四年級閱讀訓(xùn)練題

1、（一）垂 柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)將粒粒柳芽，抽成萬條柳絲，給人民送來春天的氣息，所以，詩人寫道：“春色先以柳芽歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”！柳樹（ ）是最早的報春使者，（ ）是經(jīng)濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，濕十分理想的防浪護岸樹種。柳樹木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農(nóng)具.家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材料。柳樹枝（ ）纖細，（ ）很有韌性，在農(nóng)村老人，婦女手中，它又會

2、變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強，在我國南方，（ ），塘邊河岸，（ ）丘陵山地，一經(jīng)（qin）插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二.三米的濃蔭大樹。所以人們說：“無心插柳柳成蔭”。如有意栽培，它生長更快，對人的報答也更多。1. 請在原文括號里填入關(guān)聯(lián)詞語。2. 用序號和“”給短文分段。3. 你的分段依據(jù)是什么？在所選答案的括號里打“”A.按照事情發(fā)展順序分段（ ） B.按照時間先后順序分段（ ）C.按照地點方位變換分段（ ）D.按照事物的內(nèi)容或性質(zhì)分段（ ）4.找出文中的

3、過渡段，用“”劃出，并且用“”隔開承上啟下的不同部分。5文中傾斜劃線句子用的是什么說明方法？在所選的答案后面括號里劃“” a.數(shù)字說明（ ） b.打比方（ ） c.舉例自（ ）6文中劃“”的句子是（ ）句？請先填空，再把這個句子改為陳述句。陳述句_7柳樹用途很廣，請簡要列舉它的四個不同方面的用途。_（二）金 子布娜、云娜和其其格（提 拿）著小籃子，拿著小刀去村南挖野菜。這里的野菜又大又新鮮，大人們可愛吃了。呀！好大的一片野菜。孩子們一會兒就挖了好多野菜。布娜挖著，挖著，刀尖突然（遇 碰）到了一個硬東西。她用刀一（挑 挖），從松軟的土中跳出了一個黃澄澄、亮晶晶的小圓片?！鞍?，這是什么呀？”布娜叫

4、起來?！斑@是不是金子？”云娜把小圓片掂了掂說:“我看肯定是金子！”孩子們的眼睛都（瞪 睜）得大大的，心突突地跳著，她們覺得這件事是可以震動全村老少。于是，她們急忙向村里跑去。孩子們飛快地進了村，把撿到的東西交給了正在開會的村長，搶著說撿金子的經(jīng)過。老村長帶著微笑看了看孩子們，又笑著把圓片（交 遞）給了身邊的干部看。干部們誰也不說話，只是笑著。孩子們（驚呆 愣?。┝?，為什么干部們只是傻笑？這時，一位干部拿起那塊小圓片，（琢磨 端詳）了一下，笑著說：“這難道是金子嗎？這是黃銅呀，是裝飾馬鞍用的銅頂帽?！焙⒆觽兒蠡跇O了，個個難為情得低下了頭，像一棵棵霜打過的小草。老村長彎下腰，撫摸著孩子們的頭，意味

5、深長地說：“你們雖然沒有撿到金子，可是你們卻擁有更珍貴的，閃閃發(fā)亮的金子??！”1、細讀句子，劃出用得恰當(dāng)?shù)脑~語。2、照樣子寫詞語。黃澄澄 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）閃閃發(fā)亮 （ ）（ ）（ ）（ ）3、請寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：裝飾（ ） 意味深長（ ） 后悔（ ）反義詞：松軟（ ） 珍貴（ ）4、用“”劃出文中的一句比喻句。5、用“-”劃出文中的一句反問句，改成陳述句是： 6、填空。布娜、云娜和其其格到村南去（ ），他們發(fā)現(xiàn)了一塊東西，以為是（ ），他們把東西交給了（ ）。那東西事實上是（ ）。7、根據(jù)分好的段落歸納段意。第一段_第二段_第三段：_8、這篇短文的中心思想是（

6、 ）。本文贊揚了布娜、云娜和其其格三人勤勞、善良的美好品格。本文贊揚了布娜、云娜和其其格三人誠實、拾金不昧的美好品格。本文贊揚了布娜、云娜和其其格三人熱愛集體、關(guān)心他人的美好品格。3、“可是你們卻擁有更珍貴的，閃閃發(fā)亮的金子??！”談?wù)勀銓@句話的理解：_（三）雨星期天下午，我坐在窗前做作業(yè)。忽然天色暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了，我趕忙關(guān)緊窗戶。屋里顯得特別悶熱。一會兒，粗大的雨點落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬闊的珠簾，迷蒙蒙一片。雨落在對面的屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著屋檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸

