旅夜書懷（學案）-復件

1、旅夜書懷【學習要求】1學習詩歌寓情于景、借景抒情的藝術表現手法。2體會詩人孤苦寂寞、飄泊無依的感情。3欣賞杜詩沉郁頓挫的藝術風格。【學習重難點】學習詩歌寓情于景、借景抒情的藝術表現手法?！緦W時安排】1學時【學習過程】一、課前學習（一）學法指導：1借助工具書和書下注解，疏通字詞，在此基礎上反復誦讀，感知全詩，背誦詩歌。2了解詩歌創(chuàng)作背景及作者的生平事跡，仔細閱讀全詩，找出文中寫景的意象，初步體會詩歌的情感。（二）嘗試練習1生字（給加點字注音）危檣（ ） 月涌（ ）沙鷗（）何所似（）2詞語（解釋詞語）旅夜： 危檣： 月涌： 飄飄： 3填空本詩的作者 ，字 ，自號 ，因為所擔任的官職又被稱為 、 。

2、本詩作者的詩歌大多涉及社會動蕩、人民疾苦，在他的詩歌中可以看到唐代由盛轉衰的演變，因此他的詩歌又被稱為“ ”。他以律詩、古體詩見長，詩歌風格 。和 并稱“李杜”，被后人尊為“ ”。本詩寫于詩人 （年齡段），此時作者正離開四川順流東下。在途中，作者看到了非常壯闊的自然之景“ ”（寫出原句），在這樣的壯景之下卻反襯出了 。作者希望一生聲名是由 鑄就，而非文章，但無奈在政治上受人排擠。對于這一生的漂泊，作者感慨自己就如 一樣。“飄飄何所似，天地一沙鷗”運用了 （修辭）。詩歌中寫近景的句子是“ ”。4聯系書下注解，嘗試把詩歌翻譯成現代白話文細草微風岸，危檣獨夜舟。（譯文） 星垂平野闊，月涌大江流。（譯

3、文） 名豈文章著，官應老病休，（譯文） 飄飄何所似，天地一沙鷗。（譯文） 二、課堂探究（一）問題探究1. “旅夜”、“書懷”分別和詩中的哪些詩句對應？作者選擇了哪些意象來“書懷”的？答：2. 首聯寫出這些意象什么特點？它有什么深意？答：3. 頷聯突出意象的什么特點？景物描寫對表現詩人處境有什么作用？詩人采用了什么表現手法？答：4.頸聯運用了什么句式？它的本意是什么？表達了怎樣的思想感情？答：5尾聯運用了哪些表現手法？表達了怎樣的感情？答：（二）課堂檢測1.杜甫的旅夜書懷是 ( )A詠懷詩 B山水詩 C記行詩 D旅游詩 2對旅夜書懷一詩的分析不當的一項是：（ ）A首聯寫近景，這不是空泛地寫景，而

4、是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。B頷聯寫遠景：星空低垂，大江奔流。這兩句寫景雄渾闊大，寫出詩人喜悅之情。C詩的后半是“書懷”?！肮賾喜⌒荨?，這是反話，他的休官，主要不是因為老和病，而是因為被排擠。這里表現出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。D最后兩句借景抒情，深刻地表現了詩人內心漂泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。3.下列對杜甫的表述不正確的一項是（ ）A.杜甫是唐代著名詩人，他創(chuàng)作的詩歌深刻地反映了唐代的社會現實，因此其詩被后人稱為“詩史”。B.杜甫的三吏、三別全面地反映了安史之亂給人民帶來的災難和對社會造成的

5、破壞。C.在詩歌藝術方面，杜甫把從楚辭以來得現實主義傳統(tǒng)推向了高峰。D.杜甫在詩歌創(chuàng)作方面對后世影響極大，后世文人把他和李白并稱。李白是詩仙，杜甫被稱為詩圣。4.對旅夜書懷一詩的分析正確的一項是：（ ）A“細草微風岸”是近景描寫。B創(chuàng)作這首詩歌時，杜甫仍陷于被安史叛軍占據的長安，看到山河依舊卻國破家亡，春回大地卻滿目艾涼，他發(fā)出了沉重的感慨。C“星垂平野闊，月涌大江流”非常典型地體現了杜甫詩歌飄逸奔放的藝術風格。D最后作者用沙鷗表現了對自由生活的向往。5.下列對尾聯理解不準確的一項是(  ) A此聯意思：飄然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之間一只小小的沙鷗。 B此

