《動(dòng)物游戲之謎》學(xué)案完美版

1、第 12 課 動(dòng)物游戲之謎一、整體把握1 學(xué)習(xí)說明文要理清文章的思路，即弄清楚說明的條理和說明的順序。請(qǐng)概括一下本文的順序特點(diǎn)，看看作者是怎樣有條理地說明的？點(diǎn)讀 科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。本文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。在說明順序上屬于邏輯順序。二、細(xì)部探微2結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)說一下人類是如何看待動(dòng)物的這些游戲行為的？點(diǎn)撥 “游戲”一詞在詞典中的解釋為：娛樂活動(dòng)，如捉迷藏、猜燈謎

2、。某些非正式比賽項(xiàng)目的體育活動(dòng)。玩耍。幾個(gè)孩子正在大樹底下游戲。傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。3科普文章，只有人們能看懂、感興趣，才能達(dá)

3、到普及科學(xué)知識(shí)的目的。本文語(yǔ)言是怎么體現(xiàn)這一點(diǎn)的呢？點(diǎn)撥 本文很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語(yǔ)言通俗易懂，表現(xiàn)為文章在說明中很少使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)字說明，通篇文章的語(yǔ)言讓人感到親切、自然，人們?cè)谛蕾p動(dòng)物的游戲中不知不覺地接受了科學(xué)知識(shí)。讓讀者感興趣，體現(xiàn)在語(yǔ)言的生動(dòng)上。文章開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象地描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓文章妙趣橫生，讓讀者愛不釋手。野象“踢”草球，幼小的黑猩猩用嚼爛的樹葉汲水，羱羊、北極熊“鍛煉”等的介紹，既為讀者提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了作品的文

4、學(xué)性。4課文為什么沒有確定的結(jié)論？點(diǎn)撥 第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。第二， 科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié) 論。第三，包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含意。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。一、中心主旨本文圍繞動(dòng)物為什么要做游戲，列舉了動(dòng)物學(xué)家們的各種研究“結(jié)論”實(shí)際還只是一些假說，主要有演習(xí)說、自?shī)收f、學(xué)習(xí)說、鍛煉說，各種學(xué)說都介紹了其根

5、據(jù)和結(jié)論。本文只是說動(dòng)物游戲是一個(gè)“謎”，并沒有解開這個(gè)“謎”。二、寫作特色1 運(yùn)用多種說明方法。這篇說明文綜合運(yùn)用了舉例說明、比喻說明、分類說明、下定義說明、總分說明、歸納說明、類比說明等多種說明方法。在說明科學(xué)家們的四種動(dòng)物游戲目的的假說中，每一種都用了舉例說明的方法；說明動(dòng)物的三種游戲類型時(shí)，用的是分類說明法；說明四種假說時(shí)，有的用了下定義的方法，如在介紹“學(xué)習(xí)說”時(shí)，說“他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為”，這就接近完整的定義；說明葉猴的游戲時(shí)，說它們“在樹枝上玩著走鋼絲和倒立的把戲”，這是用了比喻說明的方法。2語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面?？破瘴恼碌恼Z(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗?！?/p>

6、戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝 打 ，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)出動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)?！坝螒蛐袨槭沟脛?dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成 的各種關(guān)系?！眲?dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微的差別。“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償 ，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。”“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不全面的?！坝螒蛳騽?dòng)物提供 了

7、大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜和自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，同學(xué)們要深入體會(huì)。三、結(jié)構(gòu)圖解總：動(dòng)物有游戲的現(xiàn)象演習(xí)說自?shī)收f動(dòng)物游戲之謎分：動(dòng)物為什么游戲?qū)W習(xí)說鍛煉說總：有待更深入研究(45 分鐘， 90 分 )一、基礎(chǔ)知識(shí)(12 分，每小題3 分 )1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A舀 水 (y o) 反饋 (ku ) 汲 水 (j ) 瀕 臨 (b n)B教誨 (hu )嚼 舌 (ji o) 干

