送給朋友的禮物教案

1、送給朋友的禮物教案（社會）活動教案：送給好朋友的禮物】活動目標：1 、通過給好朋友制作禮物能用各種材料制作禮物。2、通過互送禮物讓幼兒體會朋友之間的友誼情感?；顒訙蕚洌合惭笱蟪校簩⒆雷右崎_，提供場地讓孩子表演、話筒、號碼牌。手工區(qū)：卡紙、彩帶。閱讀區(qū)：繪畫紙?；顒舆^程：一、談話引出活動。1 、教師：孩子們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的孩子了，你們幾歲了?（7 歲 ）我們出生的時候才一點點大，如今我們已經(jīng)7 歲了，下學期馬上要上小學了，孩子們與小時候相比長大了、懂事了，在我們慢慢成長的這些年，都有誰陪伴這我們一起成長?（請幼兒說一說）教師小結：從我們姍姍學步到現(xiàn)在，許多人都在為我們的成長一直在不停的默默付出

2、，有每天陪伴我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、朋友;有教會我們知識、照顧我們的老師、阿姨、園長、門衛(wèi);還有許多為了我們的生活更便利、更幸福默默付出的叔叔阿姨。2 、教師：有這么多人為我們的成長付出了這么多，你想怎樣表達你對這些人的感謝呢?都可以用哪些方式表達你對他們的感謝呢?（請幼兒說一說）教師小結：我們除了用語言來感謝他們，也可以把我們的感謝其他方式表達出來。其實為我們付出的人都希望看到我們學到更多的本領、知識，我們就可以把我們學到的本領用不同的形式表達出來。畫最漂亮的畫、做最漂亮的手工、唱好聽的歌、跳漂亮的舞、制作愛心卡片送給他們等等。二、組織幼兒選擇自己喜歡的區(qū)角。1 、介紹手工、閱讀區(qū)域材料。

3、教師：剛剛孩子們也說道了如何來感謝他們，老師今天還為你們準備了一些材料，這里有卡紙、繪畫紙、彩帶等其他材料。你們選擇這些材料來向你想感謝的人制作東西。也可以把他人是怎么為我們付出的事情畫下來，裝訂成書，投放在閱讀區(qū)大家一起欣賞。2 、介紹超市材料。教師：喜洋洋超市的負責人員知道我們班將要開展感恩活動，超市的工作人員為我們小朋友準備了一個小型的舞臺，把你們感謝他人的事拍下了，用電腦的方式讓更多人看到，也可以先在舞臺上練習好，然后在舞臺上說出你要感謝誰，你想怎么感謝?劉老師要請一位孩子來扮演主持人來主持超市感恩活動活動。你們想?yún)⒓颖硌莸暮⒆涌梢缘街鞒秩四抢镱I號碼牌，其他人也可以扮演觀察，坐在那里觀

4、看。教師小結：根據(jù)老師剛剛介紹的活動選擇手工區(qū)、喜洋洋超市、閱讀區(qū)?，F(xiàn)在，你們可以相互商量，今天你想玩什么，準備怎么玩?三、教師巡回指導孩子們進行區(qū)域活動。四、評價幼兒此次活動情況，展示區(qū)域成果。教師：本次區(qū)域活動的時間差不多結束了，現(xiàn)在請孩子們來和大家分享你是怎么玩的?你都做了些什么?（請幼兒說說自己本次區(qū)域活動的收獲，可以請孩子展示自己設計的物品，啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情，小結孩子在區(qū)域活動中的表現(xiàn)?！酒憾Y物教學設計及說課】禮物教學設計教學目標：1 、知識目標：借助漢語拼音認識9 個生字。2 、能力目標：理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。3 、情感目標：懂得微笑能帶給

5、我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。教學重點：1 、學習生字詞，積累新詞，指導學生在朗讀中感悟。2 、懂得微笑的神奇力量，學會用微笑善待身邊的人。教學難點：結合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。 教學過程：一、談話導入課題1 、師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報）2 、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進禮物這一課。（師板書課題）二、初讀課文，整體感知，認讀生字1 、師：讓我們先來一個讀書的小

