《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案(B4排版_有詳細(xì)答案)

1、、預(yù)案初三語(yǔ)文孔乙己導(dǎo)學(xué)案班別姓名學(xué)號(hào)1閱讀課文兩次。2、小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用?2、掌握下列加點(diǎn)字的讀音羼水（）頹唐（筆墨紙硯（）不屑置辯（附和（）咸亨酒店（2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義:記之后的第二篇白話小說(shuō)，后收入小說(shuō)集吶喊。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國(guó)社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻,深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?？滓壹壕褪沁@樣一篇小說(shuō)。魯迅通過(guò)描寫(xiě)孔

2、乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書(shū)人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以4、作者為什么給這篇小說(shuō)取名為“孔乙己”？“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來(lái)的。這六個(gè)字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫(xiě)，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說(shuō)的題目，即切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說(shuō) 批判的對(duì)象。因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說(shuō)的寫(xiě)這篇小說(shuō)的用意：“單在描寫(xiě)

3、一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”（二）精讀課文，探究人物從而“揭出病苦，引起療救的注意”。1、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題。4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次?？滓壹菏钦局染频值娜恕５谝徊糠郑ǖ? 3節(jié)）寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境一一魯鎮(zhèn)咸亨酒店?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又的人。第二部分（第4 13節(jié)）寫(xiě)孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源?？滓壹菏歉F得將要討飯但又的人。第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層:孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又的人。第一層（49節(jié)）寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活孔乙己是

4、以讀書(shū)為傲但又的人。片段展開(kāi)情節(jié):孔乙己是個(gè)熱心教小伙計(jì)"茴"字寫(xiě)法但又的人。孔乙己是個(gè)使人快活但又的人。側(cè)重于寫(xiě)圭寸建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害;3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢?第二層（10 11節(jié)）描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮）孔乙己”站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買(mǎi)不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。側(cè)重寫(xiě)封建制度對(duì)孔乙己的摧殘?？滓壹骸贝╅L(zhǎng)衫"是因?yàn)樗旱谌龑樱?2 13節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局）孔乙己”竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白"是因?yàn)樗?、文章開(kāi)頭兩段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境一一咸享酒店，然后讓主人出場(chǎng)，這樣安排的好處是什么

5、?不屑置辯3、寫(xiě)作背景：小說(shuō)寫(xiě)于1918年冬天，最初刊載在 1919年4月的新青年上，是魯迅在五四前夕繼狂人日二、學(xué)案孔乙己”偷竊"是因?yàn)椋海ㄒ唬┏踝x課文，自主探究孔乙己”窮得將要討飯"是因?yàn)樗?孔乙己“從不拖欠酒帳“說(shuō)明他： 孔乙己"以讀書(shū)為傲 “說(shuō)明他： 5、理解小說(shuō)的主題思想?？滓壹喊?quot;'半個(gè)秀才也沒(méi)撈到'當(dāng)作靈魂傷疤“，表明他： 孔乙己“熱心教伙計(jì)茴'字寫(xiě)法“表明他: 孔乙己“遭到冷遇“表明他： 孔乙己“使人快活“表明他: 孔乙己“無(wú)人關(guān)心“表明他：4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。（三）主題探究1分析孔乙己悲

6、慘遭遇的原因。社會(huì)原因：自身原因： 2、孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)”悲"字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？3、課文多次寫(xiě)到旁人的說(shuō)笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑 各是什么樣的笑？4、以哄笑聲來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果?2 里水中學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文孔乙己學(xué)案日期：2月15日一、預(yù)案1閱讀課文兩次。2、掌握下列加點(diǎn)字的讀音孱水（ch an）頹唐（tu 1）筆墨紙硯（yen）不屑置辯（xi e）附和（he ） 蘸 （zhm）咸亨酒店（he ng2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：不屑置辯

7、一屑：值得；置辯：辯論，申辯。不值得辯論。頹 唐一衰頹敗落，萎靡不振的樣子。3、寫(xiě)作背景：小說(shuō)寫(xiě)于1918年冬天，最初刊載在 1919年4月的新青年上，是魯迅在五四前夕繼狂人日記之后 的第二篇白話小說(shuō)，后收入小說(shuō)集吶喊。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國(guó)社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng) 時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核 心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè) 角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?？滓壹壕褪沁@樣一篇小說(shuō)。魯迅通過(guò)描寫(xiě)孔乙己這個(gè)受 封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書(shū)人的悲慘遭遇

8、，揭露和 控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中 人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅 所說(shuō)的寫(xiě)這篇小說(shuō)的用意：“單在描寫(xiě)一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落。第一部分（第1 3節(jié)）寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境一一魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第 4 13節(jié)）寫(xiě)孔乙己的典型性格和悲慘遭遇， 揭示其社會(huì)根源。第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層：第一層（49節(jié)）寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位 （情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活片段展開(kāi)情節(jié)： 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 酒客譏笑孔乙己沒(méi)有進(jìn)學(xué)

