格高韻遠(yuǎn)的北宋詞導(dǎo)學(xué)案

1、“格高韻遠(yuǎn)的北宋詞”導(dǎo)學(xué)案主備人：杜航單元教學(xué)目標(biāo)：（1） 了解北宋詞風(fēng)格特點(diǎn)及北宋詩詞大家（2）重點(diǎn)篇目歐陽修踏莎行、蝶戀花，范仲淹蘇幕遮預(yù)習(xí)案北宋詞人 （1）晏殊 字同叔，北宋前期婉約派詞人之一。漢族，撫州臨川文港鄉(xiāng)人。十四歲時(shí)就因才華洋溢 而被朝廷賜為進(jìn)士。之后到秘書省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集賢殿學(xué)士，仁宗至和二年， 六十五歲時(shí)過世。主要作品有珠玉詞。晏殊在文學(xué)上有多方面的成就和貢獻(xiàn)。他能詩、善詞，文章典麗，四六、書法皆工，而以詞最為突出， 有 宰相詞人”之稱。他的詞，吸收了南唐花間派”和馮延巳的典雅流麗詞風(fēng)，開創(chuàng)北宋婉約詞風(fēng)，被稱為 北宋倚聲家之初祖他的詞語言清麗，聲調(diào)和諧

2、，寫景重其精神，賦于自然物以生命，形成了 自己的特色。其 先可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”（浣溪沙）、昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（鵲踏枝）、念蘭堂紅燭，心長焰短，向人垂淚”（撼庭秋）等佳句廣為流傳。他一生寫了一萬多首詞，大部分已散失，僅存珠玉詞136首。他既是導(dǎo)宋詞先路的一代詞宗、江西詞派的領(lǐng)袖，還是中國詩史上的一位多產(chǎn)詩人。全宋詩中收其詩 160首、殘句59句、存目3首。在全宋文中僅存散文 53篇。 （2）歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，自稱廬陵（今永豐縣沙溪人）。謚號文忠，世稱歐陽文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。歐陽修在我國文學(xué)史上有著重要

3、的地位。他繼承了韓愈古文運(yùn)動(dòng)的精神。作為宋代詩文革新運(yùn)動(dòng)的 領(lǐng)袖人物，他的文論和創(chuàng)作實(shí)績，對當(dāng)時(shí)以及后代都有很大影響。宋初，在暫時(shí)承平的社會(huì)環(huán)境里， 貴族文人集團(tuán)提倡的西昆體詩賦充斥文壇，浮華綺麗，并無社會(huì)意義，卻曾風(fēng)靡一時(shí)。為了矯正西昆 體的流弊，歐陽修大力提倡古文。他自幼愛讀韓愈文集，出仕后親自校訂韓文，刊行天下。 （3）范仲淹（989 1052）,字希文，漢族，蘇州吳縣（今屬江蘇）人 。唐宰相履冰之后。北宋著名 的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍邠州（今陜西省彬縣），后遷居蘇州吳縣（今江蘇省吳縣）他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。1052年（皇佐四年）

4、五月二十日病逝于徐州，終年 64歲。有范文正公集傳世。范仲淹文學(xué)素養(yǎng)很高，寫有著名的岳陽樓記，其中先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為千古名句。 也留下了眾多膾炙人口的詞作，如漁家傲蘇幕遮，蒼涼豪放、感情強(qiáng)烈，為歷代傳誦。 （4）張先，字子野，烏程人。他以登山臨水、創(chuàng)作詩詞自娛。詞與柳永齊名，擅長小令，其詞含蓄 工巧，情韻濃郁。題材大多為男歡女愛、相思離別，或反映士大夫的閑適生活。一些清新深婉的小詞 寫得很有情韻。 （5）柳永，（約987年一Z1053年），字耆卿，漢族，崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派 最具代表性的人物之一，代表作雨霖鈴。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又