6、聯中的“一沙鷗”和“細草”相呼應，首尾相顧。 C此聯為自問自答，便詩人老懷悲涼之狀愈加突出。 D這一聯借景抒情，借沙鷗形象，表現詩人內心漂泊無依的感傷。 （三）歸納總結1.中心主旨：2.藝術特色（四）課后鞏固1.下列對“細草微風岸，危檣獨夜舟”理解錯誤的一項是（ ）A.這句營造了一種凄涼孤寂的意境，是作者孤獨傷感傷之情的外化。B從詩人對細草微風的感知中，可以感知到詩人夜愁不寐的形象。C這句暗喻自己像小草一樣渺小，像孤舟一樣孤寂。D這句描寫的景物具有一種清新自然的特點。2.下列對“星垂平野闊，月涌大江流”理解錯誤的一項是（ ）A.這聯營造了雄渾闊大的意境，詩人以此反

7、襯自己的孤苦伶仃的形象，表達出凄苦之情。B.此聯寫遠景，雄渾闊大，折射出詩人開闊的胸襟和喜悅的心情。C.詩句中“垂”“涌”兩字分別襯托出平原的寬闊和江水浩蕩之勢，用詞極為精當。D.這兩句寫景，既表現了雄渾闊大的意境，更襯托了詩人的孤寂與渺小。3下列對這首詩的賞析不準確的一項是（ ）A前兩聯對仗工整，由遠及近，由下及上，描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。B此詩寫了遼闊的平野、浩蕩的大江和燦爛的星月。景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦伶仃。C后兩聯含蓄的寫出了詩人的不幸與當時的處境，吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情。D尾聯，詩人用設問的方式引出自己的處境：像天地間一沙鷗，四處漂泊。4頸聯

8、“名豈文章著，官應老病休”寫了“名著”、“官休”兩事，概括了詩人后半生的生活，如何理解這兩句的含義？表達了作者怎樣的情感。答： 5尾聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”表現了詩人怎樣的心境？你從中看到一個怎樣的詩人形象？答：（五）拓展提高在歷代詩評家眼里，旅夜書懷中的“星垂平野闊，月涌大江流”與王維使至塞上中的“大漠孤煙直，長河落日圓”被認為有著異曲同工之妙。這兩聯名句在寫景方面有著怎樣的共同點？答：五、資料索引律詩是中國近體詩的一種，格律要求非常嚴格。常見的類型有五律，七律和排律三種。律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐就開始出現廣義五律，武周年代沈佺期、宋之問定型狹義七律，其

9、成熟于中晚唐時期。律詩要求詩句字數整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首8句。超過8句 ，即10句以上的 ，則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩，每2句成一聯，計四聯，習慣上稱第一聯為破題（首聯），第二聯為頷聯、第三聯為頸聯、第四聯為結句（尾聯）。每首的二、三兩聯（即頷聯、頸聯）的上下句習慣是對仗句。排律除首尾兩聯不對外，中間各聯必須上下句對仗。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。廣義律詩允許失粘，狹義律詩不允許失粘。有“仄起”與“平起”兩式。另外，律詩的格律要求也適用于絕句。旅夜書懷（答案）【學習要求】1學習詩歌寓情于

10、景、借景抒情的藝術表現手法。2體會詩人孤苦寂寞、飄泊無依的感情。3欣賞杜詩沉郁頓挫的藝術風格?！緦W習重難點】學習詩歌寓情于景、借景抒情的藝術表現手法?！緦W時安排】1學時【學習過程】一、課前學習（一）學法指導：1借助工具書和書下注解，疏通字詞，在此基礎上反復誦讀，感知全詩，背誦詩歌。2了解詩歌創(chuàng)作背景及作者的生平事跡，仔細閱讀全詩，找出文中寫景的意象，初步體會詩歌的情感。（二）嘗試練習1生字（給加點字注音）危檣（qiáng） 月涌（yng）沙鷗（u）何所似（sì）2詞語（解釋詞語）旅夜： 旅途的夜晚 危檣：高高的桅桿 月涌：月光映著奔流洶涌的長江飄飄： 漂泊 3填空本詩的作者

