小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

1、小學(xué)德育工作三年規(guī)劃2012年-2015年根據(jù)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見，真正做到把學(xué)校德育工作放在首位，需要整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，為培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定華新世紀(jì)希望小學(xué)德育工作三年規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以“十七大”精神和鄧小平理論為指針，認(rèn)真落實(shí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，堅(jiān)持以德治校和依法治校相結(jié)合，對教師重點(diǎn)進(jìn)行“師德行風(fēng)”教育，對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、“三義”（愛國主義、集體主義、社會主義思想）教育和養(yǎng)成教育教育。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)德育環(huán)境和校園文化建設(shè)，積極開展社會實(shí)踐活動，逐步構(gòu)建師和現(xiàn)代教育的德育新體系。將學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校各方面工作之中，堅(jiān)持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內(nèi)外活動為載體，深化改革學(xué)生評價模式，真正達(dá)到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的境界。為把學(xué)生培養(yǎng)成自主、全面、和諧發(fā)展的一代新人做出創(chuàng)造性的工作。二、常規(guī)工作1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)工作調(diào)整，及時組建好學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)生和社區(qū)人員變動每兩年著手組建新一屆“關(guān)心下一代委員會”。繼續(xù)聘請派出所領(lǐng)導(dǎo)為法制副校長，聘請城里交警中隊(duì)隊(duì)長為交通安全輔導(dǎo)員。成立以大中隊(duì)輔導(dǎo)員為骨干的德育隊(duì)伍，對個別輔導(dǎo)員的工作調(diào)整要及時重新任

3、命。對在學(xué)生中建立的廣播電視臺、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等各種組織進(jìn)一步健全，規(guī)范各項(xiàng)管理，對升旗式、隊(duì)干部輪換等各種工作形成制度或操作流程，便于學(xué)生自主活動。通過組織建設(shè)，要逐步形成涵蓋校內(nèi)外的德育教育大網(wǎng)絡(luò)，做到德育教育無盲點(diǎn)。2、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。首先，要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)制度。黨支部將組織重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄧小平理論、黨的“十七大”文件、江澤民同志關(guān)于“三個代表的理論”、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、各級教育工作會議文件、教委黨委的指示等。支部將制定切合學(xué)校實(shí)際的政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，對教師的政治學(xué)習(xí)筆記提出明確要求，進(jìn)行定期檢查，作出等級評價，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。學(xué)校將利用重大節(jié)日、師德行風(fēng)建設(shè)

4、月活動等，組織德育理論研討活動，并組織黨團(tuán)員進(jìn)行演講、征文、知識競賽等活動，要求班子成員都帶頭參加。通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，鼓足干勁。第二,加強(qiáng)師生思想政治工作力度，確保學(xué)校長治久安。學(xué)校制定專項(xiàng)師德行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，按照“學(xué)、查、擺、改”的程序徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)。第三，扎實(shí)開展“師愛到萬家”活動。對家庭特困生要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)審查，集中開展幫困減免學(xué)雜費(fèi)等工作，不使一個學(xué)生掉隊(duì)。還要繼續(xù)組織家長評校、學(xué)生評教活動，真正建立起平等健康的師生關(guān)系和工作關(guān)系，做到讓社會滿意。3、更新德育理念，拓展德育時空。德育領(lǐng)導(dǎo)小組將邀請社會上的有關(guān)人員進(jìn)校舉辦革命傳統(tǒng)報告會、交通法規(guī)講座、法制教育等。

5、利用“關(guān)心教工生活委員會”、團(tuán)組織等，密切干群關(guān)系，形成與教師交流溝通制度，關(guān)注教工工作的同時，更多地關(guān)注其生活、精神面貌，由工會主席于立華和團(tuán)支部書記楊冬峽分口負(fù)責(zé)組織教工活動，豐富其文化生活，營造健康和諧的工作關(guān)系。每年的“五四”、“六一”、“七一”、“十一”重要節(jié)日期間將組織黨團(tuán)員、教師、學(xué)生展開參觀、游覽、演出、手拉手等系列活動。利用第二課堂和節(jié)假日繼續(xù)開展以標(biāo)本制作為主題的科技實(shí)踐活動。根據(jù)支部提出的“課堂主動學(xué)習(xí)、活動自主組織、少先隊(duì)民主管理”的“三主”精神，少先隊(duì)大隊(duì)部圍繞“三主”教育開展重點(diǎn)活動，文明崗做到崗前培訓(xùn)，崗上認(rèn)真檢查記錄，崗后及時總結(jié)匯報，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)要求，推動整個

6、校園文明禮貌新風(fēng)的形成。對升旗式、電視廣播站、文體活動、主題隊(duì)會等嘗試全由學(xué)生自主策劃、自己主持，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣到所有隊(duì)活動中。通過自主活動要培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，推動興趣特長小組活動的全面開展。4、學(xué)高為師，身正為范，教師人人都是德育工作者。建立教師進(jìn)修提高制度，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，爭做名師。加大宣傳力度，提高學(xué)校教師在社區(qū)的知名度，引導(dǎo)教育教師珍惜自己的名譽(yù)。通過各種制度的完善，進(jìn)一步規(guī)范教師為人師表的言行，學(xué)校通過制定教師形象設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、教師宣誓等形式，爭取把教師的職業(yè)道德和行為習(xí)慣提升到一個較高檔次，成為全社會精神文明的楷模。教師要通過課堂教育主渠道對學(xué)生進(jìn)行德育教育，要通過課下的

