小學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究

1、“小學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究”課題實(shí)施方案一、研究背景2001年國家教育部頒布了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）從全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求出發(fā)，提出教育要著眼于未來，重視每個(gè)人一生的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)，個(gè)性的發(fā)展。綱要還提出教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，我們決定搞好“科研興?！边@條路，在“十五”期間開展“小學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究”，探索各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，為培養(yǎng)21世紀(jì)需要的四有一代新

2、人打好基礎(chǔ)。二、課題內(nèi)涵界定和研究目的課題內(nèi)涵界定：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)者渴望獲取文化科學(xué)知識(shí)和能力，帶有肯定的情緒色彩相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向。愛好，是對(duì)某種事物具有濃厚的興趣，從而喜愛某種事物。一個(gè)人對(duì)科學(xué)知識(shí)由感到有趣發(fā)展到樂趣，形成穩(wěn)定的興趣，有了愛好，就能不斷努力，不斷追求，這是促進(jìn)自身發(fā)展，成才的重要因素。興趣不是天生的，而是在求知需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并且要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。小學(xué)生的興趣培養(yǎng)也是如此。小學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究，就是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)各科教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，更新觀念，改革教學(xué)方法，探求在

3、各科教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好的途徑和方法，探索潛能開發(fā)的方法，以適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的需要。研究目的：1、通過精心組織教學(xué)過程，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，創(chuàng)造性運(yùn)用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，形成各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法或模式。2、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，開展開發(fā)學(xué)生潛能的研究，探究開發(fā)小學(xué)生潛在智能的各途徑間的內(nèi)在規(guī)律、方法，形成具有一定的針對(duì)性、較強(qiáng)的可操作性和較廣泛的適用性、便于推廣和普及的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)方法或模式。3、深化小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)研究，鞏固、

4、深化、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法和特色，形成一套小學(xué)興趣教學(xué)模式，以適應(yīng)不同發(fā)展水平的學(xué)生和每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使他們愛好數(shù)學(xué)，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、研究的理論根據(jù)1、素質(zhì)教育理論。二十一世紀(jì)所需要的應(yīng)是全面發(fā)展的人才，不僅要具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和較強(qiáng)的身體素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)。在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是時(shí)代的要求，是教育發(fā)展的需要。2、教育心理學(xué)理論。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，智力因素（觀察力、注意力、抽象思維能力、記憶力、想像力）和非智力因素（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意識(shí)、習(xí)慣等）是相互制約、相互依存的，兩者的發(fā)展可以互相促進(jìn)。在諸多非智力因素中，學(xué)習(xí)興趣尤為重要，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大

5、動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特征，學(xué)習(xí)興趣具有轉(zhuǎn)移性、差異性、不穩(wěn)定性，隨著年齡的增長(zhǎng),興趣才逐漸穩(wěn)定。好奇是人的天性，是興趣的先導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到明確的方向，就產(chǎn)生求知欲，求知欲經(jīng)常出現(xiàn)，久而久之，就形成了認(rèn)識(shí)興趣。隨著認(rèn)識(shí)興趣的逐步提高，使興趣更豐富更深刻，進(jìn)而產(chǎn)生與更高認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的新的認(rèn)識(shí)興趣，并形成愛好，通過主體的積極活動(dòng)，勇于創(chuàng)新,個(gè)性得到發(fā)展，這是學(xué)生走上成才之路的前提和基礎(chǔ)。3、腦科學(xué)與教育發(fā)展結(jié)合理論?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究證實(shí)，人的智慧潛能是人腦兩半球協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，未來社會(huì)的發(fā)展需要使整個(gè)大腦潛能更充分地挖掘出來，更具有創(chuàng)造的性質(zhì)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育要關(guān)注人的發(fā)

6、展。創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。許多科學(xué)家預(yù)言，腦科學(xué)與教育緊密結(jié)合，將是21世紀(jì)的教育取得重大進(jìn)展的突破口。4、新的教學(xué)論思想。轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新的教育觀念就是以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立符合時(shí)代要求的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀。教學(xué)觀，就是在教學(xué)中，把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者；質(zhì)量觀，就是把教學(xué)作為以知識(shí)為載體的人格和能力的教育，重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，引發(fā)好奇心和求知欲，獲得成功感，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高；人才觀，教學(xué)要從"