5、稱柳 七。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以 白衣卿相”自許。柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華 的都市生活，在 彳奇紅偎翠”、淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人，柳永是北宋 一大詞家，在詞史上有重要地位。重點(diǎn)篇目自主預(yù)習(xí)歐陽修踏莎行(1)自主誦讀，讀準(zhǔn)字音。給下面幾個(gè)字注音踏莎()行 征轡() 迢迢() 危闌()(2)你認(rèn)為這首詞表達(dá)了怎樣的情感？(3)背誦，名句默寫平蕪盡處是春山，。歐陽修蝶戀花(1)閱讀這首詞，結(jié)合注釋體會(huì)這首詞作者是從誰的角度所寫？(2)請分析這首詞情景交融的風(fēng)格。(

6、3)背誦全詞范仲淹蘇幕遮懷舊(1)上片寫 秋色”，哪個(gè)句子將 天”地"水"三種景象融為一體?(2)上片末兩句“芳草無情，更斜陽外”，在全篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么?(3)背誦全詞次要篇目自主學(xué)習(xí)晏殊破陣子 ？春景這是一首清新活潑的作品， 具有淳樸的鄉(xiāng)間泥土氣息。 上闋寫自然景物。 燕子”、梨花“、碧苔”、 黃鵬“、飛絮"，眾多意象秀美明麗，足見春色之嬌人。下闋寫人物。巧笑”已聞其聲，見其容；逢迎”更察其色，觀其形。疑怪”兩句通過觀察者心理活動(dòng)，用虛筆再現(xiàn)女伴”的生活細(xì)節(jié)，將村姑的天真可愛一筆點(diǎn)到，與上闋生氣盎然的春光形成十分和諧的畫面美與情韻美。笑從雙臉生”一句特

7、寫，收束全篇。此詞通過清明時(shí)節(jié)的一個(gè)生活片斷，反映出少女身上顯示的青春活力，充滿著一種歡樂的 氣氛。全詞純用白描，筆調(diào)活潑，風(fēng)格樸實(shí)，形象生動(dòng)，展示了少女的純潔心靈。 張先天仙子此詞為臨老傷春之作，為張先詞中的名作。全詞將作者慨嘆年老位卑，前途渺茫之情與暮春之景 有機(jī)地交融一起，工于鍛煉字句，體現(xiàn)了張?jiān)~的主要藝術(shù)特色。上片起首三句寫作者本想借聽歌飲酒來解愁。但他家里品著酒聽了幾句曲子之后，不僅沒有遣愁， 反而心里更煩了。于是吃了幾杯悶酒之后便昏昏睡去。一覺醒來，日已過午，醉意雖消，愁卻未曾稍 減。馮延巳鵲踏枝：昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限?！蓖瑯邮菍?歡樂極兮哀情多，少壯幾時(shí)兮奈老何”的閑愁

8、。只不過馮是酒闌人散，舞休歌罷之后寫第二天的蕭索情懷，而張先則一想到笙歌散 盡之后可能愁緒更多，所以根本連宴會(huì)也不去參加了。四、五兩句反用杜牧詩句：自悲臨曉鏡，誰與惜流年？ “，以 晚“易 曉”，主要于寫實(shí)。小杜是寫女子晨起梳妝，感嘆年華易逝，用 曉”字；而此詞 作者則于午醉之后，又倦臥半晌，此時(shí)已近黃昏，總躺那兒仍不能消愁解憂，便起來臨晚鏡”了。這個(gè) 晚”既是天晚之晚，當(dāng)然也隱指晚年之晚，此處僅用一個(gè)晚”字，就把 晚年”的一層意思通過 傷流景”三字給補(bǔ)充出來了。下片從動(dòng)態(tài)方面寫詞人即景生情，極富空靈之美。作者未去參加府會(huì)，便趁暮色到小園中閑步， 借以排遣從午前一直滯留心頭的愁悶。天很快就暗下

