小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的加減》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)文案

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)100 以內(nèi)數(shù)的加減復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版第二冊(cè)學(xué)習(xí)第4、第6 單元后的對(duì)100 以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。教材分析：這兩單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的重要基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：在學(xué)習(xí)第4、第6 單元以后，大部分的學(xué)生已經(jīng)掌握了口算和筆算正確的計(jì)算方法，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)于進(jìn)位加法以及退位減法的計(jì)算方法存在有一定的問(wèn)題，而且計(jì)算的速度比較慢。另外，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要如何整理歸納知識(shí)，掃除學(xué)習(xí)障礙有一定的難度。考慮到這些因素，所以

2、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我首先是讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，在練習(xí)中根據(jù)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)筆算加減法應(yīng)該注意的問(wèn)題以及分類整理，對(duì)于連加、練減、加減混合運(yùn)算的解決問(wèn)題，重點(diǎn)是在進(jìn)一步理解算理得情況下，幫助孩子進(jìn)一步復(fù)習(xí)運(yùn)算順序，最后通過(guò)計(jì)算讓孩子總結(jié)計(jì)算中存在的規(guī)律，進(jìn)行拓展。整節(jié)課以小組合作交流，整理歸納和分析比較等活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)100 以內(nèi)的加減法內(nèi)容。讓有困難的學(xué)生在經(jīng)歷傾聽(tīng)、交流以及組員間的互幫互助后，能夠?qū)W有所獲。教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算知識(shí)，能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，掃除計(jì)算上的障礙。2、 在小組的交流與合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)初步的歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的

3、能力以及解決問(wèn)題能力。3、 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中存在的一些規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的整理知識(shí)的能力，熟練掌握正確的計(jì)算方法并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：課前談話：今天很高興和大家一起上課，因?yàn)槔蠋熉?tīng)說(shuō)咱們班是特別優(yōu)秀的一個(gè)班， 你知道為什么嗎？老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班的孩子上課姿勢(shì)做的特端正，舉手也積極，回答問(wèn)題聲音特宏亮，更難得的是上課的時(shí)候特別會(huì)聽(tīng)，是這樣嗎？一會(huì)表現(xiàn)給在座的各位老師看看好不好？咱們相互認(rèn)識(shí)一下吧，老師姓高，你們應(yīng)該叫老師什么啊？（高老師）真是有禮貌的好孩子，你叫什么??？你呢？（握手）由于時(shí)間關(guān)系，其余的小朋友上課的時(shí)候讓老師認(rèn)識(shí)你，可以嗎？

4、老師想問(wèn)你，你們幾歲了？（7 歲、 8 歲、 9 歲）想知道老師幾歲嗎？猜猜看？請(qǐng)三個(gè)孩子猜，老師板書(shū)，到底哪個(gè)年齡和老師的最接近呢？一會(huì)我們上課解決好不好？1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入剛才大家猜了老師的年齡，老師寫(xiě)出來(lái)了，老師是37 歲，到底哪個(gè)年齡和老師最接近呢？引導(dǎo)孩子列出算式:38-35=338-27=38-34=4通過(guò)計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)哪個(gè)年齡和老師的最接近??？剛才大家用數(shù)學(xué)的辦法幫助老師解決了年齡的問(wèn)題，大家看這三個(gè)算式都是以前我們學(xué)習(xí)的什么算式?。浚p法）以前我們只學(xué)過(guò)減法嗎？（加法）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園去整理與復(fù)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的加減法（板書(shū)課題）交代目標(biāo)：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)大家要

5、熟練掌握100 以內(nèi)加減法的計(jì)算方法， 并能利用這些知識(shí)更熟練的解決問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算中存在的奧妙。2、 歸納整理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）計(jì)算練習(xí)。1、比一比，看誰(shuí)是計(jì)算小能手。用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。263=374=2320=2612=5230=247=1428=7256=49 8=9135=2、說(shuō)算法。老師公布答案，請(qǐng)孩子把錯(cuò)題用圓圈圈起來(lái)。計(jì)算全部正確的孩子就被評(píng)為計(jì)算小能手了，很開(kāi)心吧，就微笑著用雙手摸摸自己的臉 吧，然后馬上做端正。請(qǐng)計(jì)算小能手任選一題說(shuō)說(shuō)巧妙的算法。進(jìn) 步復(fù)習(xí)口算的方法。并幫助同桌改錯(cuò)。3、復(fù)習(xí)計(jì)算中注意問(wèn)題。老師的班里也有幾位小馬虎，他們知道自己做錯(cuò)了，可是找不到錯(cuò)誤的

6、原因，老師知道大家是樂(lè)于助人的好孩子，愿意幫忙嗎？全部是豎式呈現(xiàn)。錯(cuò)在哪里？正確得數(shù)是多少？（ 1） 37+4=77 相同數(shù)位要對(duì)齊（ 2） 14+28=32 個(gè)位滿十向十位進(jìn)一（ 3） 72 56=24 個(gè)位不夠減，從十位退一,在個(gè)位加十再減（ 4） 91-35=57（豎式中寫(xiě)成了34，得數(shù)是57）計(jì)算要認(rèn)真、細(xì)心、檢查大家?guī)椭●R會(huì)先生找到了4 個(gè)錯(cuò)誤， 主要錯(cuò)在哪里呢？老師也進(jìn)行了整理（電腦出示，齊讀）計(jì)算加減法要注意：1、相同數(shù)位對(duì)齊。2、從個(gè)位算起。3、 個(gè)位滿十向十位進(jìn)一;個(gè)位不夠減，從十位退一,在個(gè)位加十再減。（二）分類整理1、 請(qǐng)大家再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)觀察這10 道算式， 如果請(qǐng)你

