蘇教版二年級下冊數學課件：《有余數除法的認識》

1、蘇教版二年級下冊數學課件：有余數除法的認識我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好？游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數完后又回到大拇指接著數6、7、8就這樣依次往下數，當你說出數到的某一個數，我就能猜出你數的是哪一個手指。聽明白了嗎？想不想試一試？你們是否覺得老師的反應特快？想知道它的奧妙嗎？學了這節(jié)課的內容，你就知道秘訣了。二、學習有余數的除法算式1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒？生：4根小棒。2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形？出現(xiàn)了什么情

2、況？請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。3、學生匯報擺的結果。師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況？生1:一共有12根小棒，擺了3個正方形。生2:一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。生3:一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢？在日常生活中，我們就把這剩余的數叫做“余數”。（板書余數）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個？你能用除法算式表示出來嗎？生：13+4=316、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式？指一名學生到黑板列豎式7、有余數的情況你也能列成除法算式呢？（看黑板的

3、圖形說；有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個？還剩幾根？）怎樣列式呢？學生說，老師板書。（余數和商之間為什么點6個點？你會讀這條算式嗎？（1）指名讀算式，師范讀，全班讀。8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示？對同桌說說你的除法算式。指名說算式。（黑板）三、學習用豎式表示除法算式1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結果，你能用豎式算出來嗎？2、請同學們把13+4=31列成除法豎式。（指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3X4=12師：1是怎樣算出來的？生：1312=1師：為

4、什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎？學生列出14+4=3215T=33的豎式。5、小結師：學到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內容嗎？（板書：有余數的除法）三、做書本51頁的練習。（你是怎樣想的？3X4最接近什么？）四、探討除數和余數的關系。1、老師同樣也用小棒擺了圖形，（出示五邊形），老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數的情況之下，余數是幾呢？生1:余數是3。生2:余數是1。生3:余數是2。師：為什么不能是5或超過5呢？2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看（投影

5、出示），你們猜對了嗎？從哪看出他們猜對呢？（余數）3、假如我再用不同的數量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢？（學生講，老師顯示情況）余數也是多少？哪余數為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢？4、出現(xiàn)喜洋洋把除數和余數都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來用一句話說說余數和除數的關系？（幾個學生說）生:余數一定比除數小。5、老師板書“余數一定比除數小“，學生在書上填。五、做練習1、做小老師判斷。（書上做一做）2、53頁練習第一第二題。3、考考你。8=0（余數是多少？）六、總結通過這節(jié)課學習，你學到了什么？七、游戲師：回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢？（5是除數，用報的數作被除數，關鍵看余數是幾）

6、老師報數，學生找手指。師：老師就請小朋友們把今天學的本領帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領交給其他不會的小朋友，好嗎？【篇二】教學目標：1、使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數，理解有余數除法的意義。2、能根據平均分后有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數。教學重點：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數的除法。教學難點：初步理解有余數除法的意義。教學準備:小棒、課件。教學過程：一、復習導入1、復習平均分的含義。2、出示153=5，并說說所表示的意思。二、探究新知1、出示10根小棒(1) 如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？(2) 學生動手分，并完整

7、的說說10除以2等于5的含義。(10除以2等于5表示10里面有5個2.)2、分組操作，進行記錄。(1) 如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分？學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結果。(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。)(2) 如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結果有什么不同？(3)如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分？3、匯報:（1）指名匯報，同時將表格填與完整。（2）通過自己動手分一分，你覺得根據最后得到的結果不同，可以分成幾種情況？那幾種？4、交流：（1）根據分

8、得的結果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立列式，指名回答，并說說算式表示的含義。）（2）像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求怎樣列式（板書：10七）,為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？最后可以分給幾人？也就說明10里面最多有幾個3?有沒有全部分完？還剩多少？（板書：1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數寫上。這個數叫余數。它的單位名稱和總數一樣。（板書：10除以3等于3余1.）（3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名

9、稱。問：這個算式表示什么意思？余數又表示什么？（余數表示在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經不夠再分一份時剩下的。）5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數的除法，也就是今天我們學習的內容。（板書課題：有余數的除法）6、小結：在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經不夠再分一份時，就可以用有余數的除法來表示。二、教學列11、出示列1（1）用算式表示，再說說算式的含義。2、出示列1（2）用算式表示，說說算式的含義，并說說算式中各部分的名稱，三、鞏固練習：課本60頁的“做一做”（1）學生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17+2=8（組）1（個）23+3=7（組）2（個）說說這兩道算式商和余數各是多少，分別表示什么？（2）完成第2小題。先用學具按要求擺一擺，然后根據擺的結果填空。展示個別學生的填空情況，說說每道題中的商和余數各表示什么？三、鞏固練習1、完成教材“練習十四”第1題。引導學生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結果，根據自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。2、完成教材“練習十四”第2題。出示題目14只小鴨，每（）只一份，有（）份，還剩（）只14寧月（份）（只）14只小鴨，平均