2011語文中考復(fù)習(xí)講座（修改后）

1、 透徹了解改革趨勢透徹了解改革趨勢 沉著應(yīng)對語文中考沉著應(yīng)對語文中考通州區(qū)教研室通州區(qū)教研室 王云娟王云娟 2011年年4月月1日日主要內(nèi)容一、近三年南通語文中考試卷分析及一、近三年南通語文中考試卷分析及2011年年語文中考命題趨勢分析語文中考命題趨勢分析二、二、2011年語文中考復(fù)習(xí)建議年語文中考復(fù)習(xí)建議一、近三年南通語文中考試卷分析及2011年語文中考命題趨勢分析（一）語基試題分析（一）語基試題分析2008年語基部分試題：年語基部分試題：1根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。（根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。（3分）分） cng sng mnn xishu 2用古詩文原句填

2、空。（用古詩文原句填空。（題必做，題必做，兩題選做一兩題選做一題）（題）（6分）分）3選出下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（選出下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（2分）分）4下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加改正。下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加改正。（4分）分）5閱讀下面一首詩，回答問題。（閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）分）6綜合性學(xué)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)（6分）分）2009年語基部分試題1根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（4分分 ） yl zhngf 2用古詩文原句填空。（用古詩文原句填空。（題必做，題必做，兩兩題選

3、做一題）（題選做一題）（6分）分）3下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來并加下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來并加以改正。以改正。(4分分)4閱讀下面一首詩，回答問題。（閱讀下面一首詩，回答問題。（3分）分） 5某中學(xué)舉行某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園走進(jìn)文學(xué)百花園”語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動。請你按照活動要求，憑借自身的語文素養(yǎng)，打開請你按照活動要求，憑借自身的語文素養(yǎng)，打開“三重門三重門”，進(jìn)入，進(jìn)入“百花園百花園”。（。（8分）分）2010年語基部分試題1根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。字。(4分分) zh hu yun qun 2用古詩文原句填

4、空。用古詩文原句填空。(一一題必做，題必做，兩題選做一題兩題選做一題)(6分分)3選出下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)倪x出下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)一項(xiàng)(3分分) ( )4閱讀下面一首詩，回答問題。閱讀下面一首詩，回答問題。(4分分)5. 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)2011年語文中考（語基）預(yù)測（一）（一）（25-30分）分）1.根據(jù)拼音寫漢字。（根據(jù)拼音寫漢字。（3-4分）分）2.用古詩文原句填空。（用古詩文原句填空。（6-8分）分）3選出一項(xiàng)選出一項(xiàng)(3分分) （成語、病句、文學(xué)文化（成語、病句、文學(xué)文化名著課文、標(biāo)點(diǎn)、應(yīng)用文等）名著課文、標(biāo)點(diǎn)、應(yīng)用文等）4.閱讀下面一首詩，回答問題。

5、閱讀下面一首詩，回答問題。(4分分)5. 綜合性學(xué)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)（6-8分）分）2011（上）語文期末試卷1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）分） 生機(jī)生機(jī)ng然然 陶陶y 言簡意言簡意gi 2、古詩文默寫。、古詩文默寫。（題必做，共題必做，共6分；分；題選做一題，題選做一題，2分）（分）（8分）分） 蒹葭凄凄，蒹葭凄凄， 。（。（詩經(jīng)詩經(jīng)） ，壯心不已。，壯心不已。(曹操曹操龜雖壽龜雖壽) 剪不斷，理還亂，是離愁。剪不斷，理還亂，是離愁。 。（李煜。（李煜相見歡相見歡） ，愁云慘淡萬里凝。（岑參，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京） 范仲淹

6、在范仲淹在岳陽樓記岳陽樓記中抒發(fā)的政治情懷，與杜甫在中抒發(fā)的政治情懷，與杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌中中“ ， ，風(fēng)雨不動安如山，風(fēng)雨不動安如山”表現(xiàn)的憂國憂民的思想是基本表現(xiàn)的憂國憂民的思想是基本相同的。相同的。 人們在面對似乎不可能完成的任務(wù)時(shí)，總喜歡借用人們在面對似乎不可能完成的任務(wù)時(shí)，總喜歡借用愚公移山愚公移山中所說的中所說的“ ， ，何苦而不平，何苦而不平”來勉勵(lì)自己：只要堅(jiān)持到底就一定會取來勉勵(lì)自己：只要堅(jiān)持到底就一定會取得成功！得成功！ 溫家寶總理在溫家寶總理在2003年年3月月18日舉行記者招待會時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾昧巳张e行記者招待會時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾昧嗣献用献痈孀痈孀酉孪轮械?/p>

7、中的“ ， ”兩句話來告誡新一屆政府成員兩句話來告誡新一屆政府成員“要居安思危，要居安思危，有備無患有備無患”。3、下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（3分）A 斯威夫特斯威夫特筆下的筆下的格列佛格列佛完全否定了完全否定了魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記的的 作者作者笛福笛福通過主人公的形象所肯定的英國通過主人公的形象所肯定的英國“文明文明”， 表表達(dá)了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。達(dá)了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。B與朱元思書與朱元思書是是南朝梁南朝梁文學(xué)家文學(xué)家吳均吳均所著的一篇所著的一篇駢體文駢體文，該文從頭至尾都沒有直接描寫該文從頭至尾都沒有直接描寫“人人”，但讀來卻使我們感，但讀來卻使我們感到到景中

8、有人，景中有情景中有人，景中有情。C我的叔叔于勒我的叔叔于勒中對若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的中對若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與菲利普夫婦的勢利、刻薄純真、善良，與菲利普夫婦的勢利、刻薄形成了鮮明的對形成了鮮明的對比，比，增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。D 季羨林季羨林先生在先生在成功成功一文中，引用了王國維一文中，引用了王國維人間詞話人間詞話的的 “三境說三境說”后，得出了關(guān)于成事業(yè)、做學(xué)問的一個(gè)公后，得出了關(guān)于成事業(yè)、做學(xué)問的一個(gè)公式：式：目標(biāo)目標(biāo)+勤奮勤奮+機(jī)遇機(jī)遇=成功成功。復(fù)習(xí)提醒一（一）（一）中考作業(yè)中考作業(yè)第一部分第一部分“積累與應(yīng)用積累與應(yīng)用”有十一項(xiàng)內(nèi)容

