人教部編版六年級語文下冊《語文園地一》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、語文園地1. 交流并總結(jié)分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。2. 體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。3. 了解不同習(xí)俗的寓意。4. 認(rèn)識并臨摹行楷，逐漸提高自己的書寫速度。5. 朗讀并背誦長歌行。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流并總結(jié)分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。相關(guān)課件及視頻2課時Ø 課時目標(biāo)1. 交流并總結(jié)分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。2. 體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。3. 了解不同習(xí)俗的寓意。Ø 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題師：中國人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史長河中熠熠閃 光，給人類留下了寶貴

2、而難得的精神文化！而民俗活動是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組 成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲，感受到 了它們的異彩紛呈，體會到了人類智慧的結(jié)晶，體驗到了民俗活動帶來的獨特魅力。今天 就讓我們一起走進(jìn)語文園地，繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書：語文園地）二、再讀課文，探究交流1. 請學(xué)生瀏覽北京的春節(jié)，回答問題。（板書：交流平臺：北京的春節(jié)）（1） 這篇文章有幾個段落？（14）（2） 通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），你有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的段落字?jǐn)?shù)少，還 有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）（3） 哪幾個部分作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個部分作者只是簡單提及？（4） 作者為什么不把每個段落都寫得一樣多？作

3、者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，表現(xiàn)老北京人過春節(jié)的獨特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點突出，主次分明，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整篇文章有韻感， 更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）（5） 這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京人過春節(jié)的習(xí)俗和場景。） 2.先回憶再交流：本單元其他課文內(nèi)容的主次是如何安排的，為什么要這樣安排詳略？ 教師可圍繞“分清主次促閱讀”來適時總結(jié)。3. 引導(dǎo)學(xué)生交流：本單元的習(xí)作，你選擇了哪些內(nèi)容，是如何安排詳略的？教師可圍繞“詳 略得當(dāng)助表達(dá)”來幫助學(xué)生提出建議。4. 總結(jié)。三、揣摩優(yōu)美詞句，體會語言表達(dá)的豐富性1.（

4、板書：詞句段運(yùn)用）課件出示句子，體會畫線詞語的特點。2. 請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。3. 想一想，在句子中用不同的詞語表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，使語言表達(dá)更豐富、多樣，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的詞語表達(dá)相同的意思）4. 全班交流：誰還能想出類似用法的句子？想想它可以用在哪里？教師小結(jié)：原來這些詞語有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。四、了解民俗寓意和民俗活動（板書：民俗寓意和民俗活動）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們 長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€好的寓意，通常會給這些民俗活動附加一個說 法，比如課本中“過年的時

5、候吃年糕”，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法 就是民俗活動的寓意。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“糕”與“高”同音）師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受 凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到你還知 道其他民俗活動的吉祥寓意嗎？請和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的練習(xí)。五、教師布置作業(yè)嘗試背誦長歌行。鼓勵學(xué)生提前了解長歌行的作者及寫作背景。Ø 板書設(shè)計語文園地交流平臺：詳略得當(dāng)詞句段運(yùn)用：用不同的詞語表達(dá)相同的意思民俗寓意和民俗活動Ø 課時目標(biāo)1. 認(rèn)識并臨摹行楷，逐漸提高自己的書寫速度。2. 朗讀并背誦長歌行

6、。Ø 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動，做到詳略得當(dāng)。二、臨摹句子，感受漢字的魅力1. 引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：接下來，我們進(jìn)入“書寫提示”板塊，一起來看一段文字。請同學(xué)們仔 細(xì)讀一讀教材中的文段，并觀察字體，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2. 師生交流，教師總結(jié)：這是行書中的行楷，行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種，今 天我們所了解的是行楷。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，介于楷書和草書之間的一種 字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。行楷既有實用性， 又有藝術(shù)性。（板書：書寫提示：行楷）3. 師：同學(xué)們現(xiàn)在是六年級的學(xué)生，作業(yè)的書寫量增大了很多，

7、這就要求我們在寫字時， 既要像以前那樣，把字寫美觀，還要注意提高寫字的速度，提高書寫效率。4.（播放書寫視頻）接下來，我們一起靜下心來，欣賞一段如行云流水般的行楷書法。5.教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進(jìn)行書寫，一筆一畫認(rèn)真照著寫。鼓勵學(xué)生自己 在本子上寫一遍，看看寫字速度、字體有沒有新的變化。教師可巡回指導(dǎo)，同時將寫得 又好又快的作品挑選出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。（板書：提高書寫速度）鼓勵學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己 感受到了什么。三、朗讀并背誦長歌行1.（板書：日積月累 ：長歌行）請學(xué)生快速誦讀長歌行，體會其主要意思。2.教師簡要介

8、紹詩歌意思和作者想要表達(dá)的情感。【詩歌意思】園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而， 好景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕地流向東海，何時才能掉頭流回西邊？年輕時不抓緊時機(jī)奮發(fā)努力等到年老時一事無成，必然會后悔，徒生傷悲。 【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理， 寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等自然現(xiàn)象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)出了時光易逝、生命短暫的慨嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力，趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單地表述出來，而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美