7、漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條小溪。真是一場及時雨呀！大田里的玉米一定會咕咚咕咚喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。云散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的芳香迎面撲來，空氣像過濾過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經(jīng)過雨水的沖洗，舒枝展葉。綠得發(fā)亮，美麗極了。(1)短文是按_的順序安排材料的。(2) 第2自然段圍繞著_這句話來寫的。(3) 用“”劃出文中的象聲詞。(4) 寫出下列詞語的反義詞。寬闊_ 悶熱_ 痛快_ 清新_(5)摘出文中的比喻句，按要求填空。把_比作_，把_比作_ ，把_比作_。（四）高爾基和孩子們前蘇聯(lián)著名作家高爾基

8、非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對他十分愛戴和（依賴 信賴）有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本童年弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧 給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后隨即將（珍藏 收藏）多年的一本 童年 寄給了這位小學(xué)生 難怪孩子們常說 有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群四年級學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評了他們：“四年級的學(xué)生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！”當(dāng)然，對孩

9、子們?nèi)〉玫某煽?，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，但從不過分地（夸獎 夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（峰 鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會見一位僅9歲的小詩人，小詩人當(dāng)面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^，深情地說：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個孩子呀！”高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子們的成長。1、在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。（在選擇的字詞下打"" ）2、聯(lián)系上下文給加點字選擇正確的解釋。冒昧：（1）糊涂； （2）隱藏；

10、 （3）昏暗； （4）冒犯。 （ ）嶄露：（1）高峻，高出； （2）優(yōu)異，好。 （ ）1、畫線部分加上合適的標(biāo)點符號。 4、用“”畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。5、文章通過_件事說明高爾基全面關(guān)心孩子的成長，可見高爾基對孩子既有_的愛，又有_的愛。4、“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個孩子呀！"你是怎樣理解這句話的？ （五）太陽花太陽花是一種草本植物花。它的莖是淡紅色的，很粗，就靠它吸收地下的養(yǎng)分供花生長。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有熟的小香蕉。它的花也很小，有紅色的、黃色的，還有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了。太陽花的生命力很強。聽爸

11、爸說，太陽花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太陽花剪掉它的根，插進花盆里做實驗。過了幾天，我拔起那株花，它的底部已經(jīng)長出了三四根胡須似的小根。太陽花還耐旱。有一次，一連好幾天我忘了給月季花和太陽花澆水。月季花已失去了昔日的嬌艷，太陽花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點頭，好像在笑月季花的嬌嫩。太陽花無私地奉獻著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。一捧泥土，一束陽光，它就能開花，就能吐香，就能給天地增添生機。1從文中選擇合適的詞語填空。（ ）的莖（ ）的君子蘭 （）的月季花（ ）的葉子（ ）的太陽花 （）的水仙2聯(lián)系上下文寫出下列詞的近義詞。（4分）昔日（ ） 增添（） 起初（ ） 仍舊

12、（ ）3用“ ”畫出文中比喻句，寫出用_ _比喻_ _。4用“_”畫出第2、3自然段的中心句。5仔細讀短文，判斷選擇，對的打“”。（1）太陽花不要根也能栽活，可見它的生命力很強。（）（2）太陽花是一種木本植物花。（ ）（3）“太陽花精神抖擻地向月季花點頭，好像在笑月季花的嬌嫩?！边@句話是比喻句。（ ）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了。”這句話是說太陽花既比水仙清雅，也比君子蘭高貴，平常極了。（ ）6填空。（1）短文4個自然段都是圍繞_來寫的，其段與段之間的關(guān)系是_。（2）作者寫太陽花時，抓住了它的_、_、_三方面來寫的。（3）作者寫“花”的樣子時，抓住了它的_、_，同

13、時還通過和水仙、君子蘭進行_，反映它_。（六）打傘的女孩南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩

14、子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢?？礃幼?，花果山上有一個“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧?！袄怖怖?，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！1、給下面的字選出正確的讀音

15、，畫上“”號。打量（liáng lìang） 上?。╢ú fóu ） 興（xng xìng）旺2、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。改。3、從文中找出一個比喻句，畫上“”線。在這個句子中，作者把比成。4、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為。5、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？。（七）一件難忘的事小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄

16、然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場邊坐下“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：滿招損，謙受益，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞?！敖陶d”的近義詞是（ ） ，“驕傲”的反義詞是（ ） 。2、用波浪線在文中劃出一個排比句。3、給文中第三自然段中沒有標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。4、寫出文中第二自然段的段落大意。5、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用“”在文中畫出。6、為什么我終生難忘老師的教誨？二、用關(guān)聯(lián)詞1、你（