9、，比較全面，可以作為復(fù)習(xí)有十一項(xiàng)內(nèi)容，比較全面，可以作為復(fù)習(xí)依據(jù)。依據(jù)。（二）該書缺少應(yīng)用文復(fù)習(xí)內(nèi)容；（二）該書缺少應(yīng)用文復(fù)習(xí)內(nèi)容；“文學(xué)文文學(xué)文化常識化常識”內(nèi)容太少；綜合性學(xué)習(xí)分類不清。內(nèi)容太少；綜合性學(xué)習(xí)分類不清。（三）應(yīng)用文內(nèi)容請依據(jù)（三）應(yīng)用文內(nèi)容請依據(jù)語文語文教材，重教材，重點(diǎn)復(fù)習(xí)格式；字詞、文學(xué)文化常識、名著點(diǎn)復(fù)習(xí)格式；字詞、文學(xué)文化常識、名著閱讀請參考閱讀請參考創(chuàng)新作業(yè)本創(chuàng)新作業(yè)本九（下）后面九（下）后面的表格。的表格。綜合性學(xué)習(xí)分類一、材料探究類一、材料探究類 （1）文字材料）文字材料 （2）圖表材料）圖表材料二、語言運(yùn)用類二、語言運(yùn)用類 廣告、標(biāo)語、對聯(lián)、短信、新聞、仿句、

10、廣告、標(biāo)語、對聯(lián)、短信、新聞、仿句、 贈言、頒獎(jiǎng)詞贈言、頒獎(jiǎng)詞三、實(shí)踐活動類三、實(shí)踐活動類 口語交際；開場白、宣傳語、串臺詞、活動名口語交際；開場白、宣傳語、串臺詞、活動名稱、活稱、活 動方案；談?wù)勛约簩﹂_展某些綜合實(shí)踐活動方案；談?wù)勛约簩﹂_展某些綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識，制定簡單的研究計(jì)劃等。動的認(rèn)識，制定簡單的研究計(jì)劃等。 復(fù)習(xí)提醒二公共郵箱內(nèi)已有公開課課件：公共郵箱內(nèi)已有公開課課件： 古詩文默寫、成語、古詩欣賞、綜合性學(xué)習(xí)（部古詩文默寫、成語、古詩欣賞、綜合性學(xué)習(xí)（部分）、名著分）、名著 閱讀；說明文閱讀、議論文閱讀；散閱讀；說明文閱讀、議論文閱讀；散文閱讀、文言文閱讀；作文指導(dǎo)（部分）、文閱

11、讀、文言文閱讀；作文指導(dǎo)（部分）、 試卷評講、教材復(fù)習(xí)。試卷評講、教材復(fù)習(xí)。缺少：缺少： 識字與寫字、病句修改、應(yīng)用文、標(biāo)點(diǎn)；識字與寫字、病句修改、應(yīng)用文、標(biāo)點(diǎn)； 綜合性學(xué)習(xí)（部分）；作文指導(dǎo)（部分）。綜合性學(xué)習(xí)（部分）；作文指導(dǎo)（部分）。（二）現(xiàn)代文閱讀分析 近三年說明文閱讀近三年說明文閱讀2008年：年：風(fēng)能將成就江蘇沿海成為風(fēng)能將成就江蘇沿海成為“海上海上三三 峽峽”2009年：年：城市空中森林城市空中森林2010年：年：改造火星改造火星說明文閱讀分析關(guān)于選材關(guān)于選材內(nèi)容上：最新科技動態(tài)；內(nèi)容上：最新科技動態(tài)； 熱點(diǎn)知識（環(huán)保）；熱點(diǎn)知識（環(huán)保）； 地方特色（風(fēng)能發(fā)電、蘇通大橋）地方特色

12、（風(fēng)能發(fā)電、蘇通大橋）篇幅上：篇幅上： 原來：原來：600-700字；現(xiàn)在：字；現(xiàn)在：800字左右，字左右， 4-8段；相對完整的文章。段；相對完整的文章。說明文閱讀分析關(guān)于題型關(guān)于題型1.說明對象及特征（加標(biāo)題、直接問答等）說明對象及特征（加標(biāo)題、直接問答等）2.說明內(nèi)容的概括（從哪些方面進(jìn)行說明）說明內(nèi)容的概括（從哪些方面進(jìn)行說明）3.說明方法及作用（用了什么方法？有何作說明方法及作用（用了什么方法？有何作用？）用？）4.說明語言的特點(diǎn)（詞語能否刪去或換掉）說明語言的特點(diǎn)（詞語能否刪去或換掉）5.開放題（類似綜合性學(xué)習(xí)題）開放題（類似綜合性學(xué)習(xí)題）議論文閱讀分析 近三年議論文閱讀近三年議論

13、文閱讀2008年：年：精神拾荒三步曲精神拾荒三步曲2009年：年：精神棲身于茅屋（周國平）精神棲身于茅屋（周國平）2010年：年：敬重敬重“里子里子”（張峰）（張峰）議論文閱讀分析關(guān)于選材關(guān)于選材 內(nèi)容上：內(nèi)容上： 含有哲理和教育意義；積極正確的引導(dǎo)。含有哲理和教育意義；積極正確的引導(dǎo)。 篇幅上：篇幅上： 原來為原來為600-700字，現(xiàn)在可能字，現(xiàn)在可能800字左右，字左右， 4-8段；相對完整的文章。段；相對完整的文章。 議論文閱讀分析關(guān)于題型關(guān)于題型1.中心論點(diǎn)（加標(biāo)題；本文提出了什么觀點(diǎn)）中心論點(diǎn)（加標(biāo)題；本文提出了什么觀點(diǎn)）2.論證內(nèi)容（分論點(diǎn)；從哪些方面論證）論證內(nèi)容（分論點(diǎn)；從哪