7、優(yōu)雅得體的言談舉止和高尚的人格魅力教育影響學(xué)生，時時刻刻努力營造出“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好校園德育環(huán)境。三、重點(diǎn)建設(shè)1、以綱要為依據(jù)，構(gòu)建與完善以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以提高自育能力為重點(diǎn)的全方位的德育途徑方法體系：(1)構(gòu)建與完善課外設(shè)崗育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動，存在著諸多的環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人的機(jī)遇。這里最關(guān)鍵的是給每位同學(xué)設(shè)置崗位，賦予責(zé)任和權(quán)利，使學(xué)生在履行崗位職責(zé)中自己教育自己，各種優(yōu)良品德得到培養(yǎng)、弘揚(yáng)。我校每個角落都?xì)w學(xué)生管理，在班級學(xué)生責(zé)任分工表上一查便知。由學(xué)生擔(dān)任的大、中隊(duì)輔導(dǎo)員助理等崗位讓學(xué)生直接參與學(xué)校的管理。許多重大活動

8、有學(xué)生個人或中隊(duì)集體申辦。這樣的做法，對學(xué)生良好道德建設(shè)都有著十分有效的作用。(2)構(gòu)建與完善家庭設(shè)題育人的渠道。家庭教育對學(xué)生健康成長具有十分重要的作用。家庭的經(jīng)濟(jì)地位、家長的職業(yè)狀況、家庭的文化氛圍和道德水平對學(xué)生都起著潛移默化的作用。但家庭對學(xué)生的影響，許多時候是自發(fā)的、隨意的、無序的、缺乏選擇的。開展創(chuàng)建“文明小臥室”、“我為父母過生日”、“跟著父母上天班”等活動。學(xué)生與家長有血緣關(guān)系，而源于血緣關(guān)系的教育資源是最能打動人的。(3)構(gòu)建與完善社會育人的渠道。學(xué)校的德育建設(shè)必須與社會實(shí)踐緊密結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。我校的社會實(shí)踐方式主要是在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，如社會實(shí)踐基地生活周、姊妹學(xué)校手

9、拉手、社區(qū)志愿服務(wù)、愛國主義教育基地等活動。這類實(shí)踐活動，只要把握好了思想教育這個中心環(huán)節(jié)，效果還是很明顯的。2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是師生在教育教學(xué)過程中所創(chuàng)造形成的精神財富、文化氛圍，以及承載著它的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導(dǎo)著校園文化的方向。今后要重點(diǎn)對校園精神文化建設(shè)做如下探索。(1)滲透性探索。優(yōu)化的校園文化環(huán)境，總是以它特有的象征性符號向?qū)W生潛意識地灌輸著國家的教育思想、道德規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)。我校十分重視校園精神文化建設(shè)，利用其滲透性特征，充分運(yùn)用各種校園文化載體，重點(diǎn)落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、小學(xué)日常行為規(guī)范等。利

10、用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日等開展各種活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義等教育。利用課堂主渠道及班會、團(tuán)隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，校園里的時事走廊及學(xué)生的閱覽室里有多種報紙及刊物可供學(xué)生閱讀。墻壁、門窗隨處可見文化內(nèi)容，做到了學(xué)校時時、事事、處處體現(xiàn)著教育。為了全方位構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。隆重的儀式，熱烈的鼓號，整齊的檢閱，莊嚴(yán)的宣誓，動人的演說總是使師生激動不已。我們從小學(xué)生的特點(diǎn)出

11、發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動，精心布置每處場景，為培植優(yōu)良校園文化創(chuàng)設(shè)必備的情景條件。滴水穿石，潤物無聲，這種依靠校園文化進(jìn)行全方位德育教育的獨(dú)特之處就在于它能繞開意識的障礙，讓學(xué)生在不知不覺中接受。通過德育環(huán)境的滲透功能，形成了強(qiáng)大的凝聚力和明確的指向性，進(jìn)而造就我校校園群體的積極向上的共同特征和鮮明的個性特色。(2)選擇性探索。校園文化往往是通過傳授知識，開展活動形成的。這一特點(diǎn)就形成了校園文化教育的選擇性。古代孟母三遷的故事千古流傳，寓意深刻；當(dāng)今學(xué)生擇校現(xiàn)象，更應(yīng)當(dāng)引起我們教育工作者的深思。古今事例無非是要改善受教育的環(huán)境。可以這樣說，你不自我改善教育環(huán)境，就會被社會所淘汰。而建設(shè)健康向上的