8、涸 (h )稱 心 (ch n)C銜接(xi n)聒 噪 ( u) 圈子 (qu n) 棘手 (j )D嬉鬧(x ) 氛圍 (f n)賠償 (ch n ) 殲 滅 (ji n)答案D解析“氛”讀“f n”。2下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A這幾種假說，哪一種更有道理？B研究者們各執(zhí)己見，眾說紛云。C動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉模、引起爭(zhēng)論最多的行為。D動(dòng)物為什么要銷耗大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？答案A解析B 項(xiàng)“云”應(yīng)為“紜”。C項(xiàng)“模”應(yīng)為“摸”。 D項(xiàng)“銷”應(yīng)為“消”。3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的

9、自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。動(dòng)物為什么要大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。A調(diào)劑消耗熟悉B調(diào)節(jié)消費(fèi)熟悉C調(diào)節(jié)消耗熟習(xí)D調(diào)劑消費(fèi)熟習(xí)答案A解析 “調(diào)劑”意思是把多少、忙閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，原文有“緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活”，故選“調(diào)劑”?！跋摹蹦芘c后面的“能量”搭配，“消費(fèi)”則不能。第句依據(jù)后面的“關(guān)系”一詞可判定選“熟悉”。4下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜，

10、最難以捉摸，引起爭(zhēng)論最多的行為。B研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型，單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。C爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？D它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去 它們是在表演嗎？答案D解析A 項(xiàng)第二、三個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。B 項(xiàng)“最基本的類型”后逗號(hào)改為冒號(hào)。 C 項(xiàng)問號(hào)改為句號(hào)。二、文本閱讀（18 分 ）閱讀下文，完成5 8 題。不久前，美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說“學(xué)習(xí)說”。他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。特貝曾經(jīng)在卡那里群島上研究

11、黑猩猩的學(xué)習(xí)行為。他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會(huì)使用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有利地形保護(hù)自己的本領(lǐng)。游戲的實(shí)踐性強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。美國(guó)愛達(dá)荷大學(xué)的約翰貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)

12、，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時(shí)，食物來(lái)源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量，這對(duì)于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出“鍛煉說”來(lái)補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說”。5研究者對(duì)動(dòng)物

13、為什么要進(jìn)行游戲有哪幾種不同的看法？各是怎樣認(rèn)為的？（5 分 ）答案 “演習(xí)說”珍妮古多爾等人認(rèn)為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說稱為“演習(xí)說”。“自?shī)收f”有些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動(dòng)物天性的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。這種假說稱為“自?shī)收f”?！皩W(xué)習(xí)說”美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯特貝、社會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等

14、人認(rèn)為，游戲的實(shí)踐性強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)。游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！板憻捳f”美國(guó)的約翰貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。這種假說稱為“鍛煉說”，是對(duì)“學(xué)習(xí)說”的補(bǔ)充。6“學(xué)習(xí)說”的核心是什么？作者舉黑猩猩耍棍子和動(dòng)物“捉迷藏”的例子，意在強(qiáng)調(diào)動(dòng)物游戲的什么作用？（5 分 ）答案 “學(xué)習(xí)說”的核心是游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。舉黑猩猩耍棍子等例子，意在強(qiáng)調(diào)“游戲的實(shí)踐性”及其產(chǎn)生的效果：鍛

15、煉了動(dòng)物的各種能力。7“鍛煉說”對(duì)“學(xué)習(xí)說”是否持否定態(tài)度？它與“學(xué)習(xí)說”的不同點(diǎn)在哪里？ （4 分 ）答案 不是。它只是對(duì)“學(xué)習(xí)說”的補(bǔ)充?！皩W(xué)習(xí)說”強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物通過游戲的實(shí)踐增強(qiáng)了各種能力，而“鍛煉說”則補(bǔ)充說明了動(dòng)物通過選擇艱苦環(huán)境從事游戲活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了 能力，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。8比較兩種假說的異同，體會(huì)科普文章語(yǔ)言的精確性特點(diǎn)。（4 分 ）答案 “學(xué)習(xí)說”和“鍛煉說”，從實(shí)質(zhì)上講，差異不是很大，但由于二者對(duì)所舉例子的闡述重點(diǎn)不一樣，于是便構(gòu)成了兩種假說?！皩W(xué)習(xí)說”無(wú)論在舉例中，還是在對(duì)例子的分析中，都著重于把動(dòng)物的游戲行為歸結(jié)到通過實(shí)踐學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，提高適應(yīng)生活的能力。后者在舉例時(shí)，強(qiáng)

