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文檔簡介

1、學(xué)生版阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案三維目標(biāo) 1、知識學(xué)習(xí)點:理解課文善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點,并明確它們對突出主題思想的作用;理解并積累常見文言詞語的含義和作用,掌握“一”“愛”“取”“畢 ”“辭”“獨”“族”“焉”“而”“夫”等實詞和虛詞的多種用法,培養(yǎng)朗讀、背誦的能力。 2、能力訓(xùn)練點:學(xué)習(xí)本文善于從多種角度,具體、生動、細致地描寫藝術(shù)形象,并在此基礎(chǔ)上議論的寫作特色。體會本篇的鋪排手法, 感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。 3、德育滲透點:通過整理對秦亡原因的闡釋,了解本文整理借古諷今、諷時刺世的寫作目的,認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人

2、民死活、必然導(dǎo)致覆亡的道理。預(yù)習(xí)案一、知識鏈接 1、整理: 杜牧(803852年),字牧之,晚年居住在長安城南的樊川別墅,后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工詩、賦、文、辭,而以詩歌創(chuàng)作成就最大,在晚唐詩壇獨樹一幟,是晚唐著名作家。他的詩意境清新,風(fēng)格豪健俊爽,在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人因稱他為“小杜”,以繼杜甫;又因和李商隱齊名,被稱為“小李杜”。他的散文以議論見長,氣勢縱橫,敢于論列軍國大事,指陳時弊,具有較強的現(xiàn)實性,繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時事的作品,他對“賦”這種文體的發(fā)展,也有著卓越的貢獻。唐宋古文運動興起,一些文人用古文的寫作方法作賦,使之由

3、駢驪趨向散文化,稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。杜牧的這篇阿房宮賦就是這樣的作品之一,歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。有樊川文集二十卷傳世。2、阿房宮:早在兼并六國的過程中,秦始皇在攻滅一國之后,即令繪制該國宮殿的圖樣,在咸陽北阪及涇水、渭水流域,逐一仿照修建了各國宮殿。全國統(tǒng)一后,他又進一步加以擴建,形成了規(guī)模宏大的宮殿群。但他并不以此為滿足,從公元年(秦始皇三十五年),一座規(guī)模更為宏偉的朝宮在渭南破土動工了。動工不到兩年,秦始皇死,秦二世胡亥繼續(xù)修建,遠末完成,即于公元前206年被項羽燒毀。完成的這一部分,就是被歷代文人墨客所傾倒的阿房宮。它又名阿城,

4、只是朝宮的前殿,因其地地名為“阿房村”,所以后人以“阿房宮”稱之。這座宮殿規(guī)制極為宏大:東西寬五百步,南北長五十丈,其上可坐萬人,其下可以豎立五丈的大旗。據(jù)三輔黃圖:“始皇廣其宮,規(guī)恢三百余里?!彼鸵呀ǔ傻钠渌x宮別館,樓堂亭閣,彌山跨谷,逶迤相屬,工程之浩大,可謂前無古人。而僅僅六年之后,隨著不可一世的秦帝國的破滅,壯闊恢宏的阿房宮也被焚毀,從此,阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡了解在一起,成為人們議論的話題。詩人杜牧也加入到這一傳統(tǒng)的議論中來,阿房宮賦便是他的一篇“發(fā)言”。3、賦: 在古典文學(xué)中,詩、詞、歌、賦并稱。賦是由詩經(jīng)楚辭發(fā)展而來,前者是賦的遠源,后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、

5、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐時的古文運動的影響下,賦又發(fā)展為“文賦”,它句式參差,押韻比較隨便,重視清新流暢,杜牧的阿房宮賦就是一篇文賦。至于賦的作用,班固說:“或以抒下懷而通諷喻,或以宣上德而盡忠孝?!币簿褪钦f,賦的作用是用來表達人民的愿望,諷喻政寧。在特點上,劉勰說過:“賦,鋪采 文也。”借景抒情,鋪敘風(fēng)物,極盡鋪陳夸張之能事,托物言志,卒章顯志,以寄諷喻之意是它的寫作特點。杜牧的阿房宮賦是在史記記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。作“賦”時他僅23歲,作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君,一為君就大興土木,游宴無度,不視朝政,沉溺聲色,在位3年就被宦