9、來了，水禽并眠池邊沙岸上，夜幕逐漸籠罩了大 地。這個(gè)晚上原應(yīng)有月的，不料云滿夜空，并無月色，既然天已昏黑那就回去吧。恰這時(shí)，起風(fēng)了， 剎那間云開月出，而花被風(fēng)所吹動(dòng)，也竟自月光臨照下婆娑弄影。這就給作者孤寂的情懷注入了暫時(shí) 的欣慰。此詞聞名于世的主要原因還是善于煉字。作者詞中正是通過花弄影”開拓了美的境界，使全詞為之生輝。 柳永八聲甘州此詞抒寫羈旅悲秋，相思愁恨，大約作于游宦江浙時(shí)。上片寫景。以暮雨、霜風(fēng)、江流描繪了一 幅風(fēng)雨急驟的秋江雨景：瀟瀟”狀其雨勢之狂猛；灑江天”狀暮雨鋪天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。 霜風(fēng)凄緊”以下寫雨后景象：以關(guān)河、夕陽之冷落、殘照展現(xiàn)驟雨沖洗后蒼茫浩闊、清寂高遠(yuǎn)

10、的 江天境象，內(nèi)蘊(yùn)了蕭瑟、峻肅的悲秋氣韻。而殘照當(dāng)樓”則暗示出此樓即詞人登臨之地。是處”二句寫 紅衰翠減”的近景細(xì)節(jié)，詞人情思轉(zhuǎn)入深致低回，以 物華休”隱喻青春年華的消逝。長江水”視野轉(zhuǎn)遠(yuǎn)，景中見情，暗示詞人內(nèi)心惆悵、悲愁恰似一江春水向東流，成為由景入情的過渡，引發(fā)下片抒 情。不忍登高”乃是對登樓臨遠(yuǎn)的反應(yīng)，詞人便層層揭示不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā) 歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜佳人凝望”，相思太苦。層層剖述，婉轉(zhuǎn)深曲，特別是想佳人”，揭示出 不忍”之根，更懸想佳人癡望江天，誤認(rèn)歸舟的相思苦況；不僅如此，還轉(zhuǎn)進(jìn)一層 反照自身，哀憐佳人怎知我此刻也在倚欄凝望！這篇八聲甘州

11、，早被蘇東坡巨眼識(shí)得，說其間佳句不減唐人高處須知這樣的贊語，是極高的評價(jià)，東坡不曾以此許人的。探究案歐陽修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。（1 ）簡要分析上片的景物描寫。（2） 本詞手法有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？（3） 賞析“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”。歐陽修蝶戀花庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（1 ）請簡要賞析“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。”中“深”、“堆

12、”二字的妙處（2 ）下片作者是怎樣層層遞進(jìn)，表達(dá)女子心中愁緒的范仲淹蘇幕遮懷舊碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸化作相思淚。（1 ）簡要賞析上片作者描繪了怎樣的一種意境。（2 ）如何理解“明月樓高休獨(dú)倚”所表達(dá)的感情。提高案歐陽修夢中作夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。【注】本詩約作于皇祐元年（1049） ，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已爛掉，回家后發(fā) 現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。

13、（1 ）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（ 3分）（2）你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？（ 5分）望江東 黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。 【注】闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。1 ） 簡析 “ 隔 ” 字的雙重意蘊(yùn)。（3 分）2 ）請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4 分）甘草子柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個(gè)，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。1 ）觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？景象：原因

14、：2 ）結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？9沒有宋詞的年代青藤靜靜攀在漆跡斑駁的舊墻邊，空氣里漂浮著不知名的清香，一個(gè)羅衫淡淡的女子，提一盞小小的荷花燈，循著詞人的韻腳婉約地走來。那是多雨季，多憂愁的雨霖鈴，是被落花和笙簫包圍的滿庭芳；是精致不可臨摹的釵頭風(fēng)，是蘼麗凄婉，讓我傷感的 宋王朝。整個(gè)下午，我素手為槳，宣紙為舟，泛波于千年前宋詞的煙波浩渺中。當(dāng)江南的細(xì)雨霏霏飄灑，秦淮兩岸香擁翠繞，是誰輕舞羅扇撲流螢，黯然傷懷于碧水秋云間的舴艋小舟？當(dāng)渭城的輕塵沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹響，又是誰身披蓑笠狂歌大江東去，挑燈醉看吳鉤猶利？回眸之間，萬千繁華已落盡。曾經(jīng)，想做羽扇綸巾間

