我們周圍的空氣 人教版

1、第二單元 我們周圍的空氣課題一空氣一. 教學(xué)目的要求:1. 了解空氣的主要成分.2. 了解氧氣,氮?dú)?稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途.3. 初步認(rèn)識(shí)純凈物,混合物的概念.4. 初步了解空氣污染的危害,知道空氣是一種寶貴的自然資源,養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境,熱愛(ài)自然的情感.5. 初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,進(jìn)行觀察,記錄,并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.二. 教學(xué)建議:1. 教師應(yīng)了解學(xué)生已經(jīng)有哪些有關(guān)空氣的知識(shí),以便有的放矢的引發(fā)學(xué)生的積極性.2. 開講很重要,形式可多樣,但應(yīng)以形式活潑,能引起學(xué)生興趣為上.3. 認(rèn)真講好實(shí)驗(yàn)21,認(rèn)真體會(huì)拉瓦錫200年前的思路.三. 重難點(diǎn):本節(jié)無(wú)難點(diǎn),重點(diǎn)是要引起學(xué)生興趣.四. 教

2、學(xué)過(guò)程:引言: “以集氣瓶中有沒(méi)有東西”為題,以一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.(最好讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)試一試) 引入課題.(一)空氣的組成:做實(shí)驗(yàn)21(白色固體)這個(gè)實(shí)驗(yàn)法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫200多年前就已經(jīng)做過(guò)了,他通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的,其中氧氣的體積約占重體積的15;氮?dú)饧s占重體積的45.科學(xué)發(fā)展到今天,我們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了拉瓦錫.我問(wèn)知道:空氣的組成: (體積比)(見(jiàn)P23 倒9行)氧氣 21%;氮?dú)?78%;稀有氣體 0.94%;二氧化碳 0.03%;其他氣體和雜質(zhì) 0.03%.氧氣-能供給呼吸,能支持燃燒.氮?dú)?不能供給呼吸,不能支持燃燒.主要作用是沖淡氧氣.二氧化碳-不能供給

3、呼吸,不能支持燃燒.但可使澄清的石灰水變渾濁.上述物質(zhì)都是純凈物.課題二 氧氣一. 教學(xué)目的要求:1. 認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.2. 認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化,了解化學(xué)變化的基本特征.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng),氧化反應(yīng).3. 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象.4. 知道化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有重要用途.5. 學(xué)習(xí)從具體到抽象,從個(gè)別到一般的歸納方法.二. 教學(xué)建議:1. 對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),必須通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得.2. 在觀察硫,鋁與氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察在常溫下有沒(méi)有變化.點(diǎn)燃后再觀察它們?cè)诳諝庵心芊癯掷m(xù)燃燒.3. 在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,最好把反應(yīng)的文字表

4、達(dá)式和實(shí)際反應(yīng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái).三. 重難點(diǎn):重點(diǎn): 氧氣的化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的概念.四. 教學(xué)過(guò)程:一. 氧氣的性質(zhì):出示一瓶氧氣;另取一空的集氣瓶,示眾后加蓋.氧氣的驗(yàn)證: 做實(shí)驗(yàn)2-2 P29 鑒定氧氣的方法: 氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃.實(shí)驗(yàn)證明: 氧氣能支持燃燒!我們還知道,氧氣能支持呼吸.(呼吸作用和光合作用)(一)氧氣的物理性質(zhì):在通常狀況下: (101千帕 室溫)無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水(1:0.03)的氣體可液化: 101千帕?xí)r:-183液化為淡藍(lán)色液體.可固化: 101千帕?xí)r:-218固化為雪花狀淡藍(lán)色固體.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下: (101千帕0 )氧氣: DO2=1.429g/L空氣

5、：D=1.293g/L氮?dú)猓篋N2=1025g/L密度:D=1.429g/L 比空氣略重(高山為什么缺氧)氧氣的工業(yè)制法:高壓低溫下,液化空氣,(液態(tài)空氣,主要是液態(tài)氧氣和液態(tài)氮?dú)獾幕旌衔?然后,升高溫度,氮?dú)獾姆悬c(diǎn)較高,首先氣化,留下液態(tài)氧氣.(學(xué)生閱讀:P39 正3行)氧氣一般儲(chǔ)存在漆成藍(lán)色的鋼瓶中!課題三 制取氧氣一. 教學(xué)目的要求:1. 了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理.初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法.2. 練習(xí)連接儀器的基本操作,動(dòng)手制取氧氣.3. 認(rèn)識(shí)分解反應(yīng).4. 認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用.二. 重難點(diǎn): 重點(diǎn):氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作.難點(diǎn):催化劑的概念.三. 教學(xué)建議:本節(jié)教