6、官殺害,可見這篇“賦”在當(dāng)時是很有現(xiàn)實意義的。二、自主學(xué)習(xí)。自讀課文,小組討論交流,完成下列習(xí)題。1、給加點的字注音。 廊腰縵回( ) 囷囷焉( ) 蜂房水渦( ) 媵嬙( )( ) 梳曉鬟( ) 剽掠( ) 鼎鐺玉石( ) 邐迤( )( ) 錙銖( )( ) 架梁之椽( ) 庾之粟粒( ) 橫檻( ) 不霽何虹( ) 妃嬪( ) 盡態(tài)極妍( ) 管弦嘔?。?)( ) 2、 解釋重點詞語。(1)六王畢,四海一 ( ) (2)盤盤焉,囷囷焉 ( ) (3)不霽何虹 ( ) (4)綠云擾擾,梳曉鬟也 ( ) (5)奈何取之盡錙銖,用之如泥沙 ( ) (6)而氣候不齊 ( ) (7)杳不知其所之也(

7、 ) (8)雷霆乍驚( ) (9)一人之心,萬人之心( ) (10)秦愛紛奢( ) (11)人亦念其家( ) (12)奈何取之盡錙銖( ) (13)多于南畝之農(nóng)夫( ) (14)瓦縫參差,多于周身之帛縷( ) (15)戍卒叫,函谷舉( ) (16)族秦者,秦也,非天下也( ) (17)使六國各愛其人。則足以拒秦( ) (18)則遞三世可至萬世而為君。( ) (19)誰得而族滅( ) (20)秦人不暇自哀( ) (21)后人哀之而不鑒之( ) (22)廊腰縵回( ) 3、詞類活用。(1)六王畢,四海一 ( ) (2)驪山北構(gòu)而西折: ( ) (3)蜂房水渦: ( ) (4)未云何龍: ( ) (

8、5)不霽何虹: ( ) (6)輦來于秦 ( ) (7)朝歌夜弦 ( ) (8)鼎鐺玉石( ) (9)金塊珠礫 ( ) (10)歌臺暖響 ( ) (11)燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英( )4、古今異義 。(1)直走咸陽 古義: 今義:行 。 (2)鉤心斗角 古義: 今義:常用來比喻用盡心思,明爭暗斗。 (3)一宮之間,而氣候不齊 古義: 今義:一個地區(qū)的氣象狀況 。 (4)明星熒熒,開妝鏡也 古義: 今義:指行業(yè)中做出成績,出名的人。 (5)韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英古義: 今義:籌劃并管理(企業(yè)等) 古義: 今義:精華,也指出類拔萃的人。 課堂探究案一、合作探究,討論下面問題。1、都以秦與六

9、國的興亡為論題的阿房宮賦、過秦論、六國論,它們在立論上既有共同特點又有獨創(chuàng)性。 共同特點是:都以秦與六國的興亡為論題,都針對當(dāng)時朝政有為而發(fā),規(guī)勸當(dāng)政者要引以為鑒。獨創(chuàng)性是: 賈誼論秦亡,在歷史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施,攻守之勢異也”的道理。 蘇洵論六國之亡,第一次從“六國破滅”的內(nèi)部因素的角度來立論,對這些內(nèi)部因素的分析又是全方位的,涉及政治、經(jīng)濟、外交、軍事等多方面,而且處處顯示了自己的獨到見解。 阿房宮賦,可以說是用賦的形式來寫議論文,這寫法本身就具有獨創(chuàng)性;其次,整理選擇了一個具體、形象的事物作為立論的角度,把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征,作為秦始皇壓榨人民的見證,作為

10、秦王朝覆滅的標(biāo)志,這種立論的方式更具有特色。2、本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?并寫出各個部分大意。全文四段可分兩大部分。第一部分(第、段)由外到內(nèi),由樓閣建筑到人物活動,鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華,極寫宮中生活荒淫奢靡。第段:第段: 第二部分(第、段)議論分析,指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運,規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第段: 第段: 3、設(shè)置問題,解析課文內(nèi)容。(1)、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句回答。阿房宮建造歷史背景: 阿房宮面積之大地域之廣: 阿房宮樓閣之高: 阿房宮樓臺之多: 人們進入阿房宮內(nèi)部的感受: (2)、閱讀第一段回答問題。整理描寫阿房宮運用了哪些手法?明確: 介紹阿

