【最新】廣東省級語文下冊 作文之謀篇布局課件 語文版-語文級下冊語文課件

1、作文備考記敘文之“結構”篇1.明確中考作文明確中考作文“結構結構”標準。標準。2.掌握常見結構形式特點。掌握常見結構形式特點。3.通過習作點評，賞析各通過習作點評，賞析各種結構特點。種結構特點。 巧比喻巧比喻 說結構說結構l以文喻人的身體部位：l 文章的主題比作人之“靈魂”，l 文章的材料比喻為人之“血肉”l 文章的結構比作人之什么？l 結構則如人之結構則如人之“骨架骨架”明確中考作文明確中考作文“結構結構”評分的標評分的標準準l結構嚴謹結構嚴謹 條理清晰條理清晰l結構嚴謹結構嚴謹：分段合理分段合理 有頭有尾有頭有尾，銜接銜接緊湊，緊湊，l過渡過渡自然，前后一致，自然，前后一致，首尾呼應首尾呼

2、應。l條理清晰條理清晰：文章脈絡清楚，敘事、說理有層次。：文章脈絡清楚，敘事、說理有層次。常見中考中運用的文體： 記敘文體！常見記敘文： 寫人篇 寫景篇 寫事篇根據(jù)提示根據(jù)提示 填寫下表填寫下表 類型 課文 提示內容： 結構布局寫人寫景寫事* * *有這樣一位下人，做事大大咧咧不拘小節(jié)，有這樣一位下人，做事大大咧咧不拘小節(jié)，但對小主人卻有著一份愛心和關懷。但對小主人卻有著一份愛心和關懷。在作者心中逐漸想念起她的好。在作者心中逐漸想念起她的好。 先抑后揚阿長和山海經(jīng)* * *有這樣一個季節(jié)，充滿了生機，萬物復興。有這樣一個季節(jié)，充滿了生機，萬物復興。無論是草、花、風、雨、人都那么有滋有味。無論是

3、草、花、風、雨、人都那么有滋有味。 真的是人在畫中游！真的是人在畫中游！畫面組合法春* * *有這樣一個孩子，和他的朋友外出冒險攀巖，有這樣一個孩子，和他的朋友外出冒險攀巖，意外遇險后來終于戰(zhàn)勝自己脫險，意外遇險后來終于戰(zhàn)勝自己脫險，并悟出深刻人生道理。并悟出深刻人生道理。 走一步 再走一步完整敘述式完整敘述式抒發(fā)情感：抒發(fā)情感： 分成人生三個不同時期（小時，長大，現(xiàn)在），化虛為實分成人生三個不同時期（小時，長大，現(xiàn)在），化虛為實 深深表達對故土的思念之情。【郵票深深表達對故土的思念之情?！距]票 船票船票 墳墓】墳墓】鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 結構：結構： 時空承接式時空承接式說說這些常見記敘文體結構方式特點

4、說說這些常見記敘文體結構方式特點l整體敘述式整體敘述式：完整地把一件事情敘述完。：完整地把一件事情敘述完。寫清楚寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結果。事情的起因、經(jīng)過、結果。l畫面組合式（片段組合式）畫面組合式（片段組合式）：根據(jù)表達主題的需：根據(jù)表達主題的需要，要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，組合成文，也叫也叫“鏡頭組合法鏡頭組合法”。 l時空承接式時空承接式：按照：按照時間的順序，記敘和描寫某件時間的順序，記敘和描寫某件事情或某個主題事情或某個主題，表達某種情感。，表達某種情感。l先抑后揚式先抑后揚式：文章前部分文章前部分寫人、事、景、物時

5、，寫人、事、景、物時，先用曲解或嘲諷先用曲解或嘲諷、冷漠的態(tài)度去表現(xiàn)它和否定它，、冷漠的態(tài)度去表現(xiàn)它和否定它，最后達到褒揚最后達到褒揚它的效果它的效果 整體敘述式：優(yōu)點：來龍去脈清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入勝。要點：1、對人物進行某方面細致描寫（動作、神態(tài)、語言。）2、適當加入簡潔的景物描寫。3、內容裁剪要注意詳略。畫面組合式畫面組合式【片段組合式】【片段組合式】優(yōu)點：優(yōu)點：思路更廣闊，思路更廣闊，多角度側多角度側面表現(xiàn)主題，面表現(xiàn)主題，增加容量，易增加容量，易化化大為小大為小。注意要點：注意要點：1 1、片段形式要統(tǒng)一片段形式要統(tǒng)一，所選片，所選片段應段應圍繞文章中心圍繞文章中心