14、些方面論證）3.論證方法及作用；論證方法及作用；4.論據(jù)（概括論據(jù)內(nèi)容；補(bǔ)論據(jù)）論據(jù)（概括論據(jù)內(nèi)容；補(bǔ)論據(jù)）5.論證語言（嚴(yán)密；通俗）論證語言（嚴(yán)密；通俗）6.論證結(jié)構(gòu)（提出論證結(jié)構(gòu)（提出-分析分析-解決問題）解決問題）散文閱讀分析 近三年散文閱讀近三年散文閱讀2008年：年：抽打心中的櫻桃花抽打心中的櫻桃花2009年：年：總有一些東西在大地上醒著總有一些東西在大地上醒著（李雪峰）（李雪峰）2010年：年：好雨隨風(fēng)好雨隨風(fēng)散文閱讀分析關(guān)于選材關(guān)于選材 內(nèi)容上：內(nèi)容上： 敘事散文或抒情散文；語言優(yōu)美，富有哲理。敘事散文或抒情散文；語言優(yōu)美，富有哲理。 篇幅上：篇幅上： 原來為原來為800字左右，

15、現(xiàn)在可能字左右，現(xiàn)在可能1000字左右。字左右。 6-10段；相對完整的文章。段；相對完整的文章。散文閱讀分析關(guān)于題型關(guān)于題型1.概括敘事內(nèi)容（敘事散文）概括敘事內(nèi)容（敘事散文）（選材廣泛）（選材廣泛）2.指出事物特征（抒情散文指出事物特征（抒情散文 ）（）（選材廣泛）選材廣泛）3.開頭、過渡、結(jié)尾的含義和作用開頭、過渡、結(jié)尾的含義和作用（結(jié)構(gòu)自由）（結(jié)構(gòu)自由）4.語言賞析語言賞析（表現(xiàn)手法多樣）（表現(xiàn)手法多樣）5.重要詞、句、段的深刻含義和作用重要詞、句、段的深刻含義和作用（中心集中、（中心集中、深刻）深刻）6.對形象、主旨、寫作特色等的理解和評價(jià)對形象、主旨、寫作特色等的理解和評價(jià)（開放（

16、開放題，一般鏈接課內(nèi)）題，一般鏈接課內(nèi)）現(xiàn)代文閱讀解答提醒現(xiàn)代文閱讀解答提醒首先，首先，要辨認(rèn)文體。要辨認(rèn)文體。文體一錯(cuò)，全盤皆錯(cuò)。文體一錯(cuò)，全盤皆錯(cuò)。其次，要讀懂文章：其次，要讀懂文章： 一讀辨文體（散文必考，另兩種選一種）一讀辨文體（散文必考，另兩種選一種） 二讀定中心（不同的文體中心也不同）二讀定中心（不同的文體中心也不同） 三讀理結(jié)構(gòu)（找中心句、過渡句等）三讀理結(jié)構(gòu)（找中心句、過渡句等） 四讀答試題（定區(qū)域；找句子；憶方法）四讀答試題（定區(qū)域；找句子；憶方法） 期末試卷現(xiàn)代文閱讀試題讀書斷想讀書斷想（鐘長江）約（鐘長江）約1000字，字，7段。段。 共五題：共五題：1觀點(diǎn)、觀點(diǎn)、2段落

17、的作用、段落的作用、3加點(diǎn)詞的含加點(diǎn)詞的含 義、義、4仿句、仿句、5結(jié)合名著談感受。（結(jié)合名著談感受。（18分）分）溪水溪水（李漢榮）約（李漢榮）約1100字，字，4段，抒情段，抒情散文。散文。 共五題：共五題：1人稱的作用、人稱的作用、2溪水的特點(diǎn)、溪水的特點(diǎn)、3加點(diǎn)加點(diǎn)詞的含義、詞的含義、4語言賞析、語言賞析、5鏈接鏈接林中小溪林中小溪談對談對中心的理解（中心的理解（22分）分）（三）文言文閱讀分析2008年年 選自選自史記史記吳起列傳吳起列傳（鏈接（鏈接 曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）2009年年 選自選自續(xù)資治通鑒續(xù)資治通鑒卷七卷七（鏈接（鏈接趙普趙普）2010年年 選自選自鳴機(jī)夜課圖記鳴機(jī)夜課圖

18、記文言文閱讀分析關(guān)于選材關(guān)于選材內(nèi)容上：內(nèi)容上： 1.出自史書的人物傳記或?qū)懭擞浭骂愑洈⑽某鲎允窌娜宋飩饔浕驅(qū)懭擞浭骂愑洈⑽?2.應(yīng)關(guān)注與課文內(nèi)容相關(guān)的文章（蘇軾、歐陽修、應(yīng)關(guān)注與課文內(nèi)容相關(guān)的文章（蘇軾、歐陽修、陶淵明等）陶淵明等）篇幅上：篇幅上： 200-300字；字；1-2段。段。文言文閱讀分析關(guān)于題型關(guān)于題型08年四題年四題16分：分：實(shí)詞實(shí)詞4分，翻譯分，翻譯1句句4分，人分，人 物分析物分析4分，鏈接看法分，鏈接看法4分；分；09年五題年五題18分：分：停頓停頓2句句4分，實(shí)詞分，實(shí)詞4分，虛分，虛詞選擇詞選擇2分，翻譯分，翻譯2句句4分，人物分析分，人物分析4分；分；10年五題

19、年五題18分：分：停頓停頓2句句4分，實(shí)詞分，實(shí)詞4分，翻分，翻譯譯2句句4分，內(nèi)容分析分，內(nèi)容分析2分，看法分，看法4分。分。文言文閱讀分析趨勢分析：趨勢分析：（1）增加了朗讀停頓題（）增加了朗讀停頓題（2句句4分），取消了分），取消了虛詞選擇題；虛詞選擇題；（2）增加了內(nèi)容理解和發(fā)表看法的分量（由）增加了內(nèi)容理解和發(fā)表看法的分量（由4分增加到分增加到6分），減少了純粹的文言知識分），減少了純粹的文言知識題（虛詞）題（虛詞）（3）可見，）可見，停頓、實(shí)詞、翻譯、內(nèi)容理解是停頓、實(shí)詞、翻譯、內(nèi)容理解是必考題，虛詞、鏈接課內(nèi)題為選考形式。必考題，虛詞、鏈接課內(nèi)題為選考形式。 期末卷文言文分析 范

20、文正公，范文正公，蘇人也，平生好施與，擇其親而貧、疏而蘇人也，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。賢者，咸施之。 方貴顯時(shí)，置負(fù)郭方貴顯時(shí)，置負(fù)郭常稔常稔之田千畝，號曰之田千畝，號曰“義田義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì)，而時(shí)其出納族之長而賢者主其計(jì)，而時(shí)其出納焉。日食，人一升；焉。日食，人一升；歲衣，人一縑歲衣，人一縑；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。族之聚