11、房宮之奇觀寫作順序是怎樣的?明確: 細寫了阿房宮的那些建筑?明確: 阿房宮有什么特點?(用一兩個詞概括) 明確: (3)、閱讀第二段“妃嬪媵嬙三十六年?!边@一層寫宮人,分別從哪幾個方面進行描寫?通過哪些具體形象采用什么手法描寫了宮女、宮廷生活的怎樣的特點?她們“盡態(tài)極妍”的目的是什么?她們都達到目的了嗎?“望幸”與“不得見”流露出整理怎樣的思想感情?明確: (4)、閱讀第二段“燕趙之收藏亦不甚惜?!边@一層寫宮藏,“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出了什么?“鼎鐺玉石,金塊珠礫”八個字形成四組對比,有人讀此說:“仿佛聽到整理的斥責(zé)和憤慨的聲音?!蹦阗澩瑔??明確: (5)、閱讀第三段,“奈

12、何取之盡錙銖多于市人之言語。”用怎樣的句式,用怎樣的手法,展現(xiàn)了秦王朝怎樣的敗行 并指明秦滅亡的原因?明確: (6)、閱讀第四段,回答問題。A、“使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?” 整理設(shè)計了兩個假設(shè)兼論六國和秦的滅亡的共同原因是什么?明確: B、“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也?!?句中四處“后人”分別是什么意思? 這句話表明整理怎樣的寫作意圖?明確: (7)、課文從哪幾個方面來描寫阿房宮?古文觀止的篇末總評說:“前幅極寫阿房之瑰麗,不是羨慕其奢華,正以見驕橫斂怨之至,而民不堪命也,便伏有不愛六國之人意在。

13、”試分析這些描寫在文中所起的作用。明確: (8)、阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點。明確:第一、 從描寫手法看,本文運用了大膽的想象,離奇的夸張,形象的比喻,強烈的對比,流暢的排比。第二、 從整體結(jié)構(gòu)來看,本文前兩段以描寫為主,后兩段以議論為主。 前文的描寫為文后的議論做鋪墊,這就是賦體物寫志(指賦的內(nèi)容,通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的)的特點。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合,是這篇賦在表達方面的一大特點。 第三、本文在句式上有兩個特點:如“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也?!辈捎昧耍ㄤ伵呕蜾侁悾┑氖址ǎ瑲鈩輮Z人,句式流暢,感情強烈,瑯瑯上口

14、。具有駢文的特點,即 整散句結(jié)合,長短句結(jié)合,對偶押韻有致,錯落有致,節(jié)奏鮮明,具有詩歌散文的雙重特點,富有表現(xiàn)力。 4、阿房宮賦結(jié)構(gòu)示意圖:阿房宮賦杜牧課文重點圖解:宮殿美人財寶托物(基礎(chǔ))(秦)驕奢亡國言志(目的)(唐)勿蹈覆轍【課后延伸】 1、閱讀下面一首詩,回答問題。 過 驪 山 作 杜牧始皇東游出周鼎,劉項縱觀皆引頸。削平天下實辛勤,卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚,千里函關(guān)囚獨夫。牧童火入九泉底,燒作灰時猶未枯。 簡要概括分析本詩的主旨是什么。 明確:詩中用通俗的語言對秦始皇進行辛辣的諷刺,既肯定他削平六國、統(tǒng)一天下的艱辛,又批評他不知體恤百姓,一味殘暴,以至斷送天下的愚蠢。末兩句