6、比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）2 、檢查學生生字認讀情況（出示課件1 ）三、細讀課文，體會感知1 、師：課文一開始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個人住在山腳下的小屋里，在你看來什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃”呢？（孤單困苦，無依無靠）老婆婆一個人生活，無依無靠。同學們剛才讀了課文，老婆婆家里怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來的？（出示課件二，生匯報，師相機指導：“支起 ”“ 只有 ”“ 老羊皮 ”“ 唯一 ”）2 、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？（生讀匯報的句子）3 、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆

7、婆貧窮的家境。（生朗讀第二段前部分）4 、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報）過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。（出示課件三，師范讀，生齊讀）5 、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報）6、師：（提醒“夜里月亮當燈籠”）像這樣生動、形象的比喻句在第三段還有很多呢，你能把它們都找出來嗎？（出示課件五重點指導“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？（相機指導：老婆婆會送一件神奇的禮物 真誠的微笑）7 、師

8、：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？（生匯報出示課件六）8 、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當可親可敬的老婆婆。（師生合作，完成對話）三、延伸拓展，學會善待身邊的人。1 、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學說出你的苦楚，另一位同學當一回可親可敬的老婆婆。（同桌合作匯報表演）2 、師：讓我們從呱呱落地就開始學著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七）總結：當我們感到傷心時，給自己一個微笑；當我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當我們覺得勞累時，也給自

9、己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽！（板書）3 、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人（出示課件八）附： 你的身影是我陌生的,是你的微笑，讓我不再悲傷，但我明晰感知你的微笑; 是你的微笑，讓我學會堅強，你的神態(tài)是我不熟悉的, 是你的微笑,可我分明覺察你的關愛. 讓我有了前行的力量?你的微笑投射在我眼底,晴天一樣晴朗,感謝你那每一個你的關愛儲存在我心靈, 真誠的微笑?一輩子珍藏? 禮物說課說教材：本課是西師大版四年級上冊的禮物，課文通過一位孤苦伶仃的老婆婆，以真誠的微笑作禮物送給別人的故事，展示了微笑的神奇力量。從而使學生認識到，只要

10、付出真摯的情感，對別人，對自己都是有好處的。說教學目標：2 、理解課文內容，體會老婆婆的禮物的神奇，知道最好的禮物就是真誠的微笑。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。說教學重點，難點是：1 、學習并掌握本課的生字新詞。2 、理解課文內容，體會老婆婆的禮物的神奇，知道最好的禮物就是真誠的微笑。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。說教法、學法:說教學過程：（一）問話激趣，引入新課。引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己收到禮物時的場面，活躍課堂氛圍，并借助盒里的禮物的神秘感，及時抓住學生的心理，釋放學生的心智潛能。（二）設問，精讀感悟。出示問題，對比理解：1 、文中

11、是怎樣介紹老婆婆的？2 、老婆婆的禮物是什么？3 、老婆婆的禮物給了哪些人什么幫助？讀課文第二段和第三自然段的有關句子。孤苦伶仃：“有一位孤苦伶仃的老婆婆，獨自住在山腳下的小屋里。窮：幾塊磚頭支起一口鍋 .這是家中唯一的鋪蓋?！?勤勞：老婆婆每天天不亮就干活兒 手腳不停?！痹賳枺涸谖闹姓页雒鑼懤掀牌磐饷驳木渥?？（出示句子）“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星?！敝笇W生有感情地朗讀這一句子，并填填：手像 ，臉像 ，眼睛像 。文中的老婆婆，她雖然很窮，但卻經(jīng)常給別人送禮物。設疑：就是這樣一位老人，誰都尊敬她。這是為什么呢？齊讀課文第三、四、五自然

12、段，交流第2、 3 個問題。教師小結：多么神奇的禮物啊！這禮物是什么？（真誠的微笑）是呀，真誠的微笑是送給他人最好的禮物?，F(xiàn)在，你們知道人們?yōu)槭裁醋鹁催@位窮苦的老人了嗎？尊重學生的主體性，引導學生自主、合作、探究，在討論交流中不斷地解答疑難，突破本文的難點，指導理解重點詞句。（三）拓展延伸，發(fā)揮想象。1 、啟發(fā)想象：如果你是這位老婆婆，你會對傷心的人、憤怒的人、勞累的人說什么呢？（引導學生抓住主題真誠，自由地說一說）2 、同學們，你們從老婆婆的故事中，受到什么啟發(fā)呢？（學生自由地說一說：要勤勞、要善良、要真誠 ）教師相機總結。（四）課外作業(yè)拓展：生活中，你也得到過這樣的禮物吧？說說你的感受，課