15、穿行的女子，在西子湖畔獨(dú)品曉風(fēng)殘?jiān)?，綠柳如煙中墨筆添香，做那宋朝華美錦緞上韻短而味長的一筆。曾經(jīng)，想學(xué)閑雅清麗的同叔，凄婉優(yōu)柔的易安，隨手從詞里斟杯清酒，便能盛滿離人的眼淚；書頁間點(diǎn)曲輕歌，便能唱盡萬古的癡情。只是，這是一個(gè)沒有宋詞的年代。人類文明的進(jìn)步，數(shù)字時(shí)代的到來，那個(gè)精致玲瓏的朝代，早已濃縮成淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉淀下去。在那本該絲弦弄音，霓裳輕舞的七夕之夜，沒有誰肯對著秋月傷情悲懷。素箋成灰，相思成災(zāi)，赤裸裸的愛恨恩仇隨意拋出，還有哪家女子“和羞走，卻把青梅嗅”？這是一個(gè)欲望充斥靈魂的年代，充足的物質(zhì)讓我們安逸，流行的泛濫，語言的蒼白晦暗，讓豪放、婉約成為已逝的背景。黯然回

16、首間，鋼筋水泥的叢林，市井巷陌的攘攘冠蓋，使暗香疏影早已成為蒼海桑田，還有誰肯閑情雅致的欄桿拍遍，欲說還休？于是我們總在嘆息世路難行，嘆息良辰美景虛設(shè)，卻有誰忍把浮名換作淺吟低唱，笑飲不敵疾風(fēng)的濁酒一杯？太多的事非功過“剪不斷，理還亂”，足以讓我們彷徨不知所終，哪里還能用文字表達(dá)出無以倫比的穿透力，讓人思緒萬千，讓人拍案叫絕。庸俗的無數(shù)種定義，在這個(gè)懨懨的年代，開出紙一樣的花朵。千年的宋詞，那種氣韻，那種凝重與低沉，需要有足夠的時(shí)間和空間來承載。在這空虛浮燥的年代，宋詞，象是被不停搓揉的花瓣，在落花流水中日漸式微。再優(yōu)雅也只能裱掛于房室之中，象是簾幕重重后那只飛起不再回轉(zhuǎn)的驚鴻。而不管枉結(jié)多少

17、愁腸，那種意在筆先，神余言外的極致，那個(gè)造就山水仙氣，世外清音的韻律，早已“零落成泥碾作塵”，于霧靄沉沉之中遁無形跡。于是我喟嘆，不能象清新婉麗的晏幾道，可以惆悵憶著心字羅衣的小萍，尋著舊日的謝橋；不能如柔弱無力的秦少游，徘徊在輕煙小樓里數(shù)飛紅萬點(diǎn)纖云弄巧，看自在飛花與無邊絲雨；更不可能似姣花照水弱柳扶風(fēng)的李清照，守著滿地黃花，為綠肥紅瘦的雨后海棠嘆惋流淚。沒有宋詞的年代，蘭舟催發(fā)的漿聲，已在千里煙波的楚江里，一蒿獨(dú)去。每當(dāng)月照軒窗，我唯有在秦悲柳切，傷花惜春的纏綿悱惻里，化身成崖草邊的一朵紅菡萏，讓長長的雨，把整顆心沁得透濕。我唯有懷想、感傷那個(gè)風(fēng)雨飄搖的宋王朝，那個(gè)造就文學(xué)奇葩的時(shí)代。感謝

18、，感謝這段距離沉淀了千年的孤獨(dú)，讓我足以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、靜靜地拈花微笑。我與宋詞與夜深中，月?lián)u影時(shí)，我就這樣癡癡地，搬來藤椅，看玲瓏月。而今時(shí)過境遷，只有這月是從宋詞里 走過來的月。今月非比古月，這月是經(jīng)千百年文人的浸淫，凝精華，染靈光，她是何等的媚嫵！每每 思起我便禁不住 咚咚咚”的叩開宋詞之門，搭起愁字舞臺(tái)，點(diǎn)上別燈，燈下是離人、豪者、悲者、怨 者不喜婢紫嫣紅，卻喜似花非花的楊花。花絮飄帶著凄苦之別、黍離之悲、亡國之恨、壯志之憾、 兒女之怨、傷悼之懷、思鄉(xiāng)之切、戍邊之苦、時(shí)序之傷等等，我寧愿穿著這樣的愁衣，痛苦著他們的 痛苦。守著這樣的愁緒，直到守成與川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”相媲美的千古愁句