15、寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳?zāi)?,到后來被牧童失火燒毀,他自己只落得個尸骨不全的可悲下場。這是對秦始皇夢想獨霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩的主題思想和阿房宮賦相似,也是借古諷今,勸諭當(dāng)政者不要胡作非為,以免引起人民的反抗。 詳解: “卻為道旁窮百姓”是理解這首詩的關(guān)鍵。首句是說始皇最終擁有了天下。周鼎代表國家政權(quán)。他擁有天下后曾巡游各地,于是引起劉項的“引頸”而觀。項羽更是明確發(fā)出了“彼可取而代之”的想法,嚇得項伯趕快捂住的嘴,告訴他這是要滅族的!可項羽后來還是真做了當(dāng)年想做的事。所以我認(rèn)為第四句的主語仍然是始皇,他因為道旁引頸而觀的劉、項要想奪他的天下,于是不惜使天下百姓窮困,例如“收天下之兵聚之

16、咸陽”“焚百家之言以愚黔首”之類??墒沁@些做法并未有效果,“黔首不愚爾益愚”,最后自以為“金城湯池”的關(guān)中卻成了始皇自掘的墳?zāi)埂?2、對比閱讀杜牧的四首詩,體會詩人情懷。 過華清宮絕句三首(其一)長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。 江 南 春千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。泊 秦 淮煙籠寒水月籠紗,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。山 行遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。明確: 3、閱讀下面這段文言文,翻譯文中畫線句子。 杜牧,字牧之,京兆人也,善屬文。大和二年,韋籌榜進士,與厲玄同年。初

17、未第,來東都,時主司侍郎崔郾,大學(xué)博士吳武陵策蹇進謁曰:“侍郎以峻德偉望,為明君選才,仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩,揚眉抵掌,共讀一卷文書,覽之,乃進士杜牧阿房宮賦。其人,王佐才也。”因出卷,搢笏朗誦之,郾大加賞。曰:“請公與狀頭!”郾曰:“已得人矣?!痹唬骸安坏茫凑埖谖迦?。更否,則請以賦見還!”辭容激厲。郾曰:“諸生多言牧疏曠不拘細行,然敬依所教,不敢易也?!焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史,累遷左補闕,歷黃、池、睦三州刺史,以考功郎中知制誥,遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié),不為齪齪小謹(jǐn),敢論列大事,指陳利病尤切。兵法戎機,平昔盡意。嘗以從兄悰

18、更歷將相,而己困躓不振,怏怏難平。卒年五十,臨死自寫墓志,多焚所為文章。詩情豪邁,語率驚人。識者以擬杜甫,故呼“大杜”、“小杜”以別之,后人評牧詩“如銅丸走坂,駿馬注坡”,謂圓快奮急也。(選自辛文房詹才子傳) 答案:阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案三維目標(biāo) 1、知識學(xué)習(xí)點:理解課文善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點,并明確它們對突出主題思想的作用;理解并積累常見文言詞語的含義和作用,掌握“一”“愛”“取”“畢 ”“辭”“獨”“族”“焉”“而”“夫”等實詞和虛詞的多種用法,培養(yǎng)朗讀、背誦的能力。 2、能力訓(xùn)練點:學(xué)習(xí)本文善于從多種角度,具體、生動、細致地描寫藝術(shù)形象,并在此基礎(chǔ)上議論的寫作特色

19、。體會本篇的鋪排手法, 感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。 3、德育滲透點:通過整理對秦亡原因的闡釋,了解本文整理借古諷今、諷時刺世的寫作目的,認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活、必然導(dǎo)致覆亡的道理。預(yù)習(xí)案一、知識鏈接 1、整理: 杜牧(803852年),字牧之,晚年居住在長安城南的樊川別墅,后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工詩、賦、文、辭,而以詩歌創(chuàng)作成就最大,在晚唐詩壇獨樹一幟,是晚唐著名作家。他的詩意境清新,風(fēng)格豪健俊爽,在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人因稱他為“小杜”,以繼杜甫;又因和李商隱齊名,被稱為“小李杜”。他的散文以議論見長,氣勢

20、縱橫,敢于論列軍國大事,指陳時弊,具有較強的現(xiàn)實性,繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時事的作品,他對“賦”這種文體的發(fā)展,也有著卓越的貢獻。唐宋古文運動興起,一些文人用古文的寫作方法作賦,使之由駢驪趨向散文化,稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。杜牧的這篇阿房宮賦就是這樣的作品之一,歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。有樊川文集二十卷傳世。2、阿房宮:早在兼并六國的過程中,秦始皇在攻滅一國之后,即令繪制該國宮殿的圖樣,在咸陽北阪及涇水、渭水流域,逐一仿照修建了各國宮殿。全國統(tǒng)一后,他又進一步加以擴建,形成了規(guī)模宏大的宮殿群。但他并不以此為滿足,從公

