13《只有一個地球》 (2)

1、13.13.只有一個地球只有一個地球1.1.地球知識搶答地球知識搶答2.2.小博士考考你小博士考考你3.3.我們的地球我們的地球地球是距太陽第三顆行星，地球是距太陽第三顆行星，也是第五大行星也是第五大行星 1.1.地球是距離太陽的第幾地球是距離太陽的第幾顆行星，也是第幾大行星？顆行星，也是第幾大行星？2.2.地球上共有幾大洲、幾大洋？地球上共有幾大洲、幾大洋？七大洲：七大洲： 亞洲、歐洲、非洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州、南極洲亞洲、歐洲、非洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州、南極洲 五大洋：大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋、南冰洋五大洋：大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋、南冰洋 3.3.地球唯一的一個地

2、球唯一的一個自然衛(wèi)星名叫什么？自然衛(wèi)星名叫什么？月球月球4.4.我國的陸地面積是多少萬平方千米？我國的陸地面積是多少萬平方千米？目前人口約為多少億？目前人口約為多少億？陸地面積：陸地面積：960960萬平方千米萬平方千米人口：人口：1313億億返回 在浩瀚的宇宙在浩瀚的宇宙中，有著數(shù)不清的中，有著數(shù)不清的星體，其中有一顆星體，其中有一顆美麗的星球，她是美麗的星球，她是我們共同的家園，我們共同的家園，她孕育了億萬個生她孕育了億萬個生靈，她是我們?nèi)祟愳`，她是我們?nèi)祟惖哪赣H。這顆星球的母親。這顆星球就是就是（地球）。（地球）。 快速默讀課文， 把描寫地球可愛和易碎的句子找出來 映入眼簾的是映入眼簾的

3、是一個一個晶瑩晶瑩的球體，的球體，上面藍色與白色的上面藍色與白色的紋痕相互交錯紋痕相互交錯，周，周圍裹著一層圍裹著一層薄薄的薄薄的水藍色的水藍色的“紗衣紗衣”。 地球，這位人類的母親，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀，和藹可親。奇山奇山飛瀑飛瀑碧空碧空激流激流樹林樹林晚霞晚霞冰川冰川湖泊湖泊高坡高坡建筑建筑山地山地 1.地球，這位地球，這位人類的母親，這個生命的人類的母親，這個生命的搖籃，搖籃，是那樣的是那樣的美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀，和藹可親。 這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛

4、與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地句中將地球比作球比作“母親母親”“”“搖籃搖籃”，說明了地球是人類及，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。地球媽媽，我要衷心地贊美您：“_?！?這么美麗可愛的地球，為什么這么美麗可愛的地球，為什么宇航員又說她是容易破碎的呢？宇航員又說她是容易破碎的呢？ 水資源水資源森林資源森林資源生物資源生物資源大

5、氣資源大氣資源礦物資源礦物資源 2.2.“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。態(tài)環(huán)境的重要性。說地球說地球“可愛可愛”，是因為地球無，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎破碎”一詞，一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中理

6、解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。的緊迫性。 3.人類生活所需要的水資源、森林資源、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。長期給人類作貢獻的。 “本來本來”是是“原先、先前原先、先前”的意思，的意思，它準(zhǔn)確地點它準(zhǔn)確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林水資源、森林

7、資源、生物資源、大氣資源資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文結(jié)合前文“礦物資源礦物資源”的闡述，再一次證實的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。提醒。4.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小渺小”是微不足道的意思，這句話是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此

8、可見，同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護地球。人類應(yīng)該珍惜和保護地球。 地球母親是無私的，是慷慨的，而人類又對地地球母親是無私的，是慷慨的，而人類又對地球母親做了些什么呢？球母親做了些什么呢？大肆捕殺，血流成河大肆捕殺，血流成河亂砍濫伐令人觸目驚心亂砍濫伐令人觸目驚心最后一株樹與悲哀的老人最后一株樹與悲哀的老人凄慘的考古遺址凄慘的考古遺址濃煙滾滾，遮天蔽日濃煙滾滾，遮天蔽日受污染的河流與成千上萬的受污染的河流與成千上萬的“浮尸浮尸”干旱正威

9、脅著地球的沙漠化干旱正威脅著地球的沙漠化無情的洪水正吞噬著生命和大地?zé)o情的洪水正吞噬著生命和大地殘酷的戰(zhàn)爭與悲哀的孩子們殘酷的戰(zhàn)爭與悲哀的孩子們饑餓和疾病迫使一些家庭拋棄孩子饑餓和疾病迫使一些家庭拋棄孩子4.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。的第二個星球。 這句話引用了科學(xué)家的研究成果，這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“4040萬億千米萬億千米”直直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達?！爸辽僦辽佟币辉~是強調(diào)了目前的研究成果還只限于

10、這個范圍，一詞是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“4040萬萬億千米億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，同時，“至少至少”是是“最少最少”的意思，又進一步說明了距離的意思，又進一步說明了距離的的簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。星球。從而易于理解，又讓人信服。從而易于理解，又讓人信服。 地球，為我們奉獻了她的一切，有地球，為我們奉獻了她的一切，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密生的棉花；有縱

11、橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋等許許多多的資源，讓湖澤、大洲大洋等許許多多的資源，讓我們?nèi)祟愒谶@顆星球上勞動生活，繁衍我們?nèi)祟愒谶@顆星球上勞動生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。 此時此刻，我們應(yīng)當(dāng)對人類，對此時此刻，我們應(yīng)當(dāng)對人類，對那些無情地破壞地球的人們說些什么那些無情地破壞地球的人們說些什么呢？呢？為了人類的生存，我們?yōu)榱巳祟惖纳?，我們_ 為了美好的家園，我們?yōu)榱嗣篮玫募覉@，我們_ 為了幸福的明天，我們?yōu)榱诵腋５拿魈?，我們_ 雖然科學(xué)家有許多設(shè)想，人類也有移雖然科學(xué)家有許多設(shè)想，人類也有移居的夢想，但是這些設(shè)想能否實現(xiàn)也是非居的夢想，但是這些設(shè)想能否實現(xiàn)也是非常遙遠的事情。所以客觀的事實已經(jīng)告訴常遙遠的事情。所以客觀的事實已經(jīng)告訴我們，適合我們居住的星球就我們，適合我們居住的星球就_ ;_ ;如果它被破壞了，我們別無去處。因為我如果它被破壞了，我們別無去處。因為我們們_._.人類能移居到別的星球上去嗎？人類能移居到別的星球上去嗎？ 我們向地球媽媽宣誓，我們決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”！ 宣誓人：六 (1)班全體成員我們鄭重地宣誓！我們鄭重地宣誓！ 舉例說說，課文運用了哪些說明方法？舉例說說，課文運用了哪些說明