6、材可分為兩部分:第一部份:實(shí)驗(yàn)2-5,2-6及分解反應(yīng).第二部分:學(xué)生制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì).排水法收集氣體,要讓學(xué)生事先練習(xí).四. 教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)氧氣的工業(yè)制法.(強(qiáng)調(diào):物理變化)指出:工業(yè)上為了獲得大量的氧氣,為了謀取利潤(rùn),可以不考慮設(shè)備是否龐大,條件是否復(fù)雜,以及是否便于觀察等等.而在實(shí)驗(yàn)室,我們做實(shí)驗(yàn)的目的,是讓學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作,掌握實(shí)驗(yàn)技能,而不是為了盈利,而龐大的設(shè)備,復(fù)雜的反應(yīng)條件,實(shí)驗(yàn)室是無(wú)法辦到的.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法:1. 分解過(guò)氧化氫溶液;2. 加熱分解高錳酸鉀.做實(shí)驗(yàn)25 先用帶火星的木條試之-不復(fù)燃;微熱后再用帶火星的木條試之-復(fù)燃. 說(shuō)明有氧氣生成.但很慢.加入二氧化

7、錳后,在室溫下用帶火星的木條試之復(fù)燃.說(shuō)明加入二氧化錳后,不需加熱,就可以很快的生成氧氣.做實(shí)驗(yàn)26好像二氧化錳一直用不完.催化劑:P35 正2行在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑.(又叫觸煤)催化作用: 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作催化作用.催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要而廣泛的應(yīng)用.高錳酸鉀法制氧氣:高錳酸鉀是一種暗紫色固體.受熱易分解:分解反應(yīng):P36 正1行 一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng).叫作分解反應(yīng). 分解反應(yīng)也是化學(xué)反應(yīng)的一種基本類型.在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中,常常用到分類的方法.利用分類的方法,可以起到事半功倍

8、的效果.如: 混合物: 兩種或兩種以上物質(zhì),簡(jiǎn)單的混合在一起,相互間沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化.各自保持混合前的性質(zhì).這樣的物質(zhì),叫作混合物.如:空氣,自然界的水;稀有氣體等,都是混合物.純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).如:氧氣,氮?dú)?二氧化碳,高錳酸鉀,過(guò)氧化氫,二氧化錳等都是純凈物.活動(dòng)與探究:1. 排水集氣法的練習(xí).2. 高錳酸鉀法制氧氣.步驟:實(shí)驗(yàn)裝置的連接.氣密性的檢查.裝填藥品.加熱,制氧氣.收集氧氣.(什么時(shí)候開始收集?)將導(dǎo)氣管移出水面.熄滅酒精燈.3. 氧氣的性質(zhì):木炭在氧氣中燃燒:現(xiàn)象:木炭在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,發(fā)出白光.4. 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒: (在空氣中能不能燃燒?)現(xiàn)象

9、:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.五. 學(xué)生作業(yè): P40 2,3.師生共同完成:P40 1,4,5.六. 課后反思:制氣先查氣密性， 氣泡均勻氣始成。 收集常用排水法， 先撤導(dǎo)管后移燈。(二)氧氣的化學(xué)性質(zhì)： 比較活波為研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，我們先做幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)23：1.實(shí)驗(yàn)儀器及藥品： 硫磺(硫)2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 硫在空氣中能燃燒,發(fā)出微弱淡藍(lán)色火焰; 在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰. 生成一種有刺激性氣味的氣體.3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 硫能燃燒,生成二氧化硫.4.文字表達(dá)式： 上節(jié)課我們?cè)谧隹諝饨M成試驗(yàn)時(shí),實(shí)際是磷在空氣中燃燒. 文字表達(dá)式： 做實(shí)驗(yàn)24：1實(shí)驗(yàn)

10、儀器及藥品： 鋁箔2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁箔在空氣中加熱至變紅,不能燃燒!在氧氣中劇烈燃燒,放出大量的熱和耀眼的白光反應(yīng)生成氧化鋁.3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鋁箔在純氧氣中可以燃燒,生成氧化鋁4.文字表達(dá)式： 注意:1. 銅鐵等在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣中也能燃燒.(氮?dú)獾淖饔?2. 做本實(shí)驗(yàn),集氣瓶里要鋪一層細(xì)砂(防止灼裂瓶底)通過(guò)以上試驗(yàn)可以看出,物質(zhì)在氧氣中比在空氣中反應(yīng)更劇烈.說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑!(空氣中氧氣較少)二.化學(xué)反應(yīng)硫,磷,鋁等物質(zhì),分別和氧氣反應(yīng),有一個(gè)共同的特點(diǎn):都有新物質(zhì)生成!化學(xué)反應(yīng): (P31) 有新物質(zhì)生成的變化,叫做化學(xué)變化.也叫化學(xué)反應(yīng).如:天然氣燃燒,鋼鐵生銹都是化

