最新統(tǒng)編版部編版人教版語文五年級下冊《刷子李》導(dǎo)學(xué)案

1、14刷子李導(dǎo)學(xué)案課題刷子李課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個字。正確讀寫“粉刷、 師傅”等詞語。2 .默讀課文，了解刷子李高超的粉刷技藝，想象刷子李刷墻時的風(fēng)采。3 .能抓住重點詞句反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受 獨特的語言魅力。教學(xué)重點領(lǐng)悟作者抓住細(xì)節(jié)刻畫人物形象的方法。課前準(zhǔn)備1 .準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2 .了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情 境，質(zhì)疑激 趣(用時：4 分鐘)1 .出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：在日常生活中，我們把姓李的

2、 老師稱為李老師，把姓李的醫(yī) 生稱為李醫(yī)生，可我們今天學(xué) 習(xí)的課文，作者為什么稱主人 公為“刷子李”呢？2 .刷墻技術(shù)特別好的、姓李的 人叫“刷子李”，這是一種很有 趣的稱呼。引導(dǎo)學(xué)生想一想： 你還知道哪些類似的稱呼嗎？1 .讀題釋疑：(1)課文描寫的是一個姓李 的人。(2)這是一個用刷子干活 的人。(3)這個人刷墻技術(shù)特別 好，所以才叫“刷子李”。2 .做豆腐特別好的，姓王的 人叫“豆腐王”；剃頭特別 好的，姓陳的人叫“剃刀 陳”引導(dǎo)學(xué)生回憶： 天津的“泥人張”，八仙過海中的 “鐵拐李”等有特點的名字。1 .引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，一 邊朗讀一邊圈畫生字，鞏固課 前預(yù)習(xí)成果。2 .組織學(xué)生展開

3、合作學(xué)習(xí)，集1 .自由朗讀課文，遇到讀不 準(zhǔn)的生字圈出來，借助識字 表讀準(zhǔn)字音。2 .展開小組互學(xué)生字活動：1.認(rèn)讀生字是重 點，教師要引導(dǎo)學(xué) 生細(xì)心觀察，運用 多種方法反復(fù)朗二、初讀課 文，識記字 詞(用時： 16分鐘)中識記本課生字，檢查自學(xué)效 果。(1)指名認(rèn)讀生字。(2)針對難讀的字展開集體認(rèn) 讀活動，共同鞏固字音。(3)引導(dǎo)學(xué)生展開識字方法的 交流。3.檢查詞語、句子的朗讀，鞏 固字音及基礎(chǔ)。(1)認(rèn)讀生字，交流識字方 法。(2)交流明確：蘸(zhdn) 和(he)著琴音 必得(d6i)發(fā)怔(zhdng) 調(diào)(tiG。)漿天衣無縫(fEg) (3)交流識字方法。3.開火車讀詞語，讀通

4、每一 個句子。讀。2 .要尊重孩子已 有的知識基礎(chǔ)，讓 學(xué)生自己交流識 字方法。3 .要注重培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真傾聽的能 力，在傾聽中鞏固 字音。三、朗讀課 文，整體感 知(用時：10分鐘)1 .自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中 的生字，把課文讀通順。2 .說說刷子李給你留下了什么 樣的印象。3 .引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀能表現(xiàn)刷 子李技藝高超的語句來體會刷 子李的自信。1 .小組合作輪讀課文。2 .默讀課文，找出課文中最 能表現(xiàn)刷子李技藝高超的 句子，做好標(biāo)記。3 .朗讀并交流，用一個詞來 說說刷子李的粉刷技藝高 超到了什么程度。比如：出 神入化、天衣無縫、出乎意 料、不可思議。教學(xué)時可以根據(jù) 學(xué)生的回答，隨機

5、調(diào)整教學(xué)順序。教 學(xué)時要把理解、 朗讀結(jié)合起來。四、觀察指 導(dǎo)，練寫生 字(用時：10分鐘)1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中的生 字，找出容易寫錯的筆畫。2 .組織學(xué)生針對容易寫錯的筆 畫進(jìn)行書空練寫，并針對書寫 難點進(jìn)行交流。3 .利用課件逐一展示生字書寫 動漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4 .組織學(xué)生練寫生字，教師巡 視予以個別指導(dǎo)。5 .利用投影儀展示學(xué)生的書寫L逐一觀察生字，找出容易 寫錯的筆畫。2 .注意“漿”的下半部分是 “水”，“餡”的右半部分是3 .仔細(xì)觀察每個生字在方 格中的位置。4 .逐一練寫。5 .互評，看一看哪些筆畫寫 得好，哪些寫得不夠好，針 對老師的建議進(jìn)行修改。1 .學(xué)生書寫的時

