人教版八下第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)（共43張PPT）

1、大 氣 壓 強(qiáng)大氣壓強(qiáng)一、教材分析和教材處理：v（一）、教材的地位與作用：v本節(jié)課選自九年級物理第十四章壓強(qiáng)和壓力的第三節(jié)。該節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)建立液體壓強(qiáng)知識、空氣的主要性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究大氣壓強(qiáng)的存在以及大氣壓強(qiáng)的大小。本節(jié)首先要求學(xué)生通過對生活、自然和實驗現(xiàn)象的觀察，歸納、總結(jié)出大氣壓強(qiáng)是存在的，屬于探究型課題。 v這一節(jié)課所涉及到的物理原理相對簡單，就是大氣壓強(qiáng)的存在以及大氣壓強(qiáng)的大小，對學(xué)生來說，比較容易理解。教材中紙片托水、吸盤、吸管喝飲料等，這些自然現(xiàn)象都是我們生活中比較常看到、碰到的事情。這就要求，通過本節(jié)的教學(xué)，能讓學(xué)生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠表達(dá)出來。而且這

2、節(jié)課能讓學(xué)生感覺簡單有趣的實驗相對的會多一點，有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過程中自己動手，觀察，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生認(rèn)識到大氣壓與生活和自然是密切相關(guān)的。v（二）教學(xué)目標(biāo)：v1、知識與技能：v（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在，知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論；v（2）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；v2、過程與方法：v學(xué)生進(jìn)行實驗探究，估測大氣壓的那大小，體會科學(xué)探究的過程；v3、情感、態(tài)度和價值觀：v（1）通過演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；v（2）通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。v（三）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點v重

3、點：大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測定v難點：理解托里拆利實驗的原理v我確定教學(xué)重點、難點的依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要我確定教學(xué)重點、難點的依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要求要了解大氣壓強(qiáng)和知道測量大氣壓強(qiáng)的方求要了解大氣壓強(qiáng)和知道測量大氣壓強(qiáng)的方法，知道大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，同時托里拆利實法，知道大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，同時托里拆利實驗的過程也是考試的熱門話題，所以我把它驗的過程也是考試的熱門話題，所以我把它做為本節(jié)難點做為本節(jié)難點.v（四）教材處理：主要運(yùn)用多媒體觀察生活中的現(xiàn)象、觀察演示實驗，歸納實驗結(jié)論。學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容，在小學(xué)或日常生活中有些已經(jīng)知道接觸過，有一定的感性認(rèn)識，運(yùn)用多媒體以直觀形象的實驗激起學(xué)生的求知欲，可以極大

4、地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自己做探究實驗對學(xué)生來說,是鍛煉興趣、能力的體現(xiàn)。v二、教學(xué)理念v理念一 ： “從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”。因為科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心，探究的過程應(yīng)圍繞問題進(jìn)行，問題的產(chǎn)生要從學(xué)生的原有經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生便于體驗、能夠理解的內(nèi)容才能能夠引起學(xué)生動手探究的欲望，才能有利于發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主動性。形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。 v理念二：“教學(xué)應(yīng)以人為本”。學(xué)生是科學(xué)探究的主體，教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。v三、教學(xué)方法v施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用

5、，不能簡單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。v四、學(xué)生學(xué)法：v對學(xué)生提出課前預(yù)習(xí)要求：v1、根據(jù)課文的描述，做一做皮碗實驗和水杯實驗，初步體會實驗原理、產(chǎn)生問題；v2、觀察生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。v實驗探索法，自學(xué)討論法，信息收集法。這一節(jié)的內(nèi)容就是要學(xué)生通過平常的自己的知識、見習(xí)來分析問題，并從問題中找出新的知識。由于這節(jié)做的實驗簡單有趣，這樣學(xué)生就會在實驗的過程中找到答案、找到樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備氣壓產(chǎn)生的演示實驗（見教材光盤）氣壓產(chǎn)生的演示實驗

6、（見教材光盤）證明大氣壓存在的演示實驗證明大氣壓存在的演示實驗( (媒體演示媒體演示) )v以下進(jìn)行的是我的教學(xué)過程，首先以下進(jìn)行的是我的教學(xué)過程，首先要進(jìn)行的是我的教學(xué)重點，在此過要進(jìn)行的是我的教學(xué)重點，在此過程中我采取了：在生活中學(xué)習(xí)程中我采取了：在生活中學(xué)習(xí),在不在不斷觀察、分析、歸納中學(xué)習(xí)斷觀察、分析、歸納中學(xué)習(xí).我們生活在大氣中，大氣有哪些特征呢？大氣象液體那樣有壓強(qiáng)嗎？如果有，我們?yōu)槭裁匆稽c兒感覺都沒有？魔術(shù)引入激情設(shè)疑1.“覆杯”實驗v實驗：v1. 在玻璃杯里盛滿水，在杯口覆蓋一張硬紙片，先用左手托住紙片，將杯子倒轉(zhuǎn)過來。當(dāng)左手拿開后，水是否會流出來? 當(dāng)手拿開以后, 水不會流出