21、元年(秦始皇三十五年),一座規(guī)模更為宏偉的朝宮在渭南破土動工了。動工不到兩年,秦始皇死,秦二世胡亥繼續(xù)修建,遠末完成,即于公元前206年被項羽燒毀。完成的這一部分,就是被歷代文人墨客所傾倒的阿房宮。它又名阿城,只是朝宮的前殿,因其地地名為“阿房村”,所以后人以“阿房宮”稱之。這座宮殿規(guī)制極為宏大:東西寬五百步,南北長五十丈,其上可坐萬人,其下可以豎立五丈的大旗。據(jù)三輔黃圖:“始皇廣其宮,規(guī)恢三百余里?!彼鸵呀ǔ傻钠渌x宮別館,樓堂亭閣,彌山跨谷,逶迤相屬,工程之浩大,可謂前無古人。而僅僅六年之后,隨著不可一世的秦帝國的破滅,壯闊恢宏的阿房宮也被焚毀,從此,阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡了解在一

22、起,成為人們議論的話題。詩人杜牧也加入到這一傳統(tǒng)的議論中來,阿房宮賦便是他的一篇“發(fā)言”。3、賦: 在古典文學(xué)中,詩、詞、歌、賦并稱。賦是由詩經(jīng)楚辭發(fā)展而來,前者是賦的遠源,后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐時的古文運動的影響下,賦又發(fā)展為“文賦”,它句式參差,押韻比較隨便,重視清新流暢,杜牧的阿房宮賦就是一篇文賦。至于賦的作用,班固說:“或以抒下懷而通諷喻,或以宣上德而盡忠孝?!币簿褪钦f,賦的作用是用來表達人民的愿望,諷喻政寧。在特點上,劉勰說過:“賦,鋪采 文也?!苯杈笆闱椋仈L(fēng)物,極盡鋪陳夸張之能事,托物言志,卒章顯志,以寄諷喻之意是它的寫

23、作特點。杜牧的阿房宮賦是在史記記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。作“賦”時他僅23歲,作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君,一為君就大興土木,游宴無度,不視朝政,沉溺聲色,在位3年就被宦官殺害,可見這篇“賦”在當(dāng)時是很有現(xiàn)實意義的。二、自主學(xué)習(xí)。自讀課文,小組討論交流,完成下列習(xí)題。1、給加點的字注音。 廊腰縵回( ) 囷囷焉( ) 蜂房水渦( ) 媵嬙( )( ) 梳曉鬟( ) 剽掠( ) 鼎鐺玉石( ) 邐迤( )( ) 錙銖( )( ) 架梁之椽( ) 庾之粟粒( ) 橫檻( ) 不霽何虹( ) 妃嬪( ) 盡態(tài)極妍( ) 管弦嘔?。?)( ) 2、 解釋重點詞語

24、。(1)六王畢,四海一 (畢:完了,結(jié)束;一:統(tǒng)一) (2)盤盤焉,囷囷焉 ( 相當(dāng)于“然”, 的樣子) (3)不霽何虹 (雨過天晴) (4)綠云擾擾,梳曉鬟也 (紛亂蓬松的樣子) (5)奈何取之盡錙銖,用之如泥沙 (取:奪?。诲O銖:極言細微)(6)而氣候不齊 (氣候:雨雪晴陰;齊:相同)(7)杳不知其所之也(杳:深遠;所:的地方;之:到.去) (8)雷霆乍驚(突然)(9)一人之心,萬人之心(心意,意愿。) (10)秦愛紛奢(多,繁。) (11)人亦念其家(顧念。) (12)奈何取之盡錙銖(怎么,為什么。) (13)多于南畝之農(nóng)夫(于:比。南畝:農(nóng)田。) (14)瓦縫參差,多于周身之帛縷(全。