7、分成兩大類，你準(zhǔn)備怎么分？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（加法一類、減法一類；兩位數(shù)加減一位數(shù)一類，兩位數(shù)加減兩位數(shù)一類；進(jìn)位退位一類。不進(jìn)位不退位一類等等）你想知道老師是怎么分的嗎？電腦出示：26 3 = 2924 7= 1723 20= 4372 56= 1637 4 =4191 35=5614 28=4249 8=3126 12= 3852 30=22（加法一類，減法一類）老師板書(shū)，如果再請(qǐng)你把加法分成兩大類， 你又怎么分呢？（進(jìn)位一類，不進(jìn)位一類）減法呢？ （退位一類，不退位一類）小結(jié)： 老師有個(gè)秘密告訴大家，剛才我們復(fù)習(xí)的100 以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)注意的問(wèn)題和分類，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法、億以

8、內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)注意的問(wèn)題，而且分類方法也是一樣的，那你們說(shuō)100以內(nèi)數(shù)的加減法重要不重要?。繉W(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，現(xiàn)在我們就走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)以致用、解決問(wèn)題。剛才大家一定有點(diǎn)累了，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到游樂(lè)城去玩玩好嗎？剛走到門(mén)口就看到這個(gè)，你能看懂嗎？說(shuō)能說(shuō)說(shuō)？游樂(lè)價(jià)目表小飛機(jī) :18 元 /人碰碰車：15 元 /人小火車：26 元 /人木馬：35 元 /人太空飛行：20元 /人1、復(fù)習(xí)一步計(jì)算的問(wèn)題問(wèn)題一、最貴的多少錢(qián)？最便宜的多少錢(qián)？相差多少錢(qián)？問(wèn)題二、老師玩了兩樣花了46 元，你能猜出是那兩樣嗎？問(wèn)題三、如果老師請(qǐng)你玩兩樣，但是不許超過(guò)5

9、0 元，你準(zhǔn)備玩那兩樣？你還能提出一步計(jì)算的問(wèn)題嗎？（一個(gè)加法，一個(gè)減法）請(qǐng)學(xué)生口頭列式并說(shuō)出結(jié)果。2、復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的問(wèn)題你們提了一步計(jì)算的問(wèn)題，讓老師給大家提兩步計(jì)算的問(wèn)題，看誰(shuí)會(huì)算？問(wèn)題一、小明拿40 元，去玩太空飛行和小飛機(jī)，還剩多少元？讓孩子口頭說(shuō)出算式，并說(shuō)出第二種算法，問(wèn)題二、小剛想玩碰碰車、小火車和木馬，一共多少元？問(wèn)題三、玩小飛機(jī)和碰碰車比只玩小火車多幾元？第二、三題先讓孩子嘗試口算，然后再豎式計(jì)算。請(qǐng)生板演。仔細(xì)觀察這三道兩步計(jì)算的算式，你都是先算的什么？再算的什么小結(jié)：在一個(gè)算式里，如果只含有加減法，要按從左到右的順序計(jì)算。如果換成更大的數(shù)字，計(jì)算方法也是一樣的。三、巧妙計(jì)

10、算發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過(guò)前面的整理與復(fù)習(xí)，我們對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在這樣的加減法中，實(shí)際上還存在著好多奧妙呢？咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼睛最亮？（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的圖形，（電腦顯示）這個(gè)圖形是由什么組成的？（圓） 其實(shí)這些圓里面還藏著好多數(shù)娃娃呢？咱們請(qǐng)他們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧！這些數(shù)娃娃之間藏著好多秘密呢？看誰(shuí)的眼睛最亮？40生：20+40=60你還能說(shuō)出這樣白加法算式嗎？14+46=60小結(jié)：對(duì)面的兩個(gè)數(shù)相加得中間的數(shù)。生：60-10=50、你還能說(shuō)出這樣的減法算式嗎？ 60-20=40小結(jié)：中間的數(shù)減對(duì)面的數(shù)等于對(duì)面的數(shù)。（二）探究規(guī)律1、你還能寫(xiě)出兩個(gè)

11、數(shù)相加得60 的算式嗎？可以讓老師寫(xiě)幾個(gè)嗎？59+1=60、 58+2=60、 57+3=60 你能猜到老師往下怎么寫(xiě)嗎？56+4=60 、 55+5=60、 54+6=60 讓老師來(lái)采訪采訪大家，你們?cè)趺粗赖?？小結(jié)：一個(gè)加數(shù)加1，另一個(gè)加數(shù)減1，和不變。2、你還能寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是60 的嗎？再給老師一次機(jī)會(huì)，看看老師寫(xiě)的對(duì)不對(duì)？79-19=60、 78-18=60、 77-17=60 你還能猜到嗎？76-16=60、75-15=60、 74-14=60、 73-13=60你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：被減數(shù)減1，減數(shù)也減1，差不變通過(guò)剛才的計(jì)算和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這類題的規(guī)律，實(shí)際上數(shù)學(xué)樂(lè)園李還有好多這樣的秘密呢？只要大家多算、多思， 一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)進(jìn)行巧妙的計(jì)算。課后反思：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，思路清晰，抓住了低年級(jí)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。一是邊練邊理，引領(lǐng)孩子整理的過(guò)程，讓孩子建立簡(jiǎn)單的知識(shí)框架；二是不僅僅是就計(jì)算來(lái)練習(xí)計(jì)算，而是把計(jì)算融于解決問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；三是拓展、 延伸比較到位，在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行巧妙計(jì)算，讓孩子發(fā)現(xiàn)枯燥的計(jì)算中原來(lái)還蘊(yùn)含著好多的奧妙，進(jìn)一步激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次， 各環(huán)節(jié)銜接