12、校園文化是改善教育環(huán)境的首要方面，這是社會對學(xué)校的選擇和要求。而學(xué)校也存在著對校園文化的選擇。根據(jù)國家教育方針和社會對未來人才的需求，我校有選擇地引進(jìn)了部分古今中外的各種文化以豐富師生的精神需求，同時在此基礎(chǔ)上內(nèi)化，形成富有個性的文化。這些引進(jìn)文化不斷加以調(diào)整、充實(shí)、豐富、發(fā)展，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)文化的要求和校園主體的內(nèi)在需要。(3)全員性探索。全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?！皞€個都能參與，人人都能成功”是我校實(shí)施校園文化建設(shè)的基本思路和最終落腳點(diǎn)。我們探索的途徑之一是：改變傳統(tǒng)的評價方式，積極創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，培植健康向上的校園文化，“讓每個學(xué)生蹺起腳

13、來就能摘到桃子”。例如，我校根據(jù)當(dāng)代小學(xué)生的偶像崇拜心理特點(diǎn)和部分學(xué)生出現(xiàn)的“追星熱”現(xiàn)象加以因勢利導(dǎo)，開展了評選校園“明星”活動。，我們的目標(biāo)是要使每一個學(xué)生在不同方面和不同層次上都能體驗(yàn)到成功的樂趣。我們的校園文化特征之一是：雖有后進(jìn)生，卻沒有失敗者。(4)自主性探索。法國杰出的思想家和教育家盧梭認(rèn)為：人人生來都是自由平等的，自由自在地發(fā)展就意味著像植物那樣生長發(fā)育，教師就應(yīng)像園丁一樣精心護(hù)理兒童，而不應(yīng)給兒童任何強(qiáng)迫。我們認(rèn)為，自主是形成學(xué)生樂學(xué)的長久動力之源。給學(xué)生一個題目讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。自主活動使學(xué)生身心得到了徹底的解放，引發(fā)了學(xué)生的積極探索精神，學(xué)

14、生的自主活動內(nèi)容異彩紛呈：校園文化語設(shè)計(jì)、社區(qū)熱點(diǎn)調(diào)查、名人專訪等應(yīng)有盡有。學(xué)校對各類自主活動進(jìn)行歸類評選展示，加以正確引導(dǎo)。如開展的“我的格言”搜集展示活動被學(xué)校作為學(xué)習(xí)推廣的典型介紹給了全體同學(xué)。學(xué)生課下通過大量閱讀，廣泛搜集資料，對喜歡的格言警句進(jìn)行摘抄或改編，參加班級的選優(yōu)評比。當(dāng)學(xué)生看到自己喜歡的格言被選中采用，張貼或懸掛在教室內(nèi)外時，他們不僅僅是學(xué)到了知識，加深了對格言的記憶和理解，更重要的是在自主學(xué)習(xí)中找到了新的學(xué)習(xí)途徑和方法，這種自我主動接受教育的功效，具潛在的影響是非常深遠(yuǎn)的。3、突出體驗(yàn)教育特色遵循了兒童教育的規(guī)律，根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，采用科學(xué)實(shí)用、生動活潑的教育

15、方式，從貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生思想實(shí)際入手，防止和克服成人化的形式主義教育方式，選擇適應(yīng)新時期特點(diǎn)的“體驗(yàn)教育”活動，確實(shí)提高教育成果。(1)在學(xué)校中體驗(yàn)成功。我校在“小公民”道德教育中立足于一個“小”字，把大道理化成小活動，把大道德化成小行為，于細(xì)微處見精神，收到了良好的教育效果。比如“文明示范崗活動”，“小公民達(dá)標(biāo)活動”，“禮儀表演活動”“做明星展風(fēng)采活動”，“學(xué)規(guī)范作規(guī)范活動”等，既形象直觀，又深受學(xué)生歡迎。(2)在家庭中體驗(yàn)親情。我校開展的“道德規(guī)范進(jìn)萬家”活動是循序漸進(jìn)的序列主題活動?？紤]到需要家長的積極配合，活動設(shè)計(jì)得極富人情味，例如開展的“今天我當(dāng)家”活動，通過具體活動的操作，家庭成員密切交流，增進(jìn)了了解，加深了感情，和睦了家庭。同時也讓學(xué)生體驗(yàn)到了當(dāng)家長的辛苦，了解父母關(guān)心父母，使學(xué)生形成孝敬父母、勤儉自強(qiáng)的高尚道德。家庭體驗(yàn)活動的開展采取家校聯(lián)系卡的形式及時進(jìn)行反饋，使學(xué)校教育有效延伸到了家庭，還要求學(xué)校把家庭體驗(yàn)教育活動系列化、制度化，為學(xué)校實(shí)施家庭德育活動營造出了良好的氛圍。(3)在大自然中體驗(yàn)創(chuàng)新。對學(xué)生進(jìn)行全方位的立體化的德育教育，這就是我校“開放式辦學(xué)”的一個基本點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生了解自然、熱愛自然、探索自然奧秘的科學(xué)精神，學(xué)校安排專門課時組織學(xué)生走進(jìn)自然，讓學(xué)生到大自