6、。2 2、片段敘述要具體、生動、片段敘述要具體、生動、形象形象。3 3、組接片段、組接片段不宜太多，不宜太多，一般一般三個就宜三個就宜。時空承接式時空承接式：一般順應作文：一般順應作文題的題的時間和空間時間和空間順序來構思順序來構思文章，安排好布局。文章，安排好布局。優(yōu)點：優(yōu)點：條理清晰，條理清晰， 文章渾然一體。文章渾然一體。常用標志語：常用標志語：清晨清晨上午上午下午下午晚上晚上小時小時小學小學現(xiàn)在現(xiàn)在 春春夏夏秋秋冬冬先抑后揚：文章前部分寫文章前部分寫人、事、景、物時，先用人、事、景、物時，先用曲解或嘲諷、冷漠的態(tài)度曲解或嘲諷、冷漠的態(tài)度去表現(xiàn)它和否定它，最后去表現(xiàn)它和否定它，最后達到褒

7、揚它的效果達到褒揚它的效果 。注意：注意：“揚揚”要能壓要能壓“抑抑”，“抑抑”是為了突出是為了突出“揚揚”。 溫暖就在生活中溫暖就在生活中 心靈的冷暖關系著你、我、他。體味心靈溫暖，用熱誠對待生活，便能聞到生心靈的冷暖關系著你、我、他。體味心靈溫暖，用熱誠對待生活，便能聞到生活的芳香?；畹姆枷?。 溫暖的溫暖的燈光燈光 每天放學回家總有些晚，從教室樓梯口到家門口還有一段又黑又窄的路。每次，每天放學回家總有些晚，從教室樓梯口到家門口還有一段又黑又窄的路。每次，我總能看到母親專門為我安裝的那盞燈準時亮著，這明亮的燈光，仿佛在告訴我我總能看到母親專門為我安裝的那盞燈準時亮著，這明亮的燈光，仿佛在告訴

8、我家人在等我回家。從此，我不再害怕那又黑又長的路。因為，有母親的一盞燈為家人在等我回家。從此，我不再害怕那又黑又長的路。因為，有母親的一盞燈為我亮著。我亮著?？吹侥赣H為我拉亮的溫暖的燈光，我的眼睛濕潤了，那是母親溫暖的愛看到母親為我拉亮的溫暖的燈光，我的眼睛濕潤了，那是母親溫暖的愛?。“?！ 溫暖的溫暖的微笑微笑 她是僅教了我們兩個月物理課的老師。雖不美麗，也不高大，但她有一顆熱她是僅教了我們兩個月物理課的老師。雖不美麗，也不高大，但她有一顆熱誠的愛心，她用這顆心溫暖了我們。一次小測驗，我不小心錯了一道應用題。課誠的愛心，她用這顆心溫暖了我們。一次小測驗，我不小心錯了一道應用題。課間，她走到我的

9、課桌前，微笑著指正我的錯誤。從此，我不再討厭物理課，不再間，她走到我的課桌前，微笑著指正我的錯誤。從此，我不再討厭物理課，不再討厭去她的辦公室。因為，討厭去她的辦公室。因為，那里有一位熱誠的老師，她總會給我一個溫暖的微笑。那里有一位熱誠的老師，她總會給我一個溫暖的微笑。 溫暖的溫暖的淚水淚水 一個初冬的早上，我一人走在昏暗的路上。一個軟軟的東西，墊在我的腳下。一個初冬的早上，我一人走在昏暗的路上。一個軟軟的東西，墊在我的腳下。我撿起來，一看是個小包，便揣進懷里。到了學校，打開小包，讓我大吃一驚：我撿起來，一看是個小包，便揣進懷里。到了學校，打開小包，讓我大吃一驚：5000元人民幣！我從來沒有拿

10、過這么多錢。我急忙來到老師的辦公室，鄭重地元人民幣！我從來沒有拿過這么多錢。我急忙來到老師的辦公室，鄭重地交給了老師。當天下午，一個鄉(xiāng)村老爺爺帶著一個年輕人來到學校辦公室。老師交給了老師。當天下午，一個鄉(xiāng)村老爺爺帶著一個年輕人來到學校辦公室。老師叫我去見他們，老人一把拉著我，含著滿眼淚水說：叫我去見他們，老人一把拉著我，含著滿眼淚水說：“孩子，俺太感謝你了，太孩子，俺太感謝你了，太感謝你了！感謝你了！”原來，這是老人家一年的收入，來城里想買一輛三輪車，不小心丟原來，這是老人家一年的收入，來城里想買一輛三輪車，不小心丟了，急得從縣城到家里，找了三遍，也沒有找到。了，急得從縣城到家里，找了三遍，也