16、調(diào)動(dòng)物游戲的場(chǎng)所選擇，突出其“鍛煉”的意義；在對(duì)例子進(jìn)行分析的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物游戲?qū)τ阱憻掦w能的意義。仔細(xì)辨別兩種假說，我們發(fā)現(xiàn)作者思維嚴(yán)密，語(yǔ)言運(yùn)用十分準(zhǔn)確精當(dāng)。三、課堂延伸（18 分 ）閱讀下文，完成912 題。蟻國(guó)之鏡筱敏我們?nèi)粘？偱c螞蟻相遇，林地里，草叢中，家居的窗臺(tái)或櫥柜里，然而它們于我們是陌生的，正如我們與每日里擦肩而過的如鯽人群是陌生的。我們無(wú)所容心，甚至對(duì)置身其中的社會(huì)亦無(wú)所容心，何況螞蟻。然而那是一個(gè)怎樣令人驚駭?shù)纳鐣?huì)！它們有十分嚴(yán)明的階級(jí)和分工系統(tǒng)，這是由女王根據(jù)其部族需要，在產(chǎn)卵時(shí)就確定了的。極其固定的無(wú)從僭越的階級(jí)地位，相當(dāng)僵化的沿續(xù)終生的分工。那些勞作終生的工蟻，那些戰(zhàn)

17、死沙場(chǎng)的兵蟻，那些被賦予了新一輪繁衍重任因而得以特別飼育的女王乳蟻，那些被派往夜空進(jìn)行婚飛大典的雄蟻，恰如一部龐大機(jī)器上的萬(wàn)千齒輪和螺絲釘，它們奴隸般地服從分工，秩序井然地奉獻(xiàn)于部族的同一意志。個(gè)體是可以替換的，正如大批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘可以隨時(shí)替換。就連大機(jī)器的心臟女王，也是可以由新女王取代的。但機(jī)器的運(yùn)行體制不能替換，部族的生命因這永不更易的體制而綿延。它們侵略，殺伐旁族蟻類，掠奪鄰國(guó)，不僅為著擴(kuò)張勢(shì)力范圍，而且將戰(zhàn)敗國(guó)的幼蟻和蟻卵俘獲過來(lái)，把它們馴養(yǎng)成奴隸，終生都不試圖反抗也不試圖逃脫的奴隸，像戴著無(wú)形的枷鎖。它們飼養(yǎng)家畜，那些蚜蟲、樹跳蚤、介殼蟲們，失了本性似的匍匐在蟻國(guó)里，像奶牛一

18、樣為主人生產(chǎn)蜜露。這些蟻國(guó)的家畜也如人類的家畜一樣因馴服而退化，漸失保護(hù)自己的結(jié)構(gòu)，甚至已不能用腿來(lái)跳躍了。它們忠于女王。一個(gè)部族，一個(gè)女王，一個(gè)意志，構(gòu)成一個(gè)極權(quán)主義的穩(wěn)定的國(guó)家。以至蟻類學(xué)家認(rèn)為單個(gè)的螞蟻只是細(xì)胞，僅處在死亡再生的循環(huán)鏈上，處在森嚴(yán)堅(jiān)致的整體之中。而所謂的個(gè)體，在螞蟻那里指的是整一個(gè)部族。一個(gè)螞蟻帝國(guó)便是一個(gè)超級(jí)生物體。這是生物進(jìn)化史中的怪獸，它是以完全的無(wú)視個(gè)體而發(fā)展并強(qiáng)盛的，帝國(guó)的生命代表著所有個(gè)體生命。于是，蟻國(guó)里奉行的是利他主義和絕對(duì)的犧牲精神：它們可以用身體相互勾掛，組成巨大的蟻簾，以此為部族的巢，并聽命女王的需要，隨時(shí)縮緊或擴(kuò)展以調(diào)節(jié)巢內(nèi)的溫度；它們可以用身體充