11、杜甫，字子美，自號少陵野老，因為所擔任的官職又被稱為 杜拾遺 、 杜工部。本詩作者的詩歌大多涉及社會動蕩、人民疾苦，在他的詩歌中可以看到唐代由盛轉衰的演變，因此他的詩歌又被稱為“ 詩史 ”。他以律詩、古體詩見長，詩歌風格 沉郁頓挫。和李白并稱“李杜”，被后人尊為“詩圣”。本詩寫于詩人 （年齡段），此時作者正離開四川順流東下。在途中，作者看到了非常壯闊的自然之景“ 星垂平野闊，月涌大江流。 ”（寫出原句），在這樣的壯景之下卻反襯出了 詩人孤寂與渺小 。作者希望一生聲名是由 功業(yè) 鑄就，而非文章，但無奈在政治上受人排擠。對于這一生的漂泊，作者感慨自己就如 天地間一沙鷗 一樣?！帮h飄何所似，天地一沙

12、鷗”運用了 比喻 （修辭）。詩歌中寫近景的句子是“ 細草微風岸，危檣獨夜舟 ”。4聯系書下注解，嘗試把詩歌翻譯成現代白話文微風輕輕地吹拂著江岸畔的細草，深夜江邊，泊著桅桿高聳的孤舟。原野遼闊，天邊的星星如垂地面，明月在水中滾涌，才見大江奔流。我的名氣，難道是因為文章著稱？年老體弱，想必我為官也該罷休。唉，我這飄泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地間一只孤苦沙鷗。二、課堂探究（一）問題探究1. “旅夜”、“書懷”分別和詩中的哪些詩句對應？作者選擇了哪些意象來“書懷”的？答：旅夜對應前四句；書懷對應后四句。細草、微風、危檣、星垂、月涌2. 首聯寫出這些意象的什么特點？它有什么深意？答：（1）渺小、孤

13、寂。（2）寓情于景，通過寫景寫詩人他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。3. 頷聯突出意象的什么特點？景物描寫對表現詩人處境有什么作用？詩人采用了什么表現手法？答：（1）雄渾闊大（2）遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。（3）樂景寫哀情4.頸聯運用了什么句式？它的本意是什么？表達了怎樣的思想感情？答：（1）反問句。本意為：名聲不應該因為文章而顯著，做官只應該因為年老多病而辭職。其言外意為：名聲應該因為大濟天下而顯著，做官不應該因為被排擠而被辭。（2）委婉的寫出了自己壯志難酬的憤懣之情。5尾聯運用了哪些表現手法？表達了怎樣的感情？答

14、：（1）比喻、反襯 將自己比成天地間的一只沙鷗，用廣闊天地反襯沙鷗的渺小，也表達了自己的孤獨無依的凄苦之情。（二）課堂檢測1.杜甫的旅夜書懷是 ( A )A詠懷詩 B山水詩 C記行詩 D旅游詩 2對旅夜書懷一詩的分析不當的一項是：（ B ）A首聯寫近景，這不是空泛地寫景，而是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。B頷聯寫遠景：星空低垂，大江奔流。這兩句寫景雄渾闊大，寫出詩人喜悅之情。C詩的后半是“書懷”?！肮賾喜⌒荨?，這是反話，他的休官，主要不是因為老和病，而是因為被排擠。這里表現出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。D最后兩