21、者九十口，歲入給稻八百斛族之聚者九十口，歲入給稻八百斛(h)，以其所入，給其，以其所入，給其所聚，沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉；仕而居官所聚，沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉；仕而居官者罷其給。此其大較者罷其給。此其大較也。也。 初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無公雖位充祿厚，而貧終其身

22、。歿之日，身無以為斂，子無以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。 （節(jié)選自錢公輔（節(jié)選自錢公輔義田記義田記）期末卷文言文分析題型：題型： 1實(shí)詞、實(shí)詞、2虛詞、虛詞、3翻譯、翻譯、4寫作手法、寫作手法、 5鏈接課內(nèi)人物分析。鏈接課內(nèi)人物分析。不足：不足：停頓未考；內(nèi)容理解偏少。停頓未考；內(nèi)容理解偏少。（四）中考作文分析2008年作文題：年作文題： 一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦葦便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪

23、影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告一次風(fēng)采展示，一處公益廣告便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多景線更多更多 請以請以“一道風(fēng)景線一道風(fēng)景線”為題目，寫一篇文章。（為題目，寫一篇文章。（60分）分）2009年：年：請以請以“我們一起走過我們一起走過”為題目，寫一篇文章。（為題目，寫一篇文章。（60分）分） 2010年：年：請以請以“讓我悄悄地告訴你讓我悄悄地告訴你”為題目，寫一篇文章（為題目，寫一篇文章（60分）分） 近三年100道中考作文題統(tǒng)

24、計(jì)題型題型200820092010話題作文話題作文10%5%4%選題作文選題作文11%7%21%命題作文命題作文44%73%42%半命題作文半命題作文 30%12%30%材料作文材料作文5%3%3%中考作文趨勢一、命題作文最熱門（第二人稱增加）一、命題作文最熱門（第二人稱增加）二、半命題作文可能性大（第一人稱增加）二、半命題作文可能性大（第一人稱增加）三、選題作文有可能（三、選題作文有可能（2選選1或或3選選1）四、材料作文難命制四、材料作文難命制五、話題作文難翻身五、話題作文難翻身二、二、2011年語文中考復(fù)習(xí)建議年語文中考復(fù)習(xí)建議（一）復(fù)習(xí)中的存在問題（二）復(fù)習(xí)建議 1. 制定計(jì)劃 2.

25、攻克“五點(diǎn)” 3. 分析學(xué)情 4. 強(qiáng)化訓(xùn)練（一）復(fù)習(xí)中的存在問題（一）復(fù)習(xí)中的存在問題 1、扔掉書本無計(jì)劃。有的教師認(rèn)為語文中、扔掉書本無計(jì)劃。有的教師認(rèn)為語文中考材料考材料80%以上出自課外，就可以扔掉書以上出自課外，就可以扔掉書本，放棄教材，所以在第一遍教學(xué)時(shí)匆匆本，放棄教材，所以在第一遍教學(xué)時(shí)匆匆忙忙趕進(jìn)度，對教材教學(xué)馬馬虎虎，草草忙忙趕進(jìn)度，對教材教學(xué)馬馬虎虎，草草了事，導(dǎo)致學(xué)生吃了事，導(dǎo)致學(xué)生吃“夾生飯夾生飯”，復(fù)習(xí)時(shí)提，復(fù)習(xí)時(shí)提到課本內(nèi)容茫然無知或隱約模糊，大大降到課本內(nèi)容茫然無知或隱約模糊，大大降低學(xué)習(xí)效率。還有一種情況就是復(fù)習(xí)時(shí)毫低學(xué)習(xí)效率。還有一種情況就是復(fù)習(xí)時(shí)毫無計(jì)劃，東

26、一榔頭西一棒頭，搞到試卷就無計(jì)劃，東一榔頭西一棒頭，搞到試卷就考試，遇到學(xué)生不懂就深挖某一點(diǎn)，結(jié)果考試，遇到學(xué)生不懂就深挖某一點(diǎn)，結(jié)果是難易程度、復(fù)習(xí)進(jìn)度都把握不好，導(dǎo)致是難易程度、復(fù)習(xí)進(jìn)度都把握不好，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率極為低下。復(fù)習(xí)效率極為低下。一、存在問題一、存在問題 2、死揪語基輕寫作。中考語文試卷中，語、死揪語基輕寫作。中考語文試卷中，語基題只占基題只占25/150，然而恰恰是這很少的分，然而恰恰是這很少的分?jǐn)?shù)，讓我們的師生付出了巨大的精力。而數(shù)，讓我們的師生付出了巨大的精力。而占全卷占全卷65/150的作文，卻被忽視，整個(gè)復(fù)的作文，卻被忽視，整個(gè)復(fù)習(xí)階段的作文練筆少得可憐，大多靠的是習(xí)階段

27、的作文練筆少得可憐，大多靠的是綜合練習(xí)時(shí)的作文考試，考完后也僅僅是綜合練習(xí)時(shí)的作文考試，考完后也僅僅是打個(gè)分?jǐn)?shù)，難得進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評。學(xué)生作文打個(gè)分?jǐn)?shù)，難得進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評。學(xué)生作文復(fù)習(xí)完全沒有計(jì)劃，教師并不知道每次考復(fù)習(xí)完全沒有計(jì)劃，教師并不知道每次考試的作文題目從何而來，訓(xùn)練目的何在。試的作文題目從何而來，訓(xùn)練目的何在。所以學(xué)生中考作文時(shí)只能是憑感覺，盲人所以學(xué)生中考作文時(shí)只能是憑感覺，盲人摸象。摸象。一、存在問題一、存在問題 3、拼命做題代復(fù)習(xí)。采用題海戰(zhàn)術(shù)，試圖、拼命做題代復(fù)習(xí)。采用題海戰(zhàn)術(shù)，試圖以數(shù)量上的優(yōu)勢換取質(zhì)量的提高。大題量，以數(shù)量上的優(yōu)勢換取質(zhì)量的提高。大題量，快節(jié)奏快節(jié)奏, 高強(qiáng)度

