小區(qū)平面圖教案繪制校園平面圖

1、小區(qū)平面圖教案繪制校園平面圖小區(qū)平面圖教案：繪制校園平面圖課題背景學(xué)校每星期都要有班級進(jìn)行晨掃工作，班級也必定要對學(xué)校進(jìn)行區(qū)域劃分，實(shí)施崗位分工，因此，學(xué)生繪制一張校園平面地圖就顯得很有必要。而且，學(xué)生在地理課中也學(xué)過相關(guān)的知識，有一定的基礎(chǔ)。在本單元活動中，學(xué)生將學(xué)習(xí)制定一份完整的行動計(jì)劃，提高自我管理的能力；同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)準(zhǔn)確測量和完善地圖草圖的方法。本單元內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、美術(shù)和地理等多學(xué)科的知識，且對學(xué)生進(jìn)行測量與記錄、合作與分工等能力的要求較高；對教師的知識結(jié)構(gòu)和室外教學(xué)組織能力也是一種挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會制定一份完整的小組行動計(jì)劃，并能依照計(jì)劃行動。2、了解繪制地圖的基本要求和方法。

2、3、能夠選擇合適的測量方法和工具進(jìn)行準(zhǔn)確測量，畫出校園平面圖。4、能夠通過反思，找出平面圖存在的問題，并進(jìn)行完善。5,增強(qiáng)愛護(hù)校園環(huán)境的意識?；顒与A段安排1、制定繪制校園地圖行動計(jì)劃。2、測量與收集繪圖數(shù)據(jù)。3、繪制與完善校園地圖。第一階段：制定繪制校園地圖行動計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)1、了解地圖的功能和平面圖的一般繪制過程。2、學(xué)會制定完整的小組行動計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集若干不同的地圖。2、請學(xué)生復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)自然地理課的相關(guān)內(nèi)容地理（六年級第一學(xué)期）第一篇第二節(jié)地圖上海教育出版社；自然地理（七年級第一學(xué)期）第八節(jié)學(xué)會看平面圖、第九節(jié)學(xué)會畫平面圖，中國地圖出版社。3、提供各小組繪制校園地圖行動計(jì)劃。教學(xué)過

3、程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入* 展示生活中常見的地圖，用設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生地圖在生活中的應(yīng)用。* 展示小明同學(xué)所在小區(qū)平面示意圖，問：老師要去小明家家訪，怎樣迅速找到小明的家？* 展示上海市交通圖，設(shè)問：怎樣選擇合理的交通方式和路線？* 看地圖后說出它的各種類型的名稱。* 歸納地圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。* 學(xué)生回答迅速找到小明家的方法。* 學(xué)生選擇合理的交通方式和路線。* 掌握地圖的種類及其用途。* 了解學(xué)生是否會看平面圖。* 增強(qiáng)學(xué)生選擇合理的交通方式和路線。二、指導(dǎo)學(xué)生了解繪制地圖的過程* 結(jié)合實(shí)例，向?qū)W生介紹各種地圖的特點(diǎn)或繪制過程：中國古代地圖繪制采用的是形象畫法，即見山畫山，見水

4、畫水，直觀生動，富有藝術(shù)性：現(xiàn)代地圖的制作過程是：勘測-記錄數(shù)據(jù)-手工繪制樣圖-排版-印刷成品地圖；衛(wèi)星地圖的制作過程是：衛(wèi)星拍攝航片掃描入計(jì)算機(jī)-進(jìn)入工作站-成品地圖。* 觀察教師出示的各種地圖，發(fā)現(xiàn)其中的不同。* 了解各種地圖尤其是現(xiàn)代地圖的繪制過程。* 了解地圖的三要素及其作用。教師適時察看學(xué)生所訂計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)斟酌、不斷修改，直至最后確定行動計(jì)劃。*初步了解學(xué)校區(qū)域內(nèi)的建筑物、綠化等的分布情況。*根據(jù)本組要完成的測繪任務(wù)，結(jié)合行動計(jì)劃表樣例的要求，制定本組計(jì)劃。*有目的、有步驟、有計(jì)劃的做事是完成任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。*培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。第二階段：測量與收集繪圖數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)