15、句借景抒情，深刻地表現了詩人內心漂泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。3.下列對杜甫的表述不正確的一項是（ C ）A.杜甫是唐代著名詩人，他創(chuàng)作的詩歌深刻地反映了唐代的社會現實，因此其詩被后人稱為“詩史”。B.杜甫的三吏、三別全面地反映了安史之亂給人民帶來的災難和對社會造成的破壞。C.在詩歌藝術方面，杜甫把從楚辭以來得現實主義傳統(tǒng)推向了高峰。D.杜甫在詩歌創(chuàng)作方面對后世影響極大，后世文人把他和李白并稱。李白是詩仙，杜甫被稱為詩圣。4.對旅夜書懷一詩的分析正確的一項是：（ A ）A“細草微風岸”是近景描寫。B創(chuàng)作這首詩歌時，杜甫仍陷于被安史叛軍占據的長安，看到山河依舊卻國破家亡，春回大地卻滿目

16、艾涼，他發(fā)出了沉重的感慨。C“星垂平野闊，月涌大江流”非常典型地體現了杜甫詩歌飄逸奔放的藝術風格。D最后作者用沙鷗表現了對自由生活的向往。5.下列對尾聯理解不準確的一項是( B  ) A此聯意思：飄然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之間一只小小的沙鷗。 B此聯中的“一沙鷗”和“細草”相呼應，首尾相顧。 C此聯為自問自答，便詩人老懷悲涼之狀愈加突出。 D這一聯借景抒情，借沙鷗形象，表現詩人內心漂泊無依的感傷。 （三）歸納總結1.中心主旨：本詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人暮年天涯飄泊，孤苦凄涼的凄苦之情。2.藝術特色寓情于景，借景抒情

17、，直抒胸臆；中間兩聯，對仗工整，講究格律。（四）課后鞏固1.下列對“細草微風岸，危檣獨夜舟”理解錯誤的一項是（ D ）A.這句營造了一種凄涼孤寂的意境，是作者孤獨傷感傷之情的外化。B從詩人對細草微風的感知中，可以感知到詩人夜愁不寐的形象。C這句暗喻自己像小草一樣渺小，像孤舟一樣孤寂。D這句描寫的景物具有一種清新自然的特點。2.下列對“星垂平野闊，月涌大江流”理解錯誤的一項是（ B ）A.這聯營造了雄渾闊大的意境，詩人以此反襯自己的孤苦伶仃的形象，表達出凄苦之情。B.此聯寫遠景，雄渾闊大，折射出詩人開闊的胸襟和喜悅的心情。C.詩句中“垂”“涌”兩字分別襯托出平原的寬闊和江水浩蕩之勢，用詞極為精當

18、。D.這兩句寫景，既表現了雄渾闊大的意境，更襯托了詩人的孤寂與渺小。3下列對這首詩的賞析不準確的一項是（ A ）A前兩聯對仗工整，由遠及近，由下及上，描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。B此詩寫了遼闊的平野、浩蕩的大江和燦爛的星月。景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦伶仃。C后兩聯含蓄的寫出了詩人的不幸與當時的處境，吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情。D尾聯，詩人用設問的方式引出自己的處境：像天地間一沙鷗，四處漂泊。4頸聯“名豈文章著，官應老病休”寫了“名著”、“官休”兩事，概括了詩人后半生的生活，如何理解這兩句的含義？表達了作者怎樣的情感。答：這是正話反說。詩人素有遠大的政治抱負，但長期

19、被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為老和病，而是由于被排擠。說“應”當，本是不應當，這就表現出詩人因政治理想不得實現的憤慨，同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。5尾聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”表現了詩人怎樣的心境？你從中看到一個怎樣的詩人形象？答：詩人運用了比喻手法表現詩人孤寂而悲憤的心境。詩人面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，飄然一身像個什么呢？不過像天地間無所依存的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉徙江湖。這一聯借景抒情，深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷，天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤單與渺小的身世。真是一字一淚，感人至深?！耙簧锄t”照應“獨夜舟”，對比鮮明，比喻貼切。從中看出詩人晚年飄零、孤獨、寂寥的形象。（五）拓展提高在歷代詩評家眼里，旅夜書懷中的“星垂平野闊，月涌大江流”與王維使至塞上中的“大漠孤煙直，長河落日圓”被認為有著異曲同工之妙。這兩聯名句在寫景方面有著怎樣的共同點？答：這兩聯詩都表現了天高地遠，水天一色的壯闊之景。"星垂平野闊，月涌大江流"一聯，上句寫