28、。進(jìn)入初三，學(xué)生根本談不高強(qiáng)度。進(jìn)入初三，學(xué)生根本談不上閱讀，更別提放慢節(jié)奏體悟。結(jié)果是加上閱讀，更別提放慢節(jié)奏體悟。結(jié)果是加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了復(fù)習(xí)效果。重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了復(fù)習(xí)效果。一、存在問題一、存在問題 4、重視理解輕表達(dá)。中考時(shí)要求答題規(guī)范、重視理解輕表達(dá)。中考時(shí)要求答題規(guī)范、嚴(yán)密。學(xué)生也許讀懂了文章，但不能接受嚴(yán)密。學(xué)生也許讀懂了文章，但不能接受試題的指令答題，表達(dá)時(shí)往往詞不達(dá)意，試題的指令答題，表達(dá)時(shí)往往詞不達(dá)意，缺乏內(nèi)在邏輯型。這在古詩鑒賞、閱讀理缺乏內(nèi)在邏輯型。這在古詩鑒賞、閱讀理解、古文翻譯題中表現(xiàn)明顯。解、古文翻譯題中表現(xiàn)明顯。（二）復(fù)習(xí)建議1：制定計(jì)劃1、距離中考還有兩

29、個(gè)半月的時(shí)間。我建議：、距離中考還有兩個(gè)半月的時(shí)間。我建議： 4月份（一模前）月份（一模前） 1-6冊教材（第一輪冊教材（第一輪) 5月份（二模前）月份（二模前） 專項(xiàng)復(fù)習(xí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第二輪）第二輪） 6.13前前 強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查漏補(bǔ)缺強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查漏補(bǔ)缺 在這期間，每周一次綜合練習(xí)（課外）。在這期間，每周一次綜合練習(xí)（課外）。2、計(jì)劃里要有全校目標(biāo)、全班目標(biāo)、個(gè)人目、計(jì)劃里要有全校目標(biāo)、全班目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)；要有逐日安排；要有資料和練習(xí)設(shè)計(jì)；標(biāo)；要有逐日安排；要有資料和練習(xí)設(shè)計(jì)；要有主備老師。要有主備老師。（二）復(fù)習(xí)建議二）復(fù)習(xí)建議2：攻克：攻克“五點(diǎn)五點(diǎn)”1.拿準(zhǔn)拿準(zhǔn)“基本點(diǎn)基

30、本點(diǎn)”2.研究研究“新考點(diǎn)新考點(diǎn)”3.關(guān)注關(guān)注“變化點(diǎn)變化點(diǎn)”4.突破突破“失分點(diǎn)失分點(diǎn)”5.提高提高“能力點(diǎn)能力點(diǎn)”1、拿準(zhǔn)、拿準(zhǔn)“基本點(diǎn)基本點(diǎn)”1、南通市中考難度系數(shù)為、南通市中考難度系數(shù)為8：2：1，所以，所以，我們首先要瞄準(zhǔn)這個(gè)我們首先要瞄準(zhǔn)這個(gè)810的部分不放松，該的部分不放松，該拿到分?jǐn)?shù)做到不失分或少失分。拿到分?jǐn)?shù)做到不失分或少失分。2、研究近、研究近3年南通語文中考試卷年南通語文中考試卷“常考點(diǎn)?？键c(diǎn)” “?？键c(diǎn)?？键c(diǎn)”也就是基本考點(diǎn)、傳統(tǒng)考點(diǎn)。也就是基本考點(diǎn)、傳統(tǒng)考點(diǎn)。 “?？键c(diǎn)常考點(diǎn)”舉例：舉例：1、根據(jù)拼音寫漢字。（、根據(jù)拼音寫漢字。（3-4分，較易）分，較易）2、背誦默寫

31、題（、背誦默寫題（6題題6-8分）分）3、選擇題（、選擇題（2-4分）分）4、古詩欣賞題（、古詩欣賞題（2題題4分）分）5、文言實(shí)詞、虛詞意義，文言句子翻譯題。、文言實(shí)詞、虛詞意義，文言句子翻譯題。（3題題10分）分）6、文體特點(diǎn)閱讀題。、文體特點(diǎn)閱讀題。 對這部分對這部分“?？碱}?？碱}”，就應(yīng)總結(jié)梳理，就應(yīng)總結(jié)梳理，夯實(shí)鞏固，保證不失分或少失分。夯實(shí)鞏固，保證不失分或少失分。 同時(shí)，這些同時(shí)，這些“?？键c(diǎn)?？键c(diǎn)”，也是語文學(xué)科，也是語文學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該對他們進(jìn)行必備的基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該對他們進(jìn)行歸結(jié)整理，做到條分縷析，按專題進(jìn)行扎歸結(jié)整理，做到條分縷析，按專題進(jìn)行扎實(shí)有效的系

32、統(tǒng)訓(xùn)練，使之逐步形成完整的實(shí)有效的系統(tǒng)訓(xùn)練，使之逐步形成完整的知識和能力體系，切不可心存僥幸，馬虎知識和能力體系，切不可心存僥幸，馬虎了事。了事。2、研究研究“新考點(diǎn)新考點(diǎn)” “新考點(diǎn)新考點(diǎn)”指近年來語文中考試卷中出現(xiàn)的指近年來語文中考試卷中出現(xiàn)的新題型。對這些題型，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。新題型。對這些題型，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注?！靶驴键c(diǎn)新考點(diǎn)”舉例：舉例：1、2007年開始出現(xiàn)的年開始出現(xiàn)的“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”題；題；2、2009年出現(xiàn)的文言句劃分節(jié)奏體；年出現(xiàn)的文言句劃分節(jié)奏體；3、近幾年比較熱門的名著閱讀題；、近幾年比較熱門的名著閱讀題；4、有可能出現(xiàn)的課文內(nèi)容理解題；、有可能出現(xiàn)的課文內(nèi)容理解