25、) (15)戍卒叫,函谷舉(被攻占。) (16)族秦者,秦也,非天下也(名詞作動詞,族滅。) (17)使六國各愛其人。則足以拒秦(使:假使,如果。愛:愛護。) (18)則遞三世可至萬世而為君。(遞:傳遞。為:做。) (19)誰得而族滅(能夠。) (20)秦人不暇自哀(哀嘆。) (21)后人哀之而不鑒之(鑒:意動用法,以為鑒。) (22)廊腰縵回(縵通“曼”,久) 3、詞類活用。(1)六王畢,四海一 (數(shù)詞用作動詞,統(tǒng)一) (2)驪山北構(gòu)而西折: (驪山:名-狀,從驪山;北、西: 名狀 向北、 向西) (3)蜂房水渦: (名狀,像蜂房,像水渦。) (4)未云何龍: (名動,出現(xiàn)云,出現(xiàn)龍。) (

26、5)不霽何虹: (虹名動,出現(xiàn)彩虹。)(6)輦來于秦 (名作狀語,乘坐輦車) (7)朝歌夜弦 (名詞作動詞,歌唱;奏樂) (8)鼎鐺玉石 (名詞用作動詞,把鼎當(dāng)做;把玉當(dāng)做) (9)金塊珠礫 (名詞用作動詞,把金當(dāng)做;把珠當(dāng)做) (10)歌臺暖響 (動名 歌聲)(11)燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英(“收藏”“經(jīng)營”:均為動名,收藏的金玉珍寶,經(jīng)營的金玉珍寶)4、古今異義 。(1)直走咸陽 古義:跑 ; 今義:行 。 (2)鉤心斗角 古義:宮室結(jié)構(gòu)參差錯落,精巧工致;今常用來比喻用盡心思,明爭暗斗。 (3)一宮之間,而氣候不齊 古義:雨雪晴陰; 今義:一個地區(qū)的氣象狀況 。 (4)明星熒熒

27、,開妝鏡也 古義:明亮的星光;今義:指行業(yè)中做出成績,出名的人。 (5)韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英古義:積累的金玉珠寶; 今義:籌劃并管理(企業(yè)等) 古義:本位事物的精件部分,指金玉珠寶;今義:精華,也指出類拔萃的人。 課堂探究案一、合作探究,討論下面問題。1、都以秦與六國的興亡為論題的阿房宮賦、過秦論、六國論,它們在立論上既有共同特點又有獨創(chuàng)性。 共同特點是:都以秦與六國的興亡為論題,都針對當(dāng)時朝政有為而發(fā),規(guī)勸當(dāng)政者要引以為鑒。獨創(chuàng)性是: 賈誼論秦亡,在歷史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施,攻守之勢異也”的道理。 蘇洵論六國之亡,第一次從“六國破滅”的內(nèi)部因素的角度來立論,對這些內(nèi)部因素

28、的分析又是全方位的,涉及政治、經(jīng)濟、外交、軍事等多方面,而且處處顯示了自己的獨到見解。 阿房宮賦,可以說是用賦的形式來寫議論文,這寫法本身就具有獨創(chuàng)性;其次,整理選擇了一個具體、形象的事物作為立論的角度,把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征,作為秦始皇壓榨人民的見證,作為秦王朝覆滅的標(biāo)志,這種立論的方式更具有特色。2、本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?并寫出各個部分大意。全文四段可分兩大部分。第一部分(第、段)由外到內(nèi),由樓閣建筑到人物活動,鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華,極寫宮中生活荒淫奢靡。第段:鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。第段:鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。第二部分(第、段)議論分析,指出“秦愛紛奢”不恤民力自然

29、會導(dǎo)致滅亡的命運,規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第段:指出秦必亡之命運。第段:諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。3、設(shè)置問題,解析課文內(nèi)容。(1)、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句回答。阿房宮建造歷史背景:六王畢,四海一 。阿房宮面積之大地域之廣:覆壓三百余里,隔離天日。驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽。 阿房宮樓閣之高:隔離天日。 阿房宮樓臺之多:五步一樓,十步一閣, 矗不知其幾千萬落 。人們進入阿房宮內(nèi)部的感受:高低冥迷,不知西東。歌臺暖響,春光融融;舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄 。 (2)、閱讀第一段回答問題。整理描寫阿房宮運用了哪些手法?明確:對偶,排比,比喻,夸張,對比,大膽的想象等手法。介紹阿房宮之奇觀寫作順