19、當(dāng)蓄糧的蜜罐，聽?wèi){被填塞成駭異的球狀，然后馴順地把自己掛在穴頂，靜待部族需要時(shí)取食；它們可以在洪水中用身體結(jié)成厚厚的蟻筏，讓女王和幼蟻安然為乘客，隨波漂流，直到觸及涯岸，只要女王能登陸重建一個(gè)蟻國(guó)，何顧水面浮起多少工蟻的尸首；在大火來(lái)襲的絕境中，它們可以團(tuán)成碩大的蟻球，將女王護(hù)在中心，英勇壯烈地滾過火海；它們還可以將自身生長(zhǎng)為自殺性炸彈，當(dāng)遭強(qiáng)敵攻擊時(shí)，猛烈收縮腹部肌肉，身體立刻爆裂，使充滿毒液的巨大腺體四散迸濺，與周遭的敵手同歸于盡這一切，是需要信仰支撐的，螞蟻以部族的延續(xù)、帝國(guó)的強(qiáng)盛為信仰，在此之外，單個(gè)的螞蟻是沒有生存理由的。人也同樣需要信仰，家族、民族、國(guó)家，以及為這一切而建造的種種宗

20、教和主義。所謂個(gè)人的價(jià)值這種東西，是相當(dāng)晚近的事情。人類曾拼力包括強(qiáng)力和暴力去建立的某種烏托邦帝國(guó)，在螞蟻那里早已建成了，藍(lán)圖是現(xiàn)成的完備的，運(yùn)作經(jīng)歷史證明也是圓滿的，只要人類甘愿模擬螞蟻。蟻類學(xué)家威爾遜先生說：“社會(huì)生物學(xué)以新的方式最好地解釋了人類群體行為的細(xì)微部分”他遭到了眾人的猛烈攻擊。人愿意相信自己是萬(wàn)物之靈，人愿意在上帝那里照見自己，而不是在螞蟻那里。只是威爾遜先生們端出來(lái)的那面鏡子，備受攻擊中已立在那里了，在這面展示螞蟻帝國(guó)戲劇的鏡面中，人們卻時(shí)時(shí)照見了人類社會(huì)的實(shí)像，于是不免震悚，驚惕。9文章開頭為什么把朝夕可見的螞蟻于我們的陌生，類比于我們“與每日里擦肩而過的如鯽人群”的陌生？

21、 （4 分 ）答案 我們都只知其形，我們無(wú)所容心，對(duì)螞蟻與人類自身都缺少足夠的深入了解、由衷的關(guān)懷。說螞蟻是為了說人，說螞蟻的生存狀態(tài)是為了“映照”人類社會(huì)。形成了首尾呼應(yīng)。10如何理解下列詞語(yǔ)、句子在文中的意思。（4 分 ）（1） 單個(gè)的螞蟻只是細(xì)胞。（2） 在這面展示螞蟻帝國(guó)戲劇的鏡面中，人們卻時(shí)時(shí)照見了人類社會(huì)的實(shí)像。答案 （1） 僅處在死亡再生的循環(huán)鏈上，處在森嚴(yán)堅(jiān)致的整體之中。而所謂的個(gè)體，在螞蟻那里指的是整一個(gè)部族。（2） 社會(huì)生物學(xué)以新的方式，通過螞蟻的生存之道，可以解釋人類群體行為的細(xì)微部分。11“然而那是一個(gè)怎樣令人驚駭?shù)纳鐣?huì)”，從文中看，螞蟻王國(guó)是怎樣一個(gè)令人驚駭?shù)纳鐣?huì)？人

22、們從“蟻國(guó)之鏡”中照見了人類社會(huì)的實(shí)像，不免“震悚”“驚惕”?！绑@駭”和“驚惕”的內(nèi)涵一樣嗎？請(qǐng)具體闡述。 （6 分 ）答案 有十分嚴(yán)明的階級(jí)和分工系統(tǒng)；戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略，擴(kuò)張勢(shì)力范圍，奉行利他主義和絕對(duì)的犧牲精神，來(lái)完成部族的理想（ 利益 ） 。驚駭：面對(duì)螞蟻王國(guó)的奇特景象后感到的驚奇與害怕。驚惕：是由蟻國(guó)之鏡中反思人類社會(huì)行為的細(xì)微部分后的震驚與驚惕。12文中說“人類曾拼力包括強(qiáng)力和暴力去建立的某種烏托邦帝國(guó)，在螞蟻那里早已建成了”， “運(yùn)作經(jīng)歷史證明也是圓滿的”， 你認(rèn)為人類的“烏托邦帝國(guó)”會(huì)圓滿嗎？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀阕约旱睦斫?。? 分 ）答案 我認(rèn)為不會(huì)。許多個(gè)體在“集權(quán)社會(huì)”中喪失情感、尊