5、確的測量數(shù)據(jù)是繪制一份可靠地圖的基礎(chǔ)展示古代地圖、現(xiàn)代地圖、衛(wèi)星地圖樣例，指導(dǎo)學(xué)生識別地圖中的要素，了解各種地圖繪制過程和方法的不同。三、指導(dǎo)學(xué)生制定測繪計(jì)劃* 以自愿組合，加教師指定的方式建立學(xué)習(xí)小組，分別測量和繪圖。* 說明一份完整計(jì)劃包括的內(nèi)容要素。* 要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代地圖的制作過程，確定本組行動步驟。* 鼓勵學(xué)生參考教師提供的繪制校園地圖行動計(jì)劃表中的內(nèi)容要素，設(shè)計(jì)本組行動計(jì)劃。* 、能根據(jù)校園內(nèi)不同建筑區(qū)域的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行測量。* 、在活動中鍛煉、培養(yǎng)合作意識和組織能力。教學(xué)準(zhǔn)備* 、學(xué)生自行準(zhǔn)備測量工具。* 、發(fā)放測量記錄本。* 、教師在課前對學(xué)生

6、進(jìn)行必要的安全教育和公德教育。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)學(xué)生繪制本班教室正前方一塊平面圖* 要求學(xué)生看清區(qū)域內(nèi)的各種主要物體，在準(zhǔn)確測量的基礎(chǔ)上自行繪制。* 強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住繪制地圖的三要素，繪制時不要遺漏。* 組織學(xué)生展示、交流各自繪制的平面圖，教師邊鼓勵，邊針對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。* 測量總體平面、黑板、紅旗、行為規(guī)范牌等主要物體的長度。* 確定比例尺，完成繪制。* 展示自己所畫的平面圖，并交流各自遇到的困難，找出解決辦法。* 再各自修改、完善所畫平面圖，總結(jié)測量、繪制方法。*通過畫教室區(qū)域平面圖，讓學(xué)生先有一個嘗試、體驗(yàn)的過程，教師也可發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)指導(dǎo)。* 通過鼓勵讓學(xué)生

7、樹立信心，通過指出不足，讓學(xué)生加以改進(jìn)、不斷進(jìn)步。二、指導(dǎo)學(xué)生測量和記錄數(shù)據(jù)* 要求各組學(xué)生按行動計(jì)劃對學(xué)校展開測量。* 建議學(xué)生采用多種測量方法進(jìn)行測量。* 提醒學(xué)生及時記錄測量數(shù)據(jù)。* 提醒學(xué)生注意安全、注意愛護(hù)學(xué)校公物。* 巡視各組測量情況，有針對性的指導(dǎo)。* 根據(jù)行動計(jì)劃，做好考察、測量準(zhǔn)備（考察工具、記錄本等）o* 對學(xué)校各區(qū)域展開測量。* 及時記錄測量數(shù)據(jù)。* 組長注意本組同學(xué)的安全。* 學(xué)生注意愛護(hù)公物。* 可使學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行。* 綠化帶、跑道、建筑等不規(guī)則的形狀較多，用多種方法進(jìn)行測量，可避免更多的問題。* 避免測量數(shù)據(jù)遺忘。* 避免學(xué)校公物遭到破壞。三、指導(dǎo)學(xué)生測量交流。*

8、各班按小組派代表進(jìn)行交流，內(nèi)容：在測量中遇到什么問題？是怎么解決的？這節(jié)探究課，你有什么收獲？感想如何？通過交流，了解別組使用的測量方法，找到解決自己小組在測量中遇到的問題的方法，提高合作交流的能力。學(xué)習(xí)評價優(yōu)秀良好需努力測量數(shù)據(jù)能按時完成測量任務(wù)；能根據(jù)對象的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的測量方法；測量時能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識；測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。能基本、按時完成測量任務(wù)；至少使用兩種測量方法進(jìn)行測量；大部分?jǐn)?shù)據(jù)準(zhǔn)確。沒有按時完成測量任務(wù)，只是用卷尺進(jìn)行測量；大部分?jǐn)?shù)據(jù)準(zhǔn)確。學(xué)生按小組進(jìn)行交流。小組交流能交流自己小組測量的方法，測量時存在的問題，解決的方法，并能提出自己的問題，說出這節(jié)課的收獲與體會。能交流自己小

