四年級上冊數(shù)學(xué)素材資料認(rèn)識角角的分類預(yù)習(xí)卡 青島版

1、2認(rèn)識角項目內(nèi)容1.填一填。(1)射線有()個端點。(2)從一點出發(fā)可以畫()條射線。2.從一點起畫兩條射線,可以組成一個()。3.角的各部分名稱。4.明確表示角的符號和角的表示方法。角用符號“”表示,左面的角可以記作(),讀作“角一”。5.通過預(yù)習(xí),我知道了從一點引出()條射線所組成的圖形叫作角。這一點是角的(),這兩條射線是角的()。角通常用符號“”來表示。6.我還有()不明白。7.下面圖形中有()個角,分別是()。溫馨提示知識準(zhǔn)備:射線的特點。參考答案：1.(1)1(2)無數(shù)2.角3.邊邊4.15.兩頂點邊6.略7.31、2、35角 的 分 類項目內(nèi)容1.一個直角的度數(shù)是()。2.我們學(xué)

2、過的角有()。3.認(rèn)識平角和周角。(寫出下面各個圖形的名稱)單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。4.銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。(1)()角小于90,()角大于90而小于180。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的

3、詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為

4、什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。(2)直角=()平角=()周角=()唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)

5、”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1周角=()平角=()直角1平角=()直角5.通過預(yù)習(xí),我知道了銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系:銳角()()平角周角。6.1周角=()平角=()直角7.判斷題。(對的在括號里畫“”,錯的畫“”)(1)直角總是90,銳角都小于90。() (2)大于90的角叫作鈍角。() (3)平角是一條直線。()8.分一分,填一填。1510520901501799145 1803989 360銳角直角鈍角平角周角溫馨