11、學(xué)變化.都發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),叫化學(xué)性質(zhì).化學(xué)反應(yīng)的基本特征:是有新物質(zhì)的生成!(學(xué)生朗讀:P31最后一個(gè)自然段)注意:1.顏色的改變,等等,只能幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生.不能決定 是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).決定因素是有沒(méi)有生成新物質(zhì)!2.在化學(xué)變化的過(guò)程中同時(shí)發(fā)生了物理變化.硫,磷,鐵等物質(zhì),分別和氧氣反應(yīng),還有一個(gè)共同的特點(diǎn):都是由二種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì).化合反應(yīng):由二種或二種以上的物質(zhì),生成另一種物質(zhì)的反應(yīng).叫做化合反應(yīng).化合反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)中的一種基本類型.從硫,磷,鐵等物質(zhì),分別和氧氣反應(yīng),還可以看出:它們都是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng).氧化反應(yīng)

12、: 物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng).(一般是和氧氣反應(yīng),但并不一定非氧氣不可.)生成物是氧化物.如:二氧化硫,五氧化二磷,氧化鋁.都是氧化物.氧氣具有氧化性,是一種常見(jiàn)的氧化劑.物質(zhì)在氧氣中燃燒是劇烈的氧化反應(yīng).特點(diǎn): 發(fā)光,發(fā)熱.緩慢氧化:特點(diǎn):不發(fā)光,發(fā)熱,但一般不易察覺(jué).化學(xué)反應(yīng)的用途: (P32 最后一個(gè)自然段-學(xué)生朗讀)五. 學(xué)生作業(yè): P32 3,4,5. 1,2,6,7-師生課堂上共同完成六. 課后反思:純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),稱純凈物.如:氮?dú)?氧氣;五氧化二磷.等純凈物可以用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示:如:氮?dú)釴2;氧氣O2;二氧化碳:CO2;紅磷:P:五氧化二磷:P2O5;空氣是由多種物質(zhì)

13、組成的,空氣不是純凈物!是混和物.混合物: 由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),稱混合物.如: 空氣.混合物不能用化學(xué)式表示!但是,混合物中各物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng),各自保持各自的性質(zhì).P24(二)空氣是一種寶貴的自然資源.學(xué)生閱讀P24-P26物質(zhì)的物理性質(zhì),一般指顏色,狀態(tài),氣味,熔點(diǎn),沸點(diǎn),硬度和密度.以及是否能溶于水等.(課堂提問(wèn))特點(diǎn):不需要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)就可以表現(xiàn)出來(lái).物質(zhì)的有些性質(zhì),如燃燒.和上述性質(zhì)不同,必須發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)才能表現(xiàn)出來(lái).這些性質(zhì)稱化學(xué)性質(zhì).(三)保護(hù)空氣.(P26學(xué)生閱讀)造成空氣污染的主要物質(zhì)有:二氧化硫, 二氧化氮, 一氧化碳, 煙塵(固體小顆粒)主要來(lái)自: 礦物燃料（煤和石

14、油）的燃燒工廠的廢氣.(四)學(xué)完本課題,你應(yīng)該知道(P28)五. 課后討論題:P23:拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的15,而在我們的實(shí)驗(yàn)中,為什么氣體減少的體積小于15?紅磷熄滅后,瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣?因?qū)嶒?yàn)條件所限,在燃燒匙進(jìn)入集氣瓶后,瓶塞塞緊之前,有少量空氣進(jìn)入集氣瓶;其次,紅磷燃燒,需要一定濃度的氧氣,當(dāng)氧氣濃度很低時(shí),紅磷熄滅.紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)仍有少量殘余的氧氣.P25:在測(cè)頂空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)?結(jié)合實(shí)驗(yàn)和日常生活經(jīng)驗(yàn)討論:1. 燃著的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?答:不能.2. 集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升一定高度后,還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?答:不能繼續(xù)上升;這種現(xiàn)象能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?3. 空氣所表現(xiàn)出來(lái)的某些性質(zhì),能不能一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)?答:不能.因?yàn)?空氣所表現(xiàn)出的性質(zhì)主要是氧氣的性質(zhì).氮?dú)獾淖饔?主要是“沖