全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例

1、全國中小學 “教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例姓 名： 張英 學校名稱： 鐵嶺縣蓮花中學 聯(lián)系電話：聯(lián)系地址： 遼寧省鐵嶺縣蓮花中學 電子郵件： zhangying_8179 一、教案背景1，面向學生：中學 小學 2，學科：物理 2，課時：13，學生課前準備：一、 利用百度搜索阿基米德介紹二、 復習二力平衡條件二、教學課題初中物理人教版浮力三、教材分析教材分析:浮力的這部分知識是力學中綜合性最強的知識，它與體積、密度、質量、壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識聯(lián)系緊密相關，既是重點又是難點。“浮力”這個詞，在學生以前的生活中就已經(jīng)了解，但學生并不知道浮力是怎樣產(chǎn)生的？

2、浮力的方向？等問題。教材從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，利用實驗、觀察方法了解浮力的概念和研究浮力的規(guī)律。使學生體會探究浮力大小的過程，感悟實驗對物理學習的重要性，積極引導學生自己應用已掌握的基礎知識，理解教材。教學目標： 1知識與技能了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；理解浮力的大小等于什么。2過程與方法通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；經(jīng)歷探索浮力大小過程；從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣；培養(yǎng)學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神。教學難點：通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關。教學重點：探究浮力與排開液體重力的關系四、教學方

3、法教學策略：精心創(chuàng)設教學情境引人現(xiàn)代化教學手段，結合課堂討論、演講、音樂、表演等方式，在課堂上給學生提供多種表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的平臺，真正讓學生在課堂上“動起來”。保證課堂的全員參與。要讓每一位學生都能認真聽講，積極思考和回答問題，認真對待課堂訓練。課堂要有吸引力，氛圍要活躍，問題的難度要適中等。引導學生自主、合作、探究是提升學生能力的有效手段，同時也為學生間交流和互補提供了平臺。教學準備：1、多媒體網(wǎng)絡電腦室（與internet相連）2、課前分工，合作探究五、教學過程（一）、復習提問：液體內部壓強的特點（為講浮力產(chǎn)生的原因做準備）（二）、新課引入：【百度視頻導入】鴨子游泳 - 視頻 - 優(yōu)酷

4、視頻 - 在線觀看 為什么鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空從生活中觀察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關的問題，引起學生探究的興趣。（三）、講授新課1、提出“二力平衡條件是什么？”引導學生分析“鴨子浮在水面上受到幾個力？”，通過受力分析學生自然總結出浮力的方向豎直向上。2、探究活動一：下沉的物體是否也受到浮力（播放課件）我們知道鴨子漂在水面上受浮力，那么在水中下沉的鐵塊是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實驗來說明這一個問題？學生猜想：可能受，可能不受。（有不同的意見）學生探究：分組討論，利用自制的器材探討，到講臺展示：用彈簧秤測鐵塊在空氣中重力，再將鐵

5、塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明鐵塊受一個向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。F浮= G-F拉教師活動：下去指導，發(fā)現(xiàn)做實驗好的學生典型。并引導學生歸納出測浮力的方法：用彈簧測力計測浮力。投影多名學生的結論，評價、鼓勵學生。探究活動二：浮力的產(chǎn)生根據(jù)壓強知識，觀看視頻分析浮力產(chǎn)生的原因：設想有一個立方體的浸沒在水中它的六個表面都受到壓力。它的左右兩側受到的壓力有何關系？前后兩側面受到的壓力有何關系？它的上、下面受到的壓力是否也相等？哪個表面受到的壓力大？為什么？過渡語：潛水艇受到的浮力可用此方法測嗎？（潛水艇圖片）探究活動三：浮力的大小（1）造船比賽： 把橡皮泥捏成不同形狀，

6、放在水中，觀察其浮沉情況。把橡皮泥造成船上面加圖釘，比一比，看誰能裝載更多的重物提出怎么裝載更多的圖釘？引出浮力的大小可能與什么因素有關的問題？（2）把飲料瓶逐漸壓入水中，注意手的感受，體會飲料瓶所受浮力及其變化，從感受及觀察到的現(xiàn)象提出浮力的大小可能與什么因素有關的問題？(播放課件)學生可能猜想浮力與液體的密度、排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質量、物體的形狀、深度等因素有關系。 板書學生的猜測，設計實驗各小組根據(jù)探究的課題，設計實驗。設計完畢，投影各小組設計的實驗步驟，進一步修正完善。根據(jù)修正的步驟探究課題，設計記錄實驗數(shù)據(jù)表格并交流，然后進行探究實驗。實驗記錄表格如下：項目

7、次數(shù)在空氣中彈簧測力計的示數(shù)G在水中彈簧測力計的示數(shù)F石塊所受浮力F0小桶重G1水桶和水總重G2比較F與G0的關系123教師巡視，適時指導幫助學生將實驗順利完成。實驗完畢，選取四組實驗數(shù)據(jù)，引導分析思考，浮力的大小與那些因素有關，與那些因素無關。浮力的大小等于什么呢？除了上述實驗方法外，你還有其他的實驗方案? 幾組實驗報告，提問實驗中遇到什么問題？解決方案？最終推出：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力 即阿基米德原理。（1） 數(shù)學公式表示為：F浮=G排=m排液g=液V排液g。（2） 原理的適用范圍：它不僅適用于液體也適用于氣體（3） 簡介阿基米德： （四）、

8、課堂小結：（見投影）學生自己總結本節(jié)所學知識，并說明自己的收獲和可能存在的在疑問。(五)、布置作業(yè)完成動手動腦學物理(六)、拓展應用動手制作輪船、潛水艇、氣球板書設計第十四章 壓強與浮力第五節(jié) 浮 力一、 浮力：1定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個力叫做浮力。2.方向：豎直向上。F浮= G-F拉二、 阿基米德原理：1浸在液體里的物體（或氣體）受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體的重力。2. F浮=G排=液gV排液3適用范圍：液體和氣體。六、教學反思新課改倡導“教學要緊密聯(lián)系生活”，所以我從生活中的現(xiàn)象入手，如：鴨子為什么能浮在水上？”，引出浮力。教材中的演示實驗改為并進式實驗：即有演示實驗又有學生實驗。讓一些學生上講臺參與，利于發(fā)揮學生的主體作用和方法教育的實施。教學中我綜合運用交流、討論、實驗、實物投影、視頻多種手段。從而激發(fā)學生的學習興趣。充分發(fā)揮學生的主體作用。四、 教師個人介紹省份：遼寧省 學校：鐵嶺縣蓮花中學 姓名：張英職稱：中學一級教師 電話電子郵件：zhangying_8179通訊地址：鐵嶺新區(qū)黑龍江路 郵