30、序是怎樣的?明確:整理由遠及近,由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。細寫了阿房宮的那些建筑?明確:細寫阿房宮的樓、臺、殿、閣 長橋、復(fù)道、歌臺、舞殿 。阿房宮有什么特點?(用一兩個詞概括) 明確:宏偉,壯美。(雄偉,壯麗;龐大等均可) (3)、閱讀第二段“妃嬪媵嬙三十六年?!边@一層寫宮人,分別從哪幾個方面進行描寫?通過哪些具體形象采用什么手法描寫了宮女、宮廷生活的怎樣的特點?她們“盡態(tài)極妍”的目的是什么?她們都達到目的了嗎?“望幸”與“不得見”流露出整理怎樣的思想感情?明確:分別從宮人的來源、宮人的生活、宮人的命運幾方面進行描寫。明星、綠云、渭流、膩煙、霧、雷霆等具體形象的描繪,比喻精彩,想象奇特

31、,又經(jīng)過了藝術(shù)的夸張,極寫宮女之多,妃嬪彩娥,濟濟各殿,也見出秦皇的驕奢淫逸,糜爛不堪。她們“盡態(tài)極妍”的目的是“望幸”,可是卻“有不得見者三十六年”?!巴摇迸c“不得見”,充滿了對孤寂痛苦的宮女的同情,更有對暴君的揭露。(4)、閱讀第二段“燕趙之收藏亦不甚惜。”這一層寫宮藏,“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出了什么?“鼎鐺玉石,金塊珠礫”八個字形成四組對比,有人讀此說:“仿佛聽到整理的斥責(zé)和憤慨的聲音?!蹦阗澩瑔??明確:“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出秦人掠奪之甚?!岸﹁K玉石,金塊珠礫”八個字有四組對比,六國的珠寶盡入秦宮,但在宮中卻視若土石,任意拋灑,有奢侈之心,無愛

32、惜之意,批判鋒芒漸露“亦不甚惜”,我們仿佛已聽到整理的斥責(zé)和憤慨的聲音了。(5)、閱讀第三段,“奈何取之盡錙銖多于市人之言語?!庇迷鯓拥木涫?,用怎樣的手法,展現(xiàn)了秦王朝怎樣的敗行 并指明秦滅亡的原因?明確:用連貫的排比句式,用前后對比手法,展現(xiàn)了秦王朝奢侈,腐化,浪費,揮霍無度,窮奢極欲,濫用民力等敗政,同時也指明秦滅亡的原因。 (6)、閱讀第四段,回答問題。A、“使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?” 整理設(shè)計了兩個假設(shè)兼論六國和秦的滅亡的共同原因是什么?明確:整理設(shè)計了兩個假設(shè)兼論六國和秦的滅亡,共同原因是不愛其民 。 B、“秦人不暇自哀,而

33、后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也?!?句中四處“后人”分別是什么意思? 這句話表明整理怎樣的寫作意圖?明確:句中四處“后人”,均指秦以后唐以前的人;唐以后的人。 這句話表明整理的寫作意圖在于: 借古諷今,歷史教訓(xùn),警示后人,諷諫統(tǒng)治者。(7)、課文從哪幾個方面來描寫阿房宮?古文觀止的篇末總評說:“前幅極寫阿房之瑰麗,不是羨慕其奢華,正以見驕橫斂怨之至,而民不堪命也,便伏有不愛六國之人意在?!痹嚪治鲞@些描寫在文中所起的作用。明確:課文從三個方面來描寫阿房宮:一是寫阿房宮建筑之奇;二是寫阿房宮美女之眾;三是寫阿房宮珍寶之宮。寫建筑,課文先展開廣闊而高峻之全貌,進而細繪宮中樓、廊、檐