23、嚴(yán)、自由，以及對(duì)這些東西的需求，人與人之間隔閡很深，人只能孤獨(dú)地活著。四、語(yǔ)言運(yùn)用（12 分 ）13仿照例句中的風(fēng)格，從下面四種動(dòng)物中選擇其中兩種動(dòng)物，或另選其他兩種動(dòng)物，續(xù)寫下面的句子。（4 分 ）烏龜熊貓駱駝貓頭鷹例句：鯨魚：如果我中了大獎(jiǎng)，就趕緊用最先進(jìn)的技術(shù)減肥，爭(zhēng)取減出標(biāo)準(zhǔn)的三圍來(lái)！熊：如果我中了大獎(jiǎng)，就去大飯店點(diǎn)一盤“紅燒人掌”吃！獅子：如果我中了大獎(jiǎng)，就開演唱會(huì)出專輯，早就有人說我長(zhǎng)得像搖滾歌手了！答案示例：烏龜如果我中了大獎(jiǎng)，就買份養(yǎng)老保險(xiǎn)，從 60歲開始領(lǐng)養(yǎng)老金，咱還可以領(lǐng)幾千年，太合算了！熊貓如果我中了大獎(jiǎng)，就去醫(yī)院整容，先治好我的黑眼圈，然后去照張彩色照片！駱駝如果我中了

24、大獎(jiǎng)，我先把駝背治好，再在沙漠里安幾個(gè)水龍頭。貓頭鷹如果我中了大獎(jiǎng)，就和貓還有鷹去做DNA鑒定，看他們還敢不承認(rèn)是我的親生父母！解析 本題考查句子仿寫和語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫時(shí)要注意例句的幽默風(fēng)格和擬人修辭，還要注意所選動(dòng)物在外貌、生活習(xí)性、生活環(huán)境等方面的特點(diǎn)，合理想象和發(fā)揮。14根據(jù)情境，任選十二生肖中的一組，仿照畫線部分寫一段話。（5 分 ）一次，一個(gè)歐洲貴族參訪團(tuán)訪問中國(guó)，他們中的大多數(shù)非常有學(xué)問和修養(yǎng)，但有些人背后隱藏著一種傲慢。最后一天聚餐，一位貴族站了起來(lái)說：“你們中國(guó)人，怎么屬什么豬啊，狗啊，老鼠??！不像我們，都是金牛座，獅子座，仙女座真不知你們祖先怎么想的！”眾人聽了哈哈大笑，先

25、前的優(yōu)雅完全不見了。這時(shí)，一位中方工作人員站起來(lái)，用平和的語(yǔ)氣說：“是的，中國(guó)人的祖先很實(shí)在。我們十二生肖兩兩相對(duì)，六道輪回，體現(xiàn)了我們祖先對(duì)我們的期望和要求。”第一組是老鼠和牛：老鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起，如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明；而光是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮相結(jié)合，是祖先對(duì)我們的期望和要求。第二組是老虎和兔子第三組是龍和蛇第四組是馬和羊第五組是猴子和雞 。最后一組是狗和豬 。這些貴族們聽完這些，很長(zhǎng)時(shí)間都沒有說話，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。答案 老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果勇猛離開了謹(jǐn)慎，就變成了魯莽；而謹(jǐn)慎沒了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹(jǐn)慎一定要緊緊結(jié)合在一起才能做到膽大心細(xì)。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。所謂剛猛者易折，太剛猛了容易折斷；但是，如果只有柔的一面就易失去主見。剛?cè)岵?jì)是我們的祖訓(xùn)。馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧自己直奔目標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會(huì)處處碰壁，最后不見得能達(dá)到目標(biāo)；但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。勇往直前的秉性，一定要與和順緊緊結(jié)合在一起。猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起，如果你光靈活，沒有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具有穩(wěn)定性，保持整體和諧和秩序，另一方面又能在變通中前進(jìn)，這才是最根