7、來,這是什么原因呢? 趣味實驗-你來試試2、拉開“皮碗”趣味實驗?zāi)銇碓囋嚰滓冶鹶3.掛鉤為什么會吸在墻上?v空氣受重力的作用,空氣又有流動性,因此向各個方向都有壓強(qiáng). 伸出你的兩個手掌，伸出你的兩個手掌， 掌心相對并緊掌心相對并緊壓，然后拉開，體驗有什么感覺。壓，然后拉開，體驗有什么感覺。體驗大氣壓體驗大氣壓的存在體驗大氣壓的存在q大氣壓真大啊馬德堡半球?qū)嶒炌ㄟ^這些例子,你得到了什么結(jié)論？o大氣壓強(qiáng)的存在大氣壓強(qiáng)的存在:馬得堡半球?qū)嶒烋R得堡半球?qū)嶒?；o大氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)稱為大氣壓強(qiáng)大氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)稱為大氣壓強(qiáng),簡稱大氣壓。簡稱大氣壓。o大氣向各個方向?qū)μ幱谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強(qiáng)大氣向各個方向?qū)μ幱谄渲械?/p>

8、物體產(chǎn)生壓強(qiáng),這個壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)這個壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)v滴管中的液體為滴管中的液體為什么不會滴落下什么不會滴落下來來?v想一想一 想：想：v自來水筆吸墨水時，當(dāng)把筆上的彈簧片按自來水筆吸墨水時，當(dāng)把筆上的彈簧片按幾下時，墨水就吸到橡皮幾下時，墨水就吸到橡皮 管里去了。這是管里去了。這是為什么？為什么？v自來水筆吸墨水時，當(dāng)把筆上的彈簧片按自來水筆吸墨水時，當(dāng)把筆上的彈簧片按幾下時，幾下時， 就把空氣從橡皮就把空氣從橡皮 管內(nèi)排出，使管內(nèi)排出，使橡皮管里的空氣變小，內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差橡皮管里的空氣變小，內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差,管管外墨水在大氣壓的作用下被壓入橡皮管里外墨水在大氣壓的作用下被壓入橡皮管里去了。去了

9、。這對我們有什么啟發(fā)？hv受力分析：外界大氣產(chǎn)生的壓力F管內(nèi)水柱的重力GF = GF=GSSP大氣壓P水gh= 用水來做實驗，水的密度太小，做起實驗來很不方便用地球上密度最大的液體試一試吧！用水銀代替水最早測量大氣壓的實驗最早測量大氣壓的實驗由意大利科學(xué)家由意大利科學(xué)家托里拆利托里拆利完成的完成的水銀水銀76cm1 開始水銀為什么下降？ 2 后來水銀柱為什么靜止而不再繼續(xù)下降？3 試管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣？4 水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多少？如何計算？5 大氣壓的值是多少帕？還可以用什么表示？有關(guān)托里拆利實驗的討論討論：討論：大氣壓有這么大的能耐，如何測量它？大氣壓有這么大的能耐，如何測量它？

10、托里拆利實驗：托里拆利實驗：h=76cmP=gh=13.6103kg/m39.8N/kg0.76m=1.01105帕帕意大利科學(xué)家托里拆利通過實驗得出來意大利科學(xué)家托里拆利通過實驗得出來的。的。n計算結(jié)果：計算結(jié)果：P大氣壓= 1.01105帕= 760毫米汞柱= 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓在海平面附近的大氣壓這么大的大氣壓，我們?yōu)槭裁礇]有受壓的感覺呢？這么大的大氣壓，我們?yōu)槭裁礇]有受壓的感覺呢？因為人對環(huán)境的適應(yīng)，人的體內(nèi)也有因為人對環(huán)境的適應(yīng)，人的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。大氣壓的大小v測量工具空盒氣壓計水銀氣壓計返回返回返回返回1、大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大

11、氣壓強(qiáng)、大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)2、奧托、奧托 格里克設(shè)計的馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大格里克設(shè)計的馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在氣壓的存在(重點重點)3、托里拆利實驗測量出了大氣壓強(qiáng)的值，、托里拆利實驗測量出了大氣壓強(qiáng)的值，約為約為1.01105帕帕(難點難點)小小 結(jié)結(jié)鞏 固 練 習(xí) 1、由于空氣也受_力的作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向_方向都有壓強(qiáng)。重 各個 2、大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫_,簡稱_.大氣壓強(qiáng)大氣壓 3、著名的_實驗有力的證明了大氣壓強(qiáng)的存在，這個實驗是由_主持的。馬德堡半球奧托 格里克 4、測定大氣壓值的著名實驗是_實驗，大氣壓值約為_帕。托里拆利1.0

12、1105 5、在測定大氣壓值的實驗中，所用玻璃管的粗細(xì)與測量結(jié)果_,在實驗中應(yīng)豎直放置，如果玻璃管傾斜，則管內(nèi)水銀柱長度將_,水銀柱的豎直高度將_.無關(guān)變長不變 6、假如用水來做托里拆利實驗，管內(nèi)上方為真空，大氣壓可支持約_米高的水柱。10 鞏 固 練 習(xí) 一一 大氣壓強(qiáng)：大氣壓強(qiáng)：在空氣的內(nèi)部向各個方向都有的壓強(qiáng)叫做在空氣的內(nèi)部向各個方向都有的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng), ,簡稱簡稱大氣壓大氣壓。二二 大氣壓的產(chǎn)生原因：大氣壓的產(chǎn)生原因：由于大氣受到由于大氣受到重力重力作用作用, ,同時又具有同時又具有流動性流動性。三三 馬德堡半球?qū)嶒灒厚R德堡半球?qū)嶒灒鹤C明了大氣壓的證明了大氣壓的存在存在, ,同時說明大氣壓同時說明大氣壓非常大非常大。四四 托里拆利實驗托里拆利實驗: :首先測出了大氣壓的數(shù)值。首先測出了大