6、候，要一寫二看三 對照，把字的間架 結(jié)構(gòu)整理好。2 .要注意強調(diào)寫 字姿勢。成果，集體評議。第二教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)課 文，導(dǎo)入新 課(用時：5 分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課 文的主要內(nèi)容。2 .引導(dǎo)學(xué)生思考：你是從哪些 語句中感受到刷子李是個技藝 高超的人的？作者乂是怎樣寫 出他的技藝高超的？二、精讀課 文，了解刷 子李(用時 25分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫 刷子李的技藝高超，可為什么 卻花了那么多的筆墨寫他的黑 衣服呢？2 .鼓勵學(xué)生默讀課文，找出課 文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超 的句子，做好標(biāo)記。(1)從這句話你體會到了什 么？在課文中找出理由。(2)從哪些詞體會到了

7、他的技 藝高超？3 .刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多 強？課文中還有怎樣的具體描 寫？(1)從他的粉刷效果可以看出 他的粉刷技藝高超：“可刷子李一舉刷子，就像 沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂， 立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得?亮，白得清爽二課時學(xué)生活動教學(xué)提示1 .說一說課文主要講了什 么事。2 .快速默讀課文，找出有關(guān) 句子，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重 點內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過回 憶上節(jié)課的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，開門見山點 明本課的重點內(nèi) 容。1 .讀課文相關(guān)段落和語句， 說說刷子李的黑衣服給自 己留下的印象。小組交流明 確：聽說黑衣服一一看到黑 衣服一一檢查黑衣服一一 瞧見“小白點”。2 . (1)找到句子：“最讓人叫 絕的是

8、，他刷漿時必 白 刷不要錢。”同桌對讀。(2)課堂交流，用恰當(dāng)?shù)脑~ 來說說刷子李的粉刷技藝 高超到了什么程度。(出神入化、黑衣無瑕)3 .小組派代表匯報討論的 結(jié)果：(1)說明刷子李蘸漿的 手法高明，或者調(diào)漿配料巧 妙。一個“天衣無縫”寫出了 “刷子李”粉刷的墻面十分1 .在學(xué)生交流討 論時，教師要善于 引導(dǎo)，并且要合理 使用課后的圖片。 交流討論故事的 經(jīng)過是本環(huán)節(jié)的 關(guān)鍵，幫助學(xué)生理 清楚故事經(jīng)過的 一波三折。2 .指導(dǎo)學(xué)生讀出 曹小三的心理變 化。要讓同學(xué)聽出 刷子李的高超技 藝，在讀之前可讓 其他同學(xué)友情提 醒，促進(jìn)交流，深 化感悟。3 .學(xué)生在朗讀時 要注意良好習(xí)慣 的培養(yǎng)，注意默“

9、啪啪聲里，一道道漿，銜 接得天衣無縫，刷過去的墻面， 真好比平平整整打開一面雪白 的屏障(2)從他粉刷墻壁時動作的熟 練、優(yōu)美可以看出他的粉刷技 藝高超:“只見師傅的手臂悠然 擺來，悠然擺去，如同伴著鼓 點，和著琴音，每一擺刷，那 長長的帶漿的毛刷便在墻面啪 地清脆一響，極是好聽?！?.指導(dǎo)朗讀。平整，質(zhì)量很高。(2)通過對動作和聲音的 描寫，寫出了刷子李刷墻 時動作的熟練優(yōu)美。4.選擇最有興趣，認(rèn)為寫得 最好的句段，有感情地朗 讀。讀、瀏覽等習(xí)慣的 的養(yǎng)成教育。三、緊扣末 句，總結(jié)課 文(用時：10分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考：我們知 道這篇文章主要是寫刷子李粉 刷技藝的高超，那文章為什么 要寫曹小三呢？是不是多此一 舉了？2 .拓展閱讀：同學(xué)們還想了解 更多的奇人奇事嗎，不妨去讀 一下俗世奇人，你們肯定會 拍案叫絕。1 .交流明確：課文花費大量 筆墨寫曹小三一波三折的 心理變化，是為了從側(cè)面烘 托出刷子李的技術(shù)高超。2 .閱讀俗世奇人，領(lǐng)略 書中一個個奇人身上發(fā)生 的一樁樁趣事。1 .熟讀課文，體會 課文語言獨特的 魅力。2 .通讀課文，在頭 腦中想象刷子李 的形象，刷墻時的 樣子，再和同桌說 一說。感謝觀看【致讀者】親愛的朋友：你好！很高興你能閱讀到此