四年級下冊數(shù)學(xué)教案整理與復(fù)習(xí) 北師大版

1、整理與復(fù)習(xí)。(教材第4852頁)1. 通過復(fù)習(xí),能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識,對這一部分內(nèi)容有一個系統(tǒng)的整理和歸納。2. 通過復(fù)習(xí),能夠正確地進(jìn)行計算,提高學(xué)生的計算能力。重點:能夠正確地計算小數(shù)加法、小數(shù)減法和小數(shù)乘法。掌握三角形和四邊形的特征,并能正確分類。難點:能夠應(yīng)用所學(xué)知識正確地解決一些實際問題。多媒體課件。一、小數(shù)的認(rèn)識和加減法。教師:你們還記得第一單元我們學(xué)的知識嗎?學(xué)生:小數(shù)的意義。教師:什么樣的數(shù)是小數(shù)呢?學(xué)生:把“1”平均分成10份、100份、1000份這樣的1份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示,也可以用小數(shù)表示。學(xué)生獨立完成教材第50頁第1題。教師:還記得我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些知識點

2、嗎?學(xué)生1:小數(shù)的計數(shù)單位。學(xué)生2:每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。學(xué)生3:小數(shù)的數(shù)位順序表。學(xué)生4:整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分·教師:怎么看小數(shù)是幾位小數(shù)?學(xué)生:小數(shù)部分有幾位數(shù)字就是幾位小數(shù)。教師:你會比較小數(shù)的大小嗎?學(xué)生:先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個數(shù)就大;整數(shù)部分相同就看十分位,十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;十分位上的數(shù)也相同,就看百分位,百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大教師:這章你還學(xué)到了什么?學(xué)生:小數(shù)的加減法。教師:小數(shù)加減法需要注意什么?學(xué)生:豎式計算時,先把兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊),再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算,最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)

3、點,點上小數(shù)點。教師:通過剛才的小數(shù)計算需要注意什么?學(xué)生1:要去掉積的末尾的“0”,把小數(shù)化簡。學(xué)生2:整數(shù)減小數(shù),可以把整數(shù)改寫成小數(shù)再減。學(xué)生3:被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少,可以在被減數(shù)末尾添“0”再減。二、認(rèn)識圖形。1. 回顧學(xué)過的知識。教師:在第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?在小組內(nèi)互相說一說。(學(xué)生小組內(nèi)部討論)學(xué)生1:我們認(rèn)識了一些新圖形,了解了它們的特征,例如,平行四邊形和梯形的特征。了解了長方形和正方形是特殊的平行四邊形。學(xué)生2:我還知道了三角形具有穩(wěn)定性,而平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特征,而且這些特征在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生3:我們還知道了三角形的內(nèi)角和是180°。

4、學(xué)生4:通過實驗,我們還知道了三角形的任意兩條邊之和大于第三邊。2.師生小結(jié)。教師:把同學(xué)們說過的知識整理如下:三、小數(shù)乘法。教師:請同學(xué)們想一想在第三單元中,我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生:我們通過學(xué)習(xí)知道了小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化。教師:請同學(xué)們獨立完成下面各題的計算。2.3×605.2×1.513.5×4.60.32×1.8教師:在計算小數(shù)乘法的時候,也需要小數(shù)點對齊嗎?請你做題后,再說明小數(shù)乘法的計算方法。學(xué)生:在計算方法上,小數(shù)乘法和整數(shù)是相同的,但要注意的是積的小數(shù)位數(shù)由兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。四、我的成長足跡。教師:通過前三單元的學(xué)習(xí),

5、你都收獲了什么?或者印象最深的是什么?學(xué)生1:我知道了小數(shù)的意義,還學(xué)會了計算小數(shù)加減法和小數(shù)乘法。我能解決生活中更多的實際問題了。學(xué)生2:通過畫圖的方法可以幫助我理解。學(xué)生3:我印象最深的數(shù)學(xué)活動是撕下三角形的三個角拼出了一個平角。【設(shè)計意圖:對所學(xué)知識點進(jìn)行較系統(tǒng)的回顧,再次加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象】整理與復(fù)習(xí)一、小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二、認(rèn)識圖形。三、小數(shù)乘法。本節(jié)課的復(fù)習(xí)不但拉近了教師與學(xué)生的距離,而且也讓學(xué)生感到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識,敢于質(zhì)疑,有初步的自主探究能力和解決實際問題的能力。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,設(shè)計教學(xué)過程需要注意面向全體學(xué)生,關(guān)注每

6、個孩子的發(fā)展。A 類1.填空。(1)0.9+0.9+0.9+0.9用乘法算式表示為()。(2)根據(jù)38×18=684,寫出下面各題的積。3.8×18=()0.038×1.8=()0.38×0.18=() 0.038×18=()(3)把2.03的小數(shù)點向右移動一位,寫作(),這個數(shù)就()到原來的()倍。(4)有一個數(shù),把它的小數(shù)點先向右移動兩位,然后再向左移動一位是0.56,這個數(shù)原來是()。2.判斷。(對的在括號里畫“”,錯的畫“”)(1)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。()(2)任意一個三角形至少有兩個銳角。()(3)所有的小數(shù)都比整數(shù)

7、小。()(4)一個數(shù)與0.2的積一定大于這個數(shù)。()(5)兩個乘數(shù)的乘積一定比第一個乘數(shù)大。()(考查知識點:小數(shù)的意義、小數(shù)乘法及平行四邊形的定義及性質(zhì)等;能力要求:能運用所學(xué)知識解決實際問題)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)

8、生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。B 類1. 求下面圖形中A的度數(shù)。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉

9、武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。2. 怎樣簡便就怎樣算。4.3×6.8+4.3×3.221.5+21.5×99家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀

10、情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。0.4×7.9×25 2.5×(40+4)1.25×() (考查知識點:小數(shù)混合運算;能力要求:會計算小數(shù)的混合運算,能運用三角形的內(nèi)角和解決實際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. (1)0.9×4(2)68.40.06840.06840.684(3)20.3擴(kuò)大10(4)0.0562. (1)(2)(3)(4)(5)B類:1. A=150°-30°-90°=60°A=180°-35°-120°=25°2. 43215079110108.35教材習(xí)題第50頁鞏固應(yīng)用1. 0.050.41.082. (1)31.541.5(2)16.215(3) 9.619.23. 141.40.14181.80.183030.34. 7.590.8580.628.45. (1)287.74-262.65=25.09(分)(2)187.09198.19198.19-187.09=11.1(分)11.1<25.0925.09-11.1=13.99(分)三輪自選動作后,兩