33、題；5、有可能出現(xiàn)的應(yīng)用文知識和運(yùn)用題；、有可能出現(xiàn)的應(yīng)用文知識和運(yùn)用題；6、半命題作文和材料作文題等。、半命題作文和材料作文題等。 我們應(yīng)認(rèn)真研究它們的命題形式和特點(diǎn)，探我們應(yīng)認(rèn)真研究它們的命題形式和特點(diǎn)，探討答題規(guī)律和方法，讓學(xué)生拿到新題型時(shí)心中有討答題規(guī)律和方法，讓學(xué)生拿到新題型時(shí)心中有底，落筆有據(jù)。底，落筆有據(jù)。3、關(guān)注、關(guān)注“變化點(diǎn)變化點(diǎn)”研究近三年試卷的不同點(diǎn)研究近三年試卷的不同點(diǎn) 2010年的南通語文中考變化：年的南通語文中考變化：難度難度降低了。由原先降低了。由原先7：2：1的難度比例要求調(diào)的難度比例要求調(diào)整為整為8：1：1，題目難度明顯減??；，題目難度明顯減?。活}量題量減少了

34、。由原先的減少了。由原先的23題減少為現(xiàn)在的題減少為現(xiàn)在的21題；題；題型變化了。語基題為題型變化了。語基題為5題，沒有出現(xiàn)修題，沒有出現(xiàn)修改病句題；改病句題； 文言文閱讀題中未出現(xiàn)虛詞選文言文閱讀題中未出現(xiàn)虛詞選擇題；擇題；結(jié)論2011中考：變化：變化：1. 增加學(xué)生語文積累的考查；增加學(xué)生語文積累的考查；2. 減去一篇現(xiàn)代文閱讀文本（說明文或議論文）；減去一篇現(xiàn)代文閱讀文本（說明文或議論文）；3. 加大學(xué)生思維拓展性和深刻性考查力度；（鏈接加大學(xué)生思維拓展性和深刻性考查力度；（鏈接課內(nèi)，增加題量和思維的深刻性）課內(nèi)，增加題量和思維的深刻性）不變：不變：1、仍將保持、仍將保持8：1：1的難度

35、比例；的難度比例；2、仍將保持、仍將保持21題的題量；題的題量；3、試卷總體結(jié)構(gòu)不變，閱讀量減少，題量增大。、試卷總體結(jié)構(gòu)不變，閱讀量減少，題量增大。4、作文以命題作文或半命題作文為可能。、作文以命題作文或半命題作文為可能。3、突破、突破“失分點(diǎn)失分點(diǎn)” 學(xué)生在答題中，失分最多的三種情況：學(xué)生在答題中，失分最多的三種情況： 一是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)一是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。例如第一部分中不該扣分的。例如第一部分中不該扣分的默寫題因?qū)戝e(cuò)別字而失分；默寫題因?qū)戝e(cuò)別字而失分； 二是思考不全面，答題不規(guī)范二是思考不全面，答題不規(guī)范。有的學(xué)生答題時(shí)。有的學(xué)生答題時(shí)沒有規(guī)范意識，采點(diǎn)得分處總要少寫了內(nèi)容而失沒有規(guī)范意識，

36、采點(diǎn)得分處總要少寫了內(nèi)容而失分；分； 三是對作文懷僥幸心理三是對作文懷僥幸心理：有的靠記背：有的靠記背1-2篇高考、篇高考、中考滿分作文想在中考時(shí)瞞天過海，混個(gè)高分；中考滿分作文想在中考時(shí)瞞天過海，混個(gè)高分；有的沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，完全靠感覺，湊足字?jǐn)?shù)。有的沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，完全靠感覺，湊足字?jǐn)?shù)。 突破突破“失分點(diǎn)失分點(diǎn)” 中考閱卷時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分較多的中考閱卷時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分較多的題型為：題型為： 病句修改、古詩欣賞、閱讀理解表述、病句修改、古詩欣賞、閱讀理解表述、文言文句翻譯、作文等，尤其是閱讀理解文言文句翻譯、作文等，尤其是閱讀理解答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分最多。答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分最多

37、。 7第第段中，段中，“這種建筑這種建筑不會占用太多不會占用太多寶貴的城市土地寶貴的城市土地”一句中的一句中的“太多太多”能否能否刪去刪去?為什么？（為什么？（4分）分） 答案：不能刪去。（答案：不能刪去。（1分）分） 如果刪去如果刪去“太太多多”，就說明，就說明“城市空中森林城市空中森林”不會占用不會占用寶貴的城市土地，這與事實(shí)不符。（意思寶貴的城市土地，這與事實(shí)不符。（意思對即可，對即可，3分）分） （共（共4分）分）啟示：答題要規(guī)范。啟示：答題要規(guī)范。10文章文章兩段列舉凡兩段列舉凡高和斯賓諾莎的例高和斯賓諾莎的例子有什么作用？（子有什么作用？（4分）分）答案：作為答案：作為事實(shí)論據(jù)事實(shí)

38、論據(jù)，具體有力具體有力地地論證論證了了“一切賢哲都主張一種簡樸的生活方式，一切賢哲都主張一種簡樸的生活方式，目的就是為了不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，保持目的就是為了不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，保持精神的富有精神的富有”這一觀點(diǎn)這一觀點(diǎn)。（意思對即可，。（意思對即可，4分）分）啟示啟示（1）采點(diǎn)得分；采點(diǎn)得分； （2）一定要回歸原文。（僅有形式上）一定要回歸原文。（僅有形式上的語言是不夠的）的語言是不夠的） 14自選角度，賞析文中畫線的句子，寫自選角度，賞析文中畫線的句子，寫出它的出它的語言特點(diǎn)語言特點(diǎn)和和表達(dá)效果表達(dá)效果。（。（4分）分） 原句：鳥兒睡了，牲畜睡了，我們睡了，村莊睡了，原句：鳥兒睡了，牲畜睡了

39、，我們睡了，村莊睡了，世界睡了，但還是有一些東西在我們睡熟時(shí)它卻醒著，生世界睡了，但還是有一些東西在我們睡熟時(shí)它卻醒著，生長著，并悄悄地打量著這個(gè)世界。長著，并悄悄地打量著這個(gè)世界。答案：不設(shè)統(tǒng)一答案，從答案：不設(shè)統(tǒng)一答案，從“語言特點(diǎn)和表達(dá)語言特點(diǎn)和表達(dá)效果效果”兩方面回答即可。（語言特點(diǎn)兩方面回答即可。（語言特點(diǎn)2分，分，表達(dá)效果表達(dá)效果2分，共分，共4分）分）啟示啟示（1）注意審題。（）注意審題。（2）指認(rèn)手法；形）指認(rèn)手法；形象、生動；寫出了泡桐樹頑強(qiáng)的生命力。象、生動；寫出了泡桐樹頑強(qiáng)的生命力。 所以，平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們要加強(qiáng)答題所以，平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們要加強(qiáng)答題規(guī)范性、技巧性規(guī)范性

