四年級下冊數學教案小數加減法北京版

1、小數加、減法教案教學目標1、使學生經歷探索小數加、減法計算的過程，體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯系，切實掌握小數加、減法的計算方法。2、使學生進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。 教學重點掌握小數加、減法的計算方法。 教學難點理解”小數點對齊”就 “把相同數位對齊”的道理。 教具準備多媒體課件 教學過程一、情境導入 師：同學們，你們知道第16屆亞運會在哪舉行嗎？（廣州）在這屆亞運會上我們中國體育代表團以199枚金牌位列金牌總數第一，那龔老師最喜歡看110米跨欄比賽，因為有我最喜歡的劉翔參加比賽，現在讓我們來重溫一下當時賽場上精彩的鏡頭。 師：劉翔真是

2、好樣的，在這次比賽中獲得了冠軍，另一名中國選手史冬鵬獲得了亞軍，這是他們倆的成績，同學們看到他們倆的成績，你能提出什么數學問題呢？ 生1：劉翔比史冬鵬快多少秒？ 生2：劉翔和史冬鵬一共跑了多少秒？ 師：非常好！誰來解決第一個問題？ 生：13.38­-13.09 師：第二個問題，誰來？生：13.38+13.09 師：很好！那13.38+13.09和13.38­-13.09到底等于幾呢？今天我們一起來學習­小數加減法. 師：這兩道算式你們會算嗎？請同學們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師：同學們，你們算好了嗎？來看看黑板上這兩位同學做的，（念一下豎式）你們同意嗎？ 師：（

3、指著豎式）像這樣一位對著一位減，你們覺得陌生嗎？那這樣列豎式以前我們在哪見過 生：在計算整數加減法時用過. 師：是呀，那我們一起回憶一下，在計算整數加減法時要注意什么？ 生：相同數位對齊. 師：是的，瞧，我們來看看小數加減法，你發(fā)現了什么？ 生：小數點對齊. 師：小數點對齊，也就確保了相同數位對齊.太棒了！你們已經找到了小數加減法最關鍵的地方. 二、探究小數加法的計算方法 師：看到同學們這么愛動腦筋，小精靈要送給大家一些禮物，瞧 書：33.27元 彩色筆：9.6元 足球：60.4元 跳繩：7.53元 問：你們能根據這些信息提出一道數學問題并列式解決嗎？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決

4、。 師：怎么樣,同學們都寫好了嗎？老師收了幾位同學做的題，我們一起來看看，有兩位同學都提了水彩筆比跳繩貴多少元？ 9.6-7.53，誰做對了，你們同意第幾種？ 9.60 9.6 -7.53 - 7.532.07 2.13 生：第一種。 師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎？ 生：9.6中有隱形的“0” 師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0”？ 師：對，根據小數的性質，小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。那誰來說一說第二種哪錯了？ 生：0-3忘了退位減. 師：好了，雖然這位同學出錯，但給了我們很重要的提示. 師：剛才這個問題提得真好，讓我們有了新的收獲，還有同學提出不同的問題，

5、咱們來看看. 如：33.27+7.53=40.80(元) 師：仔細看看這道題的得數是40.80，你們有什么新的想法嗎？ 生：得數上，小數的末尾出現了“0” 師：那你知道結果可以怎樣寫？ 生：40.8 師：為什么？生：小數的性質. 師：以后，當計算小數加減法，如果小數的末尾是0，我們要對結果進行，去掉0，在把化簡結果寫在橫式里，這也是我們數學簡潔美的體現. 師：老師這還有一位同學提的問題. 9.6+60.4=70.0(元) 師：你們對它有什么建議嗎？ 生：得數可以寫成70. 師：對，最后的得數能化簡的就要化簡. 師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）這個得數上也有0,能去掉嗎？ 生：不能. 師：為什么？（它起到占位的作用） 師：剛才我們做了這么多的小數加減法都從哪一位算起？ 生：從低位算起. 師：其實這小數加減法的算法和什么算法相同？ 生：和整數加減法相同. 師：那它們有什么不同的地方嗎？ 生：得數要點上小數點. 師：嗯，說得太好了，這確實是小數加減法與整數加減法最大的不同之處。 師：誰來說一說在計算小數加減法要注意什么？同桌間相互討論. 生：. 三、練習反饋 師：看到同學們學得這么好，小兔子想來跟咱們做個游戲，你們愿意參加嗎？（愿意）這個游戲是這樣的：每個蘿卜上都有一個小數，要把蘿卜撥到正確的位置，讓它與下面