19、來。又夢入，潘橋岸邊，從煙柳處隱約飄來古樂，走進(jìn)一看，十里樓臺(tái)長排，排在第一位的是兀女臺(tái)臺(tái)頂寫著 我住長江頭，君住長江尾?！敝宦牱ㄇ?，門 岐呀”一聲，從宋詞雅韻中裊娜走出一個(gè)紅酥手、黃金縷，菌茗池邊正抽噎傷紅，翠綃輕拭。我能與她綴花環(huán)挽一曲美殛"，月榭攜手，南浦愁結(jié)。正惆悵，忽聞一旁白：屈子飲露餐菊，李白舉杯邀月，陳拉高臥煙云，林逋梅妻鶴子，稼軒氣節(jié)功名。原來這是 稼軒臺(tái)”，此心昭然藤”緣壁而攀，里有一佩劍掛在醒目處，已有銹生。稼軒佇立北望， 在樂曲中豪唱起賀新郎賦琵琶，唱罷又唱起肝腸似火，色貌如花”的摸魚兒。這時(shí)音樂忽轉(zhuǎn)，在清澈噫亮的笛曲聲中唱起了志士虛捐少壯年”的水龍吟一一登建

20、康賞心亭，悲涼處，見溫婉。英雄清淚莫流，無須倩何人，待我過來，濕紙巾且將英雄淚拭。煙鎖悲壯難卸，不忍再聽，往前有 易安臺(tái)”，上有一柵欄，欄中一方桌一灑杯一椅子，侍女拿著一 壺酒俟著。忽見有一卷簾人，羅衣靠愁，人比黃花瘦，正是東南嫵媚，雌了男兒”的易安，正尋覓著無可尋覓之處。罷罷罷，還不如看著眼前人，在你簾兒底下，聽你說愁，聽你說九萬里風(fēng)鵬正舉再過五里處，有 天涯客臺(tái)”，臺(tái)上有危樓，畫壁上繪有玉鏡，點(diǎn)著望鄉(xiāng)燈，燈光比月白。鏤窗內(nèi)思 鄉(xiāng)筆尖淌，鏤窗外舉杯托月捎遠(yuǎn)。我勸他們，待從容，再問歸思罷。又往前拐個(gè)彎有 傷春臺(tái)“、閨怨臺(tái)“、吊古臺(tái)”，間中有一陋室，室內(nèi)有些許人，像是關(guān)口。在它 對面有眩人眼目的

21、 七寶樓臺(tái)”，這不是吳夢窗嗎？正尋思著，冷不妨陋室里閃出一人，見我是個(gè)異類， 聽我云云話過，大喝一聲：咄，皮將不存，毛之焉附，回去罷。 ”我與宋詞宋詞美，美的讓人心碎神傷。曾一直在想一個(gè)問題，是該喜歡它，還是遠(yuǎn)離它？說起宋詞，就會(huì)想起我高一時(shí)的語文老師 .O那時(shí)沒有接觸太多的文學(xué)書籍，課本上也沒有編排學(xué)習(xí)宋詞，但第一次知道宋詞還是在那時(shí)的語文課堂上。我的語文老師，一個(gè)有些憂郁、有些孤傲的人，他 上課很特別，45分鐘的課程，通常只有前 25分鐘是按教案講課文，后 20分鐘則是聽他談天說地，談 時(shí)政，談人生，言談中常透露著懷才不遇和憤世嫉俗的情緒。我現(xiàn)在都能記起他說話時(shí)的表情，常常 在一番針貶時(shí)弊