40、、技巧性訓(xùn)練。訓(xùn)練。 臨近中考時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的臨近中考時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的“失分點(diǎn)失分點(diǎn)”，有針對性地重點(diǎn)突破，通過多做多析多指有針對性地重點(diǎn)突破，通過多做多析多指導(dǎo)，摸清學(xué)生解題思路上存在的問題，積導(dǎo)，摸清學(xué)生解題思路上存在的問題，積累一些解題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題能力。累一些解題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題能力。19用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）分） 帝帝竟從竟從其請。其請。左右左右皆皆震恐震恐。答案：答案：皇帝皇帝最終最終同意（同意（聽從聽從）了他的請求。）了他的請求。 身身邊的人邊的人都感到都感到驚恐（害怕驚恐（害怕）。）。（ “竟竟”“”“從從”“”“左右左右”

41、“”“震恐震恐”各各1分，共分，共4分。分。語句不通順酌情扣分）語句不通順酌情扣分）啟示：字字落實(shí)，語句通順。啟示：字字落實(shí)，語句通順。5、強(qiáng)化“能力點(diǎn)” 閱讀、寫作閱讀、寫作是我們初中階段應(yīng)該著力提高的是我們初中階段應(yīng)該著力提高的兩項(xiàng)語文能力，而學(xué)生對這兩塊也最感頭疼。兩項(xiàng)語文能力，而學(xué)生對這兩塊也最感頭疼。 我們要克服畏難情緒，靜下心來，我們要克服畏難情緒，靜下心來，認(rèn)真研究認(rèn)真研究新課標(biāo)上關(guān)于閱讀、寫作的能力要求，新課標(biāo)上關(guān)于閱讀、寫作的能力要求，認(rèn)真研究認(rèn)真研究2011年年南通市新中考教學(xué)要求南通市新中考教學(xué)要求中關(guān)于閱讀、中關(guān)于閱讀、寫作的命題設(shè)想，寫作的命題設(shè)想，認(rèn)真研究認(rèn)真研究近

42、幾年中考試卷中的近幾年中考試卷中的題型設(shè)計(jì)及答題要求，題型設(shè)計(jì)及答題要求，認(rèn)真研究認(rèn)真研究學(xué)生在閱讀、寫學(xué)生在閱讀、寫作過程中出現(xiàn)的問題，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)作過程中出現(xiàn)的問題，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有目的、有條理、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，扎劃，有目的、有條理、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)，步步為營，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，從扎實(shí)實(shí)，步步為營，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，從而真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀部分閱讀部分“能力點(diǎn)能力點(diǎn)”：1、信息的提取與概括、信息的提取與概括2、重要詞句的意義和作用、重要詞句的意義和作用3、語言的品味和賞析、語言的品味和賞析4、內(nèi)容的理解感悟啟示

43、、內(nèi)容的理解感悟啟示5、寫作手法的分析和應(yīng)用、寫作手法的分析和應(yīng)用6、文言文的節(jié)奏劃分、文句翻譯、文言文的節(jié)奏劃分、文句翻譯1、信息的提取與概括6閱讀全文回答：閱讀全文回答：“城市空中森林城市空中森林”在環(huán)境在環(huán)境保護(hù)方面有哪些作用？（保護(hù)方面有哪些作用？（4分）（分）（09試卷）試卷）答案：過濾有害物質(zhì)，讓空氣清新；為附近居民和動物遮擋答案：過濾有害物質(zhì)，讓空氣清新；為附近居民和動物遮擋熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。（答對其中兩點(diǎn)即可，熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。（答對其中兩點(diǎn)即可，4分）分） 啟示啟示（1）“信息的提取信息的提取”就是概括文章的要點(diǎn)。就是概括文章的要點(diǎn)。 （2）應(yīng)先關(guān)注給

44、分，再分條列寫。）應(yīng)先關(guān)注給分，再分條列寫。信息的提取與概括 7、依據(jù)文中提供的信息，給、依據(jù)文中提供的信息，給“衣年輪衣年輪”下下定義。（定義。（4分）（分）（2010模擬卷）模擬卷）答案：答案：“衣年輪衣年輪”是用來衡定每件衣服的使是用來衡定每件衣服的使用年限、生命周期內(nèi)的碳排放總量、以及用年限、生命周期內(nèi)的碳排放總量、以及年均碳排放量的碳排放指數(shù)。年均碳排放量的碳排放指數(shù)。啟示啟示：（：（1）整合內(nèi)容；（）整合內(nèi)容；（2）用判斷句。）用判斷句。信息的提取與概括（1）提取要點(diǎn)的方法：）提取要點(diǎn)的方法： 直接從段落中找出中心句（A第一句 B最后一句 C詳寫句 D自己概括）（2）整合要點(diǎn)的技巧

45、：）整合要點(diǎn)的技巧：敘事文概括方法：什么人（物）+怎樣做+什么事 示例：一句話新聞抒情散文概括方法：什么物具有什么特點(diǎn)，給人什么感受。 2、重要句子在文中的深刻含義和作用重要句子指：重要句子指：（1）題目；（）題目；（2）開頭；（）開頭；（3）結(jié)尾；）結(jié)尾；（4）過渡句。）過渡句。重要句子的特征：重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（）含蓄深刻；（2）用比喻、）用比喻、擬人等修辭手法。擬人等修辭手法。重要句子的作用重要句子的作用：（1）題目的作用）題目的作用揭示中心揭示中心（對象）；形象含蓄，激發(fā)興趣。（對象）；形象含蓄，激發(fā)興趣。（2）開頭的作用）開頭的作用揭示中心（點(diǎn)題）；引出話揭示中心（點(diǎn)題