9、組測量的方法，測量時存在的問題，解決的方法，簡單交流這節(jié)課的收獲與體會。只交流自己小組的測量方法，不談小組在測量中遇到的問題，沒有收獲與體會。第三階段繪制與完善校園地圖教學(xué)目標(biāo)1、能體會從立體空間向平面空間轉(zhuǎn)換的差異，學(xué)會依照合理的繪制步驟與方法，繪制校園平面圖。2、能通過交流與反思，發(fā)現(xiàn)所繪制校園平面圖存在的問題，進(jìn)行修改、完善。3、嘗試用有個性的表現(xiàn)形式和繪畫語言設(shè)計(jì)圖例和圖標(biāo)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)合作與分享的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1、為各組學(xué)生提供繪圖紙。2、從總務(wù)處了解校園平面建筑的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，作為參照。3、選用幾張學(xué)校的校園平面圖制作教學(xué)課件，展示給學(xué)生。4、要求學(xué)生準(zhǔn)備好繪圖用的工具（直尺、圓規(guī)、

10、三角板、鉛筆、畫筆、油畫棒、顏料）。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉繪圖步驟* 利用建筑物的三維圖和對應(yīng)的平面圖幫助學(xué)生建立建筑物從立體空間向平面轉(zhuǎn)換的意識。* 展示教師所作課件（外校的校園平面圖），引導(dǎo)學(xué)生思考繪圖的正確步驟c*學(xué)生看圖* 屏幕顯示后期繪圖制作環(huán)節(jié)，打亂順序，要求學(xué)生討論排序。思考并轉(zhuǎn)換意識。* 結(jié)合所學(xué)知識，思考、討論繪圖的正確步驟。* 對屏幕上教師所給的后期繪圖制作環(huán)節(jié)進(jìn)行排序。* 喚起學(xué)生由立體轉(zhuǎn)向平面的感覺。* 激發(fā)學(xué)生思考，并通過討論排序，加深學(xué)生了解繪制平面圖的步驟，為畫好校園地圖打好基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)學(xué)生繪制平面圖* 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系繪制教室平面圖

11、的經(jīng)驗(yàn)確定校園平面圖的比例尺。* 指導(dǎo)學(xué)生確定繪圖風(fēng)格。* 要求學(xué)生核對本組測量數(shù)據(jù)。* 指導(dǎo)學(xué)生畫出本組平面草圖。* 鼓勵學(xué)生展示創(chuàng)意和表現(xiàn)力。*根據(jù)繪圖紙大小和測量數(shù)據(jù)，確定統(tǒng)一的繪圖比例尺。* 根據(jù)自身特色確定繪圖風(fēng)格。* 參照教師所提供的各建筑區(qū)域數(shù)據(jù)，和對本組測量數(shù)據(jù)。* 按正確的步驟繪制本組草圖。*方便各小組進(jìn)行比較。* 可展現(xiàn)各小組的繪畫特色，激發(fā)興趣。* 通過比較來驗(yàn)證測量是否準(zhǔn)確，如有差距，學(xué)生應(yīng)分析問題所在，重新測量。三、指導(dǎo)學(xué)生完善校園平面圖* 讓學(xué)生點(diǎn)評各小組所畫草圖。* 指導(dǎo)學(xué)生處理發(fā)現(xiàn)的問題*巡回指導(dǎo)各小組完善校園平面圖*學(xué)生相互點(diǎn)評交流作品* 處理本組地圖中發(fā)現(xiàn)的問題，加工改進(jìn)、完善校園平面圖。*使學(xué)生獲得更多啟發(fā)，懂得通過交流來彌補(bǔ)自身的不足，懂得做任何事都有一個完善的過程。學(xué)習(xí)評價優(yōu)秀良好需努力繪制草圖和交流表現(xiàn)能按正確的步驟進(jìn)行繪制；使用了統(tǒng)一的比例尺；地圖數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確；積極與其他小組交流，處理繪制時出現(xiàn)的問題。能基本按正確的步驟進(jìn)行繪制；使用了統(tǒng)一的比例尺；大部分地圖數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確；不能較好地處理繪制時出現(xiàn)的問題。不知道繪制地圖的正確步驟；比例尺與其他小