22、激昂言辭后，可能猛然意識(shí)到聽眾只是一群十來歲惶惑的孩子，語調(diào)和表情明顯地黯 淡下來，一句淡淡的 我扯遠(yuǎn)了。 ”算是向我們致歉。隨后，他會(huì)轉(zhuǎn)身在黑板上奮筆疾書，他沉默著，我們也非常安靜，只聽見粉筆與黑板強(qiáng)力摩擦的劃音，幾分鐘后，一大版龍飛鳳舞的白字便呈現(xiàn)在黑 黑的板面上。 這些文字是那時(shí)高中課本中無處找尋的，其中有很多著名的現(xiàn)代詩歌，如聞一多的死 水、舒婷的致橡樹、余光中的鄉(xiāng)愁、徐志摩的再別康橋等等，更多的就是宋詞。凄美 的宋詞是老師的最愛，.還記得他寫下的第一首宋詞就是李清照的聲聲慢，若換作課本上的文章，老 師只會(huì)簡單提及作者的生平及背景，寥寥數(shù)語就算解讀完畢，而講解這首詞卻用了差不多一整節(jié)課

23、， 逐詞逐句地評論它的意韻和境致，言辭上極力渲染它的哀婉清約和凄涼之美，對其之鐘愛可見一斑。那時(shí)我的心情正處于最低谷。曾被家人寄予厚望的我未考上重點(diǎn)高中，又回到小鎮(zhèn)的普高讀書，家人的態(tài)度也由熱烈期盼轉(zhuǎn)為冷眼漠視，這種精神上的落差變?yōu)榫薮蟮男睦韷毫?，壓的我喘不過氣來， 而宋詞就這樣不合時(shí)宜地被老師灌輸進(jìn)來，雖然這類宋詞多是描寫男女纏綿相思之苦，但詞作者的郁 郁寡歡，形單影只的情形象極了那時(shí)的我，而青春期的迷茫和困惑又接踵而至，無人溝通，無人疏導(dǎo)， 再被老師的憂郁和感傷所渲染，我便整日地徘徊在宋詞的情緒里，拔不出來，也不想拔出來，一種痛 而美，一種痛并快樂著的感覺彌漫在心里，似毒品般控制了我，欲罷

24、不能。曾經(jīng)活潑開朗的我開始變 的很敏感很脆弱，一些再平常不過的景致都會(huì)使我莫名其妙地感到無依無助或悲哀，無數(shù)人贊美的花季歲月里，清風(fēng)、陽光和花香我常常視而不見，卻愛去體會(huì)那些"梧桐更兼細(xì)雨"、"深院鎖清秋"的凄涼落莫、”十年生死兩茫?！钡谋喑罱Y(jié)。那段日子成為了我人生中最灰暗的一段，性格也在此間沉默了。一年后，我轉(zhuǎn)學(xué)了。此后，再?zèng)]有在課堂上聽人講解過這類宋詞了，但那種悲哀的情緒卻仍在 無聲無息地蔓延，有一段時(shí)間里，甚至如野草發(fā)達(dá)的根系般肆意滋長，緊緊地纏繞捆綁著我的成長， 令我感到窒息卻又無能為力。再后來，大概是我工作后的第二年，意外得知那位語文老師病逝了 一一抑郁加肝病。我震驚了， 38歲！風(fēng)華正茂啊！我感慨萬千，為何自古才華之人多英年早逝？詞人大多多慮多憂、多思多愁，這 其實(shí)是一種性格缺陷，然而有這種缺陷的人往往刻畫出來的缺陷的美更能打動(dòng)人，也許他們對痛苦的 感受快感遠(yuǎn)勝于對幸福的感受快感。人生皆有痛苦，但卻不要在這痛苦中淪陷，不要讓它如影般隨行， 時(shí)常感受痛苦人生便活的痛苦，我的老師年輕的生命即是被這種根深蒂固的痛苦所埋葬！此后很長時(shí)間，我都不再讀宋詞，我害怕想起老師憂郁的眼神，也害怕品嘗自己的痛苦，結(jié)婚 生子后，在現(xiàn)實(shí)生活中忙碌著，更是無暇顧及。也感謝這份