2021年小學語文教師布置作業(yè)問題問卷調查報告范文

1、小學語文教師布置作業(yè)問題問卷調查報告為了更多地了解學生現(xiàn)階段的學習行為和學習習慣，更有針對性地進行語 文作業(yè)布置，改善我們的教育教學行為，提高學生作業(yè)質量，特進行本次調查， 現(xiàn)將調查情況匯報如下：（一）學生調查情況1、學生對語文學習興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業(yè)的。調查顯示：70%的學生是喜歡語文這門學科的，20%的學生談不上喜不喜歡， 10%的學生不喜歡。70%的學生喜歡做語文作業(yè)，95%的學生在完成語文作業(yè)后 是感到快樂的。2、對語文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質量明顯上升。調查顯示：50%的學生認為這作業(yè)很少，40%的學生認為作業(yè)適量，89%的 學生能在半小時之內完成作業(yè)，61%的學生能按

2、時完成作業(yè)，30%的學生基本能 按時完成作業(yè)。當學生碰到難題時，35%的學生和同學合作，35%的學生問老師 或家長，15%的學生自己44立解決，5%的學生放棄。可見很多同學是任務觀點， 但至少并不是由他人 逼”、壓”著做，而認為是自己的任務了。并且全力以赴做 完作業(yè)并能及時糾錯，直接導致了作業(yè)質量的上升。3、學生對老師所布置的作業(yè)意見調查顯示：60%學生最不喜歡老師布置的彳文，覺得寫作文難， 30%的學生 不喜歡練習冊，覺得練習冊有點難，對老師現(xiàn)在布置作業(yè)的方式 55%的學生滿 意，25%的學生認為過得去，說明老師布置作業(yè)的方式還有待改進。 55%的學生 喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，這樣便于交流討論

3、解決難題，便于糾錯。 15%的學生想 分分層布置作業(yè)，有些學習困難的學生做不完或做不出部分作業(yè)。學生希望的作業(yè)方式40%的學生希望是作業(yè)中無作文，70%的學生希望是記憶性作業(yè)。10% 的學生無所謂。4、學生對老師作業(yè)批改的意見（1） 95%的學生認為教師具有一切都是為了讓學生成功的工作態(tài)度，5%的無反應。（2） 65%的學生希望老師批改作業(yè)有貼切的激勵性評語，以增強信心。 25%的學生看后心動，10%的學生看后無動于衷。（3） 45%的學生愿意并及時認 真改錯，35%的學生能完成改錯，但不夠認真，20%的學生不太愿意改錯，需要 老師催促，監(jiān)督。（4） 15%的學生對老師的批語不滿意，認為批語不

4、工整，有些 潦草，難以認識和理解。5、學生不能完成作業(yè)的原因調查顯示，25%認同學認為作業(yè)中作文太難，無從寫，30%的同學認為其他 學習任務過多或有其他活動等導致作業(yè)時間不夠適中，15%的學生認為動作太慢，注意力不集中、貪玩等而不能完成作業(yè)。由此看來教師布置作業(yè)時應考慮（1）布置有寫作的作業(yè)時要對學生進行指導；（2）布置容易點的題目；（3）布 置寫作題目要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生有話可說，說有順序；（4）兼顧其它學科的作業(yè)，少則可多布置點，多則少布置點。10%的學生認為作業(yè)太多， 沒時間做，10%的學生認為作業(yè)枯燥，不想做。也是，調查顯示老師布置作業(yè)的 方式80%的是日記，課后習作，教輔

5、和補充作業(yè)?？梢娮鳂I(yè)量過多，加重了學 生負擔，可能是作業(yè)方式過于單一，一部分學生對語文作業(yè)有厭煩情緒。（二）教師調查情況1、學生學習語文的情況80%的教師認為學生學習語文的愛好程度濃厚，完成語文作業(yè)的情況卻是一般，不太好，90%的教師認為學生完成最好的作業(yè)是詞句訓練等基礎性作業(yè)。2、教師布置作業(yè)情況99%的教師布置的作業(yè)都在半小時以內，80%的教師偶爾布置家庭作業(yè)，20% 的教師有想過分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，教師一般都是布置的書面 作業(yè)。3、教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式可以改進，但須加大工作量30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對又t題做以輔導，能突顯效果。40%的教師認為練習冊有點難，但也不是很難，只是如今的學生浮躁，完成作業(yè)時不耐 心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫作前有所輔 導，文題也能聯(lián)系生活實際。此次調查發(fā)現(xiàn)，學生大多都是特別喜歡語文的，但老師覺得學生的語文學得 一般并不是很好，說明老師和學生之間還存在一定距離，沒有達成共識，學生 愛好語文，但學得又不太好，說明教師教的行為方面還是存在問題。通過調查