34、、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇;寫美女,述其來歷,狀其梳洗,言其美貌,訴其哀怨,繪聲繪色,備加渲染;寫珍寶,既寫六國剽掠,倚疊如山,又寫秦人棄擲,視若瓦礫。這些描寫用墨如潑,淋漓興會,極盡鋪陳夸張之能事,充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大,宮室多、美女眾、珍寶富并非整理作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面,整理旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂,正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。古文觀止的篇末總評說:“前幅極寫阿房之瑰麗,不是羨慕其奢華,正以見驕橫斂怨之至,而民不堪命也,便伏有不愛六國之人意在?!笨梢姡恼虑懊嫠M行的動人描繪乃是為后面的正

35、義宏論張本,為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實,提供了堅實的基礎(chǔ)。(8)、阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點。明確:第一、 從描寫手法看,本文運用了大膽的想象,離奇的夸張,形象地比喻,強烈的對比,流暢的排比。第二、 從整體結(jié)構(gòu)來看,本文前兩段以描寫為主,后兩段以議論為主。 前文的描寫為文后的議論做鋪墊,這就是賦體物寫志(指賦的內(nèi)容,通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的)的特點。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合,是這篇賦在表達方面的一大特點。 第三、本文在句式上有兩個特點:如“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也?!辈捎昧耍ㄤ伵呕蜾侁悾┑氖址?,氣勢奪人,句

36、式流暢,感情強烈,瑯瑯上口。具有駢文的特點,即 整散句結(jié)合,長短句結(jié)合,對偶押韻有致,錯落有致,節(jié)奏鮮明,具有詩歌散文的雙重特點,富有表現(xiàn)力。 4、阿房宮賦結(jié)構(gòu)示意圖: 阿房宮賦杜牧課文重點圖解:宮殿美人財寶托物(基礎(chǔ))(秦)驕奢亡國言志(目的)(唐)勿蹈覆轍【課后延伸】 1、閱讀下面一首詩,回答問題。 過 驪 山 作 杜牧始皇東游出周鼎,劉項縱觀皆引頸。削平天下實辛勤,卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚,千里函關(guān)囚獨夫。牧童火入九泉底,燒作灰時猶未枯。 簡要概括分析本詩的主旨是什么。 明確:詩中用通俗的語言對秦始皇進行辛辣的諷刺,既肯定他削平六國、統(tǒng)一天下的艱辛,又批評他不知體恤百姓,一味殘暴

37、,以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳?zāi)?,到后來被牧童失火燒毀,他自己只落得個尸骨不全的可悲下場。這是對秦始皇夢想獨霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩的主題思想和阿房宮賦相似,也是借古諷今,勸諭當(dāng)政者不要胡作非為,以免引起人民的反抗。 詳解: “卻為道旁窮百姓”是理解這首詩的關(guān)鍵。首句是說始皇最終擁有了天下。周鼎代表國家政權(quán)。他擁有天下后曾巡游各地,于是引起劉項的“引頸”而觀。項羽更是明確發(fā)出了“彼可取而代之”的想法,嚇得項伯趕快捂住的嘴,告訴他這是要滅族的!可項羽后來還是真做了當(dāng)年想做的事。所以我認(rèn)為第四句的主語仍然是始皇,他因為道旁引頸而觀的劉、項要想奪他的天下,于是不惜使天下百

38、姓窮困,例如“收天下之兵聚之咸陽”“焚百家之言以愚黔首”之類??墒沁@些做法并未有效果,“黔首不愚爾益愚”,最后自以為“金城湯池”的關(guān)中卻成了始皇自掘的墳?zāi)埂?2、對比閱讀杜牧的四首詩,體會詩人情懷。 過華清宮絕句三首(其一)長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。 江 南 春千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。泊 秦 淮煙籠寒水月籠紗,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。山 行遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。明確:這幾首詩歌的整理是晚唐時期的詩人杜牧。從這幾首詩歌中我們約略可以知道,杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合,同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)精神。 3、閱讀下面這段文言文,翻譯文中畫線句子。 杜牧,字牧之,京兆人也,善屬文。大和二年,韋籌榜進士,與厲玄同年。初未第,來東都,時主司侍郎崔郾,大學(xué)博士吳武陵策蹇進謁曰:“侍郎以峻德偉望,為明君選才,仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩,揚眉抵掌,共讀一卷文書,覽之,乃

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