圖案教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、附件： 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱圖案視覺(jué)藝術(shù)姓名張曉工作單位邢臺(tái)縣職教中心年級(jí)學(xué)科10教材版本21世紀(jì)中等職業(yè)教材系列美術(shù)一、教學(xué)內(nèi)容分析課題來(lái)源于教材P89圖案的變化。通過(guò)多媒體教具播放圖案作品讓學(xué)生對(duì)圖案有基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)引入問(wèn)題讓學(xué)生思考，最終獨(dú)立完成圖案設(shè)計(jì)。這節(jié)課是圖案章節(jié)里最為重要的一課，不論是之前的臨摹還是課堂之上的觀賞，最終落腳在圖案藝術(shù)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)圖案變化是把各種素材經(jīng)過(guò)加過(guò)變化，使之更為理想化，主題更加突出，特征更為明確，更具視覺(jué)美感。本節(jié)課的具體要求就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案。1，圖片觀賞，進(jìn)行大量素材搜集，以便進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)調(diào)用提取。2，手繪工具準(zhǔn)

2、備，收集素材時(shí)運(yùn)用速寫(xiě)的形式快速提取主要元素。3提煉升華，設(shè)計(jì)出屬于自己的完整作品，并用色彩和圖形相結(jié)合的方式表現(xiàn)出資的圖案設(shè)計(jì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)就是最后的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。完全展現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)功底和思維開(kāi)闊程度。三、學(xué)習(xí)者特征分析30個(gè)學(xué)生，小班教學(xué)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在之前的課堂上，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)圖案圖形的臨摹已經(jīng)大概了解視覺(jué)美的基本形式，繪制簡(jiǎn)單圖案的具體方法。 這節(jié)課首先通過(guò)多媒體播放大量圖片，從簡(jiǎn)單的二方連續(xù)圖案到標(biāo)志設(shè)計(jì)，再到高級(jí)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)作為引申。引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到圖案設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，最終進(jìn)行圖案視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)并完成圖案設(shè)計(jì)。四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為三步

3、。首先，看圖片開(kāi)闊思維和眼界，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案的基本思路，學(xué)會(huì)快速提煉自己需要的元素，學(xué)會(huì)瞬間對(duì)所需素材的深層次加工。其次，通過(guò)對(duì)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟視覺(jué)審美需求，在實(shí)踐中達(dá)到視覺(jué)需求和現(xiàn)實(shí)意義表達(dá)的統(tǒng)一與完美結(jié)合。最后，最終落腳點(diǎn)在日常手繪基本功與視覺(jué)審美需求之下做出完美的圖案設(shè)計(jì)作品。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放圖案設(shè)計(jì)作品圖片拿出手繪工具提煉素材元素積累播放廁所圖案設(shè)計(jì)用手繪工具記錄重點(diǎn)元素元素積累播放視覺(jué)藝術(shù)圖片用心思考視覺(jué)審美需求開(kāi)闊眼界和思路完成圖案設(shè)計(jì)結(jié)合手繪功底完成設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出作品六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施工作主要有： 1、目標(biāo)的追求

4、與實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課教學(xué)是一種意圖性很強(qiáng)的活動(dòng)，也就是說(shuō)，圖片播放是引導(dǎo)學(xué)生一步步逼近所期待的成長(zhǎng)目標(biāo)的方法。目的是開(kāi)闊思維和眼界，就得朝著目標(biāo)不斷地努力，是教師的，更是學(xué)生的，開(kāi)闊思維的目的是明確的，這就是希望教學(xué)成果與評(píng)價(jià)成果相吻合，最終設(shè)計(jì)出合乎要求的圖案設(shè)計(jì)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果的一體化。教學(xué)效果應(yīng)體現(xiàn)在3個(gè)方面，一是學(xué)生的知識(shí)水平，在以往的學(xué)習(xí)中，儲(chǔ)備在頭腦中的素材能不能在關(guān)鍵時(shí)候被調(diào)動(dòng)出來(lái)。二是學(xué)生的能力水平，與自身的手繪功底相結(jié)合，能否正確使用素材設(shè)計(jì)出完美作品。三是學(xué)生的態(tài)度水平，能否認(rèn)真的對(duì)待課堂和課后作業(yè)。 2、課堂教學(xué)就是提供資料的以便學(xué)生收集利用。3、圖案設(shè)計(jì)就是資料的

5、處理、分析和利用?？傊?，本堂課教學(xué)評(píng)價(jià)最終落腳點(diǎn)就是資料整合與利用，結(jié)合學(xué)生自身水平設(shè)計(jì)出完美作品。七、教學(xué)板書(shū)板書(shū)為ppt課件八、教學(xué)反思 1， 這節(jié)課的教學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是觀賞圖片開(kāi)闊眼界整合素材完成創(chuàng)作。2， 最精彩的瞬間莫過(guò)于作品的誕生，那是課程的精髓和目的所在。3， 我期望的水平還沒(méi)能展現(xiàn)出來(lái)，一節(jié)課的成果需要結(jié)合之前的學(xué)習(xí)功底，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果正是以后的功底所在。并不十分滿意，在以后的教學(xué)中應(yīng)更注重讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，以便在以后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，不論是理論水平還是手頭功夫，都有有待進(jìn)一步提高。4， 最出乎意料的事情莫過(guò)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極主動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)要求，課堂教學(xué)更致力于學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生更加積極的態(tài)度去吸納知識(shí)，運(yùn)用自身的能力去消化知識(shí)，最終讓課堂和作業(yè)融匯在一起，成功結(jié)合成完美自學(xué)。5， 如果重新上這堂課，我會(huì)更加注重糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更用心引導(dǎo)學(xué)生致力于自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，不僅在課堂之上，更是在生活之中。6， 從作業(yè)所反映的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生并不能很好的結(jié)合自身手繪功底完成圖案設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)效果不像想象之中那么好。我覺(jué)得問(wèn)題主要是手繪功底