11、沒有找到。我一個小小的舉動，使得老人我一個小小的舉動，使得老人感到人間的溫暖，我心里也充滿了陽光感到人間的溫暖，我心里也充滿了陽光。 父母的悉心關照，師長的親切關懷，陌生人的真誠感謝，使我的心里熱乎乎父母的悉心關照，師長的親切關懷，陌生人的真誠感謝，使我的心里熱乎乎的，讓我更熱愛生活。的，讓我更熱愛生活。 結構方式：畫面組合法（小標題式）結構方式：畫面組合法（小標題式） 1、化大為小化大為小。2、開頭總提，結尾總結。、開頭總提，結尾總結?？偡挚?，層次總分總，層次清晰。清晰。3、三件事由近到遠，三件事由近到遠，“溫暖溫暖”兩字統(tǒng)攬兩字統(tǒng)攬全文，全文，點明主旨。都擷取了點明主旨。都擷取了具體細節(jié)具

12、體細節(jié)【燈燈光、微笑、淚水光、微笑、淚水】表現(xiàn)主題】表現(xiàn)主題“溫暖溫暖”。每每個片段末尾扣題點題。個片段末尾扣題點題。【讓我收獲了什么，讓我收獲了什么，感受了什么感受了什么?！?。】 例文（三）立春例文（三）立春 筱筱，你問我為什么不把紀念冊寫給你時，我說了謊，說我忘帶了。好幾個夜晚，我筱筱，你問我為什么不把紀念冊寫給你時，我說了謊，說我忘帶了。好幾個夜晚，我坐在寫字臺前，咬著筆頭，想把我們這四年來的輝煌寫滿，我怕你會過一段時間就忘記坐在寫字臺前，咬著筆頭，想把我們這四年來的輝煌寫滿，我怕你會過一段時間就忘記了?？晌覀冞@四年來，又似乎沒有什么，只是肩并肩一路向北，然后就天各一方。了?？晌覀冞@四年

13、來，又似乎沒有什么，只是肩并肩一路向北，然后就天各一方。 2003年，我們十三歲。年，我們十三歲。 陽春三月，日歷上說，今天立春。你被老師帶進教室，“她叫筱筱，是今天轉到我們學校的?！蹦銦崆榈睾痛蠹覇柡茫矣行液湍愠蔀橥?。你一直和我說話，而我則羞澀地說，我不愛說話。你說沒關系，我說你聽。那年，我們五年級，即將小學畢業(yè)。 2004年，我們十四歲。 面臨升入中學的考試，我一直冒汗。眼看考試時間要到了，我還有很多題沒做。你順手扔來一張紙條，不幸被老師發(fā)現(xiàn)。你一直不肯說答案是給誰的。結果影響了你的成績，你卻笑著說：“我們又可以在一個班了?！蹦悄晡液?，是我的自私和懦弱害了你 。2005年，我們十五歲。

14、 你的生日是農歷七月初七，那天，你約我爬上屋頂，大聲喊：“媽！我十五歲了！”從那一刻起，我知道，原來沒媽的孩子也可以這么快樂。那年，我感到我們都很幸運。 2007年，我十六歲。 離別的感傷像圖書館墻壁上潮濕的藤蔓，從立春開始悄然爬滿整個校園。沒關系，我們說過，十七歲不哭！ 今天，我去給你寄紀念冊，忽想起，有一年春天，你帶著詩一樣的心和純真的臉龐來我身邊。從此以后，每逢立春，我便都會感覺如此甜蜜，那么美好！留下祝愿那些和我們一樣即將分別又來不及說“再見”的人。點評例文三點評例文三立春立春結構形式：結構形式：時間承接式時間承接式。1、主體內容以時間為序，、主體內容以時間為序，以以13、14、15、16歲的時間段歲的時間段各自攝取了相應典型的場各自攝取了相應典型的場景景，表現(xiàn)出同學之間純潔的友，表現(xiàn)出同學之間純潔的友誼，體現(xiàn)了題目誼，體現(xiàn)了題目“立春立春”的內的內涵。涵。2、文章的結構開合自如，嚴、文章的結構開合自如，嚴謹和流暢。謹和流暢。小結考場作文小結考場作文“謀篇布局謀篇布局”要點：要點：1、合理選擇記敘文體合理選擇記敘文體常見結構中常見結構中適合自己的適合自己的。2、下筆之前下筆之前，通盤思考。，通盤思考。列簡單的提綱列簡單的提綱，先寫什么，先寫什么，后寫什么。后寫什么。3、認真安排好文章開頭認真安排好文章開頭。不宜太長不宜