9、孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字 孔乙己分茴香豆給小孩吃側(cè)重于寫(xiě)圭寸建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害；第二層（1011節(jié)）描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮）側(cè)重寫(xiě)封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。第三層（1213節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局）二、學(xué)案（一）初讀課文，自主探究1、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？從衣服、地點(diǎn)、方式三方面具體有“短衣”和“長(zhǎng)衫” “柜外”和“房里”，“站喝”和“坐喝”的特點(diǎn)。2、小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局和酒店里各種人物及 其相互關(guān)系，有什么作用？小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì) 環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛。咸亨酒店 可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)

10、中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。3、文章開(kāi)頭兩段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境一一咸享酒店，然后讓主人出場(chǎng)，這樣安排的好處是什么? 是使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在一個(gè) 特定的環(huán)境里展開(kāi)。這樣，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。 是這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲 染了一種冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性，為既 穿“長(zhǎng)衫”又“站著”喝酒這一特殊身分的孔乙己的出場(chǎng)作 了有力的鋪墊。4、作者為什么給這篇小說(shuō)取名為“孔乙己”？“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來(lái)的。這六個(gè) 字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫(xiě)，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎

11、者也，叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說(shuō)的題目， 即切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度 的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說(shuō)批判的對(duì)象。因此，這個(gè) 題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。（二）精讀課文，探究人物1、找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他對(duì)人們的作用的 一句話；反映孔乙己結(jié)局的一句話。特殊身份的句子：孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人。反映他對(duì)人們的作用的一句話：反映孔乙己結(jié)局的一句話：2、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下 面這個(gè)填空題?？滓壹菏钦局染频?穿長(zhǎng)衫的人。 孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人。 孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人

12、?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又 從不拖欠酒帳的人?？滓壹菏且宰x書(shū)為傲但又 把”半個(gè)秀才也沒(méi)撈到 ”當(dāng)作靈魂傷 疤的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì) "茴”字寫(xiě)法又 遭到冷遇 的人。孔乙己是個(gè)使人快活但又無(wú)人關(guān)心的人。3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？孔乙己”站著喝酒”是因?yàn)樗?經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買(mǎi)不起酒菜，進(jìn)不 了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝?？滓壹骸按╅L(zhǎng)衫“是因?yàn)樗?追求功名，不愿與”短衣幫”為伍。孔乙己”竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗?死愛(ài)面子，想清白做 人?？滓壹骸巴蹈`“是因?yàn)?封建科舉制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng) 生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存不得以而為之?？滓壹骸备F得將要討飯”是因?yàn)樗?受封建科舉制度的毒

13、害， 一生追求功名而不得；認(rèn)為 ”萬(wàn)般皆下品”，不愿勞動(dòng)?？滓壹骸昂煤葢凶觥笆且?yàn)樗?受封建教育熏陶，好逸惡勞。孔乙己”從不拖欠酒帳”說(shuō)明他質(zhì)樸、忠厚?？滓壹骸耙宰x書(shū)為傲“說(shuō)明他 受封建教育毒害，”唯有讀書(shū)高 ”的觀念根深蒂固?？滓壹喊?quot;'半個(gè)秀才也沒(méi)撈到'當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封 建科舉的毒甚深。孔乙己”熱心教伙計(jì)茴'字寫(xiě)法”表明他 的空虛、無(wú)聊、迂腐?？滓壹骸霸獾嚼溆觥氨砻魉?地位卑下，連小孩都不愿理睬他?？滓壹骸笔谷丝旎睢北砻魉?地位卑下，已淪為笑料?？滓壹骸睙o(wú)人關(guān)心”表明他 結(jié)局可悲。4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。（科舉失敗又以讀書(shū)人

14、自居，生活貧困愛(ài)面子又常受人嘲 笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒(méi) 落的讀書(shū)人。）孔乙己是一個(gè)好逸惡勞，窮困潦倒，飽受凌 辱、迂腐不堪卻不失善良本性的沒(méi)落的讀書(shū)人。（三）主題探究1分析孔乙己悲慘遭遇的原因。社會(huì)原因： 封建科舉制度的毒害，不能 ”進(jìn)學(xué)”的讀書(shū)人成 為任人踐踏的犧牲品。封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂(lè)。丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上 了絕路。自身原因：孔乙己深受封建教育和科舉制度的毒害，一心只 想通過(guò)科舉向上爬，即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放 下讀書(shū)人的架子；他輕視勞動(dòng)，好吃懶做，因偷竊而被

15、打折 了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。2、 孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)”悲"字出現(xiàn)， 貫穿全文的一個(gè)字是什么 ？作者這樣安排線索用意何在 ？小說(shuō)以”我"為見(jiàn)證人，以"笑"為線索，孔乙己在笑聲中出 場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇 的氣氛中進(jìn)行，以"喜”襯”悲”，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。3、課文多次寫(xiě)到旁人的說(shuō)笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的 笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么 樣的笑？小伙計(jì)的笑是解脫的笑。 掌柜的笑是沒(méi)有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無(wú)邪 的笑。4、以哄笑聲來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？這哄笑是麻木的笑，這使孔