我為少男少女們歌唱

1、我為少男少女歌唱一、激情導(dǎo)入 青蔥歲月的我們是花季的少男少女，我們意味著希望，象征著未來，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量。當(dāng)日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之時(shí)，許多愛國(guó)青年紛紛投身于抗日救亡浪潮中。一位詩(shī)人就以豪邁的激情創(chuàng)作了我為少男少女們歌唱這首詩(shī)。今天我們就來學(xué)習(xí)它。（展示課題，板書題目、作者）首先來看下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（展示課件）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握詩(shī)歌情感。    2.品味詩(shī)歌的音樂美、語(yǔ)言美、圖畫美。3.培養(yǎng)積極向上、熱愛生活的生活態(tài)度。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（評(píng)價(jià)：從同學(xué)們整齊洪亮的聲音中，老師感受到了大家學(xué)習(xí)這節(jié)課的信心，請(qǐng)拿出學(xué)案，老師檢查一下預(yù)習(xí)

2、情況，請(qǐng)1-2生回答，評(píng)價(jià)）同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)準(zhǔn)備的很充分，為了更好的了解這首詩(shī)，我們需要深入了解這首詩(shī)的作者和寫作背景。（展示課件）作者簡(jiǎn)介：何其芳（19121977），原名何永芳，四川萬(wàn)縣人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。代表詩(shī)集有漢園集（與卞之琳、李廣田合集出版）、預(yù)言，散文集畫夢(mèng)錄以絢麗的文采表現(xiàn)象征的詩(shī)意，創(chuàng)造出獨(dú)立的抒情散文體。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的紅色標(biāo)注做筆記。本首詩(shī)是在什么樣的環(huán)境下完成的？一起來了解寫作背景，同學(xué)們先了解一下。寫作背景：這首詩(shī)寫于1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，正是舊中國(guó)最艱難的年代。何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，懷著對(duì)光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在那里，

3、一片新天地展現(xiàn)在詩(shī)人眼前：這里，官兵平等、軍民平等；為了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，許多進(jìn)步青年來到這里?；馃岬亩窢?zhēng)，火熱的生活，使詩(shī)人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的震撼。詩(shī)人情不自禁地要為新生活歌唱，要為少男少女祝福。這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放快樂、積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。 三、感悟音樂美 接下來我們就一起進(jìn)入詩(shī)歌的美妙境界。（展示課件） 1. 聽朗讀要求：體會(huì)一下全詩(shī)朗讀時(shí)的感情基調(diào)是什么？語(yǔ)速如何？ 感情：奔放、快樂、積極向上；語(yǔ)速：稍快。2. 自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌音樂美要求：（分層次、梯度） 讀出節(jié)奏 讀出重音 讀出感情（展示課件）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕劃出詩(shī)歌節(jié)奏，斜線表示停頓，注意：紅色字體是詩(shī)歌重讀的地方。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀

4、詩(shī)歌兩遍，體會(huì)情感。（請(qǐng)2生讀；齊讀詩(shī)歌，并配伴奏。）（評(píng)價(jià)：1，這位同學(xué)讀出節(jié)奏，讀好重音，也讀出可奔放快樂的情感；2，也很優(yōu)秀，我們班果真是人才濟(jì)濟(jì)呀；）我們一起來伴隨音樂誦讀詩(shī)歌。（評(píng)價(jià)，聽了大家的朗誦，老師也深深陶醉其中。）這節(jié)課我們將從三方面品析詩(shī)歌。四、感悟情感美詩(shī)言志，頌真情。我們一起體會(huì)情感美（展示課件） 本詩(shī)作者的情感是如何表達(dá)的呢？（展示課件）1.找出本詩(shī)直接表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)或句子。2.這些詞語(yǔ)或句子抒發(fā)詩(shī)人怎樣的情感？3. 大聲朗讀，體會(huì)情感。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，時(shí)間為2分鐘。 詩(shī)人的情感在文中抒發(fā)得淋漓盡致，因此我們說“詩(shī)中有情”（板書：詩(shī)中有情）（什么情？）五、感悟語(yǔ)言

5、美 不學(xué)詩(shī)無以言。詩(shī)歌言簡(jiǎn)而意豐，你能找?guī)滋幤肺兑幌聠?？?qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@樣的句式來說說：（展示課件） 我品析_字（詞），它美在_，抒發(fā)詩(shī)人_的情感。 可以從以下兩個(gè)角度品析。（展示課件）1. 從煉字角度品析（動(dòng)詞、形容詞、名詞等）。2. 從修辭手法角度品析。以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪一組同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言美體會(huì)的最深刻，時(shí)間5分鐘。 “早晨”“希望”“未來的事物”“生長(zhǎng)的力量”無不蘊(yùn)含著作者內(nèi)心的情感，因此我們說“語(yǔ)中含情”。（板書：語(yǔ)中含情）（什么情？）六、感悟圖畫美詩(shī)畫本是一家。描繪更顯真情！?；仡櫼幌隆疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無”。為我們描畫了一幅怎樣的畫面？（展示課件）描畫出了早

6、春二月，大地春回，萬(wàn)象更新，小草經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)后的朦朧景象。找出你喜歡的詩(shī)句，說說它描繪了怎樣的畫面。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽，感受圖畫美。（師朗讀）我們以兩人為小組討論，描畫出你看到的畫面，時(shí)間2分鐘。第一節(jié)，旭日初升的早晨，詩(shī)人面對(duì)朝陽(yáng)以熾熱的感情，堅(jiān)定的意志，恢宏的理想，；高聲唱誦一首熱情奔放的青春之歌。  第二節(jié)，陽(yáng)光下，激昂的歌聲承載著希望， 意志堅(jiān)定，奮發(fā)向上的詩(shī)人振臂揮手，希望好的思想和快樂傳播開來，像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女的心靈。第三節(jié)，意志消沉的詩(shī)人來到解放區(qū)后，重新燃起了生活的希望，重新點(diǎn)燃了夢(mèng)想，對(duì)生活又充滿了熱情，他正在大聲歌唱。 老師也仿佛看

7、到詩(shī)人面對(duì)朝陽(yáng)，正在高聲唱誦一首熱情奔放的青春之歌！這正是詩(shī)中有畫，“畫中繪情”。（板書：畫中繪情）（什么情？）七、寄語(yǔ)花季，無悔青春！同學(xué)們，我們正是花樣年華，又怎能任時(shí)光荏苒，青春蹉跎，讓我們寄語(yǔ)花季，書寫無悔青春！請(qǐng)為你的花季青春書寫詩(shī)歌。示例：青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初生的太陽(yáng)。要求：1. 以小組合作的形式集體創(chuàng)作詩(shī)歌。 2. 至少包含3句詩(shī)，有文采。 3. 推選一名同學(xué)朗誦詩(shī)歌。同學(xué)們個(gè)個(gè)才思橫溢，妙筆生花，抒發(fā)自己對(duì)于青春的夢(mèng)想，書寫自己五彩青春。老師也祝愿大家美夢(mèng)成真！八、小結(jié)：這節(jié)課我們以朗讀為基礎(chǔ)