7、;兒童發(fā)展的需要"出發(fā)，就是要面向全體學(xué)生，突出普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。新的教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的潛能不但十分重要，而且在教學(xué)中加速智力開發(fā)是可能的，教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智力的途徑是多種多樣的。教學(xué)與潛能開發(fā)是相互滲透、相互促進(jìn)的。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法，要從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從小學(xué)素質(zhì)教育的要求和規(guī)律出發(fā)，把學(xué)生放在主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。成為學(xué)習(xí)的主人。四、研究的內(nèi)容和對(duì)象全校各年級(jí)、各學(xué)科全面鋪開，又以語文、數(shù)學(xué)為主要研究對(duì)象。研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法；選擇在校時(shí)間較長(zhǎng)的三、四年級(jí)兩個(gè)

8、班，深化數(shù)學(xué)興趣教學(xué)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的部分?jǐn)?shù)學(xué)特長(zhǎng)生進(jìn)行精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，愛好數(shù)學(xué)。語文興趣教學(xué)的研究?jī)?nèi)容語文興趣教學(xué)的研究要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中的總目標(biāo)和分年段目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以“教學(xué)建議”中的五點(diǎn)為依據(jù)，著重研究“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，形成可操作性的教學(xué)方法或模式。確定以下幾個(gè)子課題。1 .漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。2 .閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。3 .在寫作教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣的方法。4 .在口語交際活動(dòng)中培養(yǎng)興趣的方法。5 .關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)中培

9、養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法6 .關(guān)于語文興趣教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的研究?jī)?nèi)容數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的研究，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中的總目標(biāo)和分年段目標(biāo)為指導(dǎo)思想，研究根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，形成可操作性的教學(xué)方法或模式。確定幾個(gè)研究子課題。1 .創(chuàng)設(shè)有趣情境，在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的研究。2 .改變學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立思考、自主探索、交流合作的研究。3 .鼓勵(lì)解決問題策略多樣化的研究。4 .密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究。5 、因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的研究。6 .關(guān)于數(shù)學(xué)興趣教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。五、研究方法：1、調(diào)查法。起始階段，調(diào)查學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、

10、外語等學(xué)科課堂教學(xué)中主體作用發(fā)揮的現(xiàn)狀，分析原因，制定改進(jìn)措施；實(shí)施階段，調(diào)查學(xué)生主體作用發(fā)揮的情況，提出改進(jìn)方法；研究的總結(jié)階段，再通過調(diào)查，了解學(xué)生興趣激發(fā)的程度，使研究具有針對(duì)性和實(shí)效性。2、行動(dòng)研究法。采取計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思的步驟探索培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)潛力的方法。即研究每一個(gè)子課題，通過集體備課、根據(jù)要求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)潛力的方法，在教學(xué)研究活動(dòng)中運(yùn)用，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程、結(jié)果進(jìn)行考察，通過寫教后感、教學(xué)隨筆對(duì)方法的使用進(jìn)行反思，小結(jié)成功和不足之處，再提出新的改進(jìn)方法，使整個(gè)研究過程成為一個(gè)不斷螺旋上升的循環(huán)過程，不斷總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法和教學(xué)模式。3、個(gè)案跟蹤法。在研究的啟動(dòng)階段，確定特定的特長(zhǎng)生和后進(jìn)生作為個(gè)案對(duì)象，制定跟蹤培養(yǎng)方法。在自學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行精心指導(dǎo),培養(yǎng)他們長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們確立志向六、研究步驟及進(jìn)度本研究打算用2年的時(shí)間進(jìn)行1 .啟動(dòng)階段：(2010、112011、3)完成總體研究方案，制定子課題研究方案。2 .實(shí)施階段：(2011.32011.7)分學(xué)科、子課題組開展實(shí)驗(yàn)研究，從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)，學(xué)法指導(dǎo)三方面