46、）；引出話題（下文）；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。題（下文）；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。（3）結(jié)尾的作用）結(jié)尾的作用總結(jié)上文；揭示（突出）主總結(jié)上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。旨；語言含蓄深刻，留有余味。（4）過渡句的作用）過渡句的作用承上啟下。承上啟下。3、語言的品味和賞析 如果句子用了某種修辭手法或表達(dá)方式或表現(xiàn)手法，先弄清句子運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)這種手法的特征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義，說明句子的作用。語言表述： 這個(gè)句子采用了這個(gè)句子采用了的手法（或表達(dá)方的手法（或表達(dá)方式、表現(xiàn)手法），形象生動（式、表現(xiàn)手法），形象生動（“具體準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確”或或“簡潔精確簡潔精確”）地

47、寫出了）地寫出了的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，表達(dá)了作者表達(dá)了作者的思想感情。的思想感情。5、內(nèi)容的理解感悟啟示開放性試題類型開放性試題類型體驗(yàn)感悟型體驗(yàn)感悟型立足生活立足生活 表達(dá)真情實(shí)感表達(dá)真情實(shí)感積累拓展型積累拓展型圍繞課文圍繞課文 強(qiáng)化詩文警句強(qiáng)化詩文警句 想象補(bǔ)寫型想象補(bǔ)寫型進(jìn)入角色進(jìn)入角色 緊扣特定場景緊扣特定場景 評價(jià)鑒賞型評價(jià)鑒賞型表明態(tài)度表明態(tài)度 擺出理由根據(jù)擺出理由根據(jù)6、文言文句子的節(jié)奏劃分（1）主謂之間）主謂之間必須必須分；分；（2）發(fā)語詞與后面內(nèi)容）發(fā)語詞與后面內(nèi)容必須必須分；分；（3）關(guān)聯(lián)詞語與后面內(nèi)容）關(guān)聯(lián)詞語與后面內(nèi)容必須必須分；分；（4）動詞與賓語之間）動詞與賓語之間應(yīng)該應(yīng)

48、該分；分；（5）修飾語與中心語之間）修飾語與中心語之間可以可以分；分；（6）介賓短語）介賓短語不能不能分。分?？傇瓌t：總原則：（1）看懂句子內(nèi)容；看懂句子內(nèi)容； （2）按第一層次劃分。）按第一層次劃分。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)分析中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)分析作文的作文的“能力點(diǎn)能力點(diǎn)”：1、內(nèi)容方面、內(nèi)容方面 （1）內(nèi)容是否充實(shí)具體：內(nèi)容是否充實(shí)具體：寫人的文章要有具體描寫人的文章要有具體描寫，尤其是細(xì)節(jié)；記事的文章要有六要素的記敘。寫，尤其是細(xì)節(jié)；記事的文章要有六要素的記敘。 （2）思想感情是否真實(shí)健康：思想感情是否真實(shí)健康：符合少年特點(diǎn)，不符合少年特點(diǎn)，不消極，不病態(tài)。消極，不病態(tài)。（3）中心是否明確而深

49、刻：）中心是否明確而深刻：若寫一人，最后用抒若寫一人，最后用抒情；若寫一事，最后用議論點(diǎn)出意義；若寫幾件情；若寫一事，最后用議論點(diǎn)出意義；若寫幾件事，要用語句把事情串聯(lián)起來，并揭示事情的意事，要用語句把事情串聯(lián)起來，并揭示事情的意義。義。2、語言方面：、語言方面：（1）語言是否通順（不寫病句）、優(yōu)美；）語言是否通順（不寫病句）、優(yōu)美；（2）表達(dá)方式是否恰當(dāng)（記敘、議論、說明、）表達(dá)方式是否恰當(dāng)（記敘、議論、說明、議論、抒情）議論、抒情）3、結(jié)構(gòu)方面：、結(jié)構(gòu)方面：結(jié)構(gòu)是否完整：結(jié)構(gòu)是否完整： （1）有頭有尾，首尾呼應(yīng)；（）有頭有尾，首尾呼應(yīng)；（2）過渡自然）過渡自然 條理是否清楚（多分段）：條理

50、是否清楚（多分段）： （1）開頭、結(jié)尾都獨(dú)立成段外，過渡節(jié)也應(yīng)獨(dú)立成段；）開頭、結(jié)尾都獨(dú)立成段外，過渡節(jié)也應(yīng)獨(dú)立成段； （2）若寫一件事：事情的六要素都可以獨(dú)立成段；）若寫一件事：事情的六要素都可以獨(dú)立成段； （3）若寫三件事：除開頭、結(jié)尾外，一件事情一段，三件）若寫三件事：除開頭、結(jié)尾外，一件事情一段，三件事情三段。事情三段。中考作文，閱卷老師看什么？中考作文，閱卷老師看什么？1、看作文是否扣題、看作文是否扣題2、看思路是否清晰、看思路是否清晰3、看表達(dá)是否精彩、看表達(dá)是否精彩4、看作文有無硬傷、看作文有無硬傷1、看你的作文是否扣題（1）標(biāo)題）標(biāo)題切合題意切合題意 聽一曲東風(fēng)破聽一曲東風(fēng)破

51、（2）開頭）開頭迅速點(diǎn)題迅速點(diǎn)題 背影背影（3）結(jié)尾）結(jié)尾不忘應(yīng)題不忘應(yīng)題 我聽古今文人我聽古今文人（4）中間）中間適時(shí)點(diǎn)題適時(shí)點(diǎn)題 白楊禮贊白楊禮贊2、看你的思路是否清晰（1）采用多分段顯示思路）采用多分段顯示思路（2）采用排比段顯示思路）采用排比段顯示思路（3）采用標(biāo)志性句子顯示思路）采用標(biāo)志性句子顯示思路（4）采用小標(biāo)題顯示思路）采用小標(biāo)題顯示思路3、看你的表達(dá)是否精彩（1）兩類作文容易得高分）兩類作文容易得高分 一類是采用細(xì)節(jié)描寫精雕細(xì)琢感動人：寫人記事的記敘文一類是采用細(xì)節(jié)描寫精雕細(xì)琢感動人：寫人記事的記敘文 一類是采用優(yōu)美語言顯示才氣征服人：說古道今的文化散一類是采用優(yōu)美語言顯示才氣征服人：說古道今的文化散文文（2）表達(dá)生動的方法）表達(dá)生動的方法 善用成語；善用成語； 巧引名言古詩；巧引名言古詩； 妙用歌詞；妙用歌詞； 活用修辭；活用修辭； 綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，但開頭慎用議論抒情。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，但開頭慎用議論抒情。4、看你的作文有無