13、余時間寫寫你的感受。（五）說板書設計：板書設計力求簡明扼要、巧妙妥帖，既要抓住課文精要，又要便于學生記憶，一目了然?？鞓返聂~市場的說課稿郎岱鎮(zhèn)中心小學說課人：付麗2012 年 4 月 19 日西雅圖的魚市場也成為世界旅游的景點。不同于一般魚市場埋頭苦干的沉默與沉重，這個魚市場，創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式，不但愉悅了自己，也愉悅了客人。今天，我說課的內容魚市場的快樂，正是這里真實的寫照。一、說教材。1 、教材簡析。魚市場的快樂是西師大版教材第八冊第六單元的一篇批讀課文。課文以魚販子們對生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚市場所見所聞所感受到的和諧圖為主要內容。這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教

14、學的重點是引導學生運用自己喜歡的方式感受和體會課文內容，從而領會文中體現(xiàn)的思想感情。2 、教學目標。本課的教學目標是：3 1 ）知識與能力的培養(yǎng)：學習正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批，習得一些閱讀方法;4 2）過程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文或生活實際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語段；5 3）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：引導學生體驗魚販們創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學生在生活中制造快樂的勇氣。6 、教學重難點。本課的重點是：聯(lián)系生活體驗魚販們創(chuàng)造的快樂；難點是：理解魚販們快樂生活的源泉：把苦日子過甜。7 、教學準備。課前安排學生到附近的魚市場觀察，教學課件。二、說教法和學法。

15、為了體現(xiàn)新課程標準中的三維目標的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放和諧的語文課堂。教學中，我主要采用以下幾種教學方法：1 、情景導入法，營造輕松和諧的課堂氣氛；2、批讀感悟法，讀寫結合，體驗情感。3、實踐法，結合生活實際進行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會人生相結合的特點。在整個學習過程中，通過學生自學、探索交流等多種方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、說教學過程。本課教學分四個環(huán)節(jié)完成。1 、情景導入，質疑導向；2 借助批讀；3、批讀感悟，總結全文；4、拓展延伸，傳播快樂。教育家說，將一篇長文章讀成一篇短文章，這是閱讀的能力，良好的開端是成功的一半所以一上課，我就直撲重點，

16、引出課題，并板書課題。引導學生帶著疑問初讀課文，了解文章大意。這是教學的第一環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，借助批注，理解課文。語文課堂為了讓學生達到對文本的理解，“我利用讀批注引導學生找到關鍵的句子思反復進行閱讀訓練，有助于對課文的感悟，深化對人物的認識。讓學生明白凡事都認為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱怨有沒有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無非痛苦、嘆息罷了。當魚販子們改變了心態(tài)后，認為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。讓學生明白：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心情，快快樂樂過好每一天，通過交流探究讓學生明白，快樂的魚市場是每個快樂工作者

17、勤奮工作，快樂面對生活的智慧結晶。【篇三：中班社會教案送給老人的禮物】中班社會教案：送給老人的禮物活動目標1 認識九九老人節(jié)，了解老年人的身體特點。2 能用完整的句子講述送給老人的禮物及原因。3 懂得尊敬老人，樂意關心、照顧身邊的老人?；顒訙蕚涑匈徫锖螅ㄉ嫌泄照取⒗匣ㄑ坨R、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽）、活動過程一、我知道的節(jié)日1 說說我喜歡過的節(jié)日。教師提問：“生活中我們會遇到許多節(jié)日，比如，前不久我們度過的國慶節(jié)、中秋節(jié)。那你們最喜歡過什么節(jié)日？為什么？”2 提問：“你們知道老人節(jié)嗎？想想，這會是誰的節(jié)日？老人又是誰呢？ ”（ 教師介紹老人節(jié)，讓幼兒知道每年農(nóng)歷9 月初 9 是老人的節(jié)日，這一天爸爸媽媽都忙碌著為爺爺奶奶過節(jié)）二、為老人挑選禮物1 出示超市購物海報：(1)引導幼兒觀察和判斷哪些物品適合送給老人？