蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊全冊教案_2003年初審版[1]

1、第一單元除法第一課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁教學(xué)重點(diǎn)：筆算為重點(diǎn)。注意口算、估算、筆算的優(yōu)化組合。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過程，能準(zhǔn)確地實(shí)行口算和筆算，并會演算；會實(shí)行簡單的時(shí)間單位的換算。2、讓學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、提供購書情境，引發(fā)除法計(jì)算的需要1、新學(xué)期，我們拿到了很多新書。我們先來看一張圖片，介紹的正是小朋友和媽媽去買書的事。光盤演示。請學(xué)生說說從畫面上能知道哪些數(shù)學(xué)信息

2、？（售貨員每20本打一包，小朋友在想，60本科學(xué)天地要打幾包？）用手勢比畫“20本打一包，一包一包”學(xué)生因?yàn)榍宄还灿?0本，手勢做到打第3包的時(shí)候就不再繼續(xù)了。師：我們通過做手勢，很清楚能夠打3包，那我們能夠怎樣把它寫下來呢？2、這個(gè)問題你會列式解答嗎？隨學(xué)生回答板書：60+20二、口算、估算、筆算優(yōu)化組合，學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法1、口算（估計(jì)有很多學(xué)生都會直接口算出得數(shù)）能說說你是怎么口算的嗎？可能有的方法：（1）20X3=60,60-20=3（2）6+2=3，60+20=3（3）這個(gè)算式能夠表示60里面有幾個(gè)20?60里面有3個(gè)20,那得數(shù)就應(yīng)該是3。指出：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。像這道題，我們能夠用剛才大家所說的方法實(shí)行口算，還能夠筆算。結(jié)合學(xué)生說的：6-2=3，比較兩題，特意寫成60-20=30，問：對嗎？為什么？生：能夠驗(yàn)算：30乘20等于600，說明這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)的。那比較兩題，你能說說什么變了？什么沒變？像這樣的變化，你還能寫一個(gè)算式嗎？隨學(xué)生回答板書：600-200=3，說說這個(gè)算式是什么意思？你還會繼續(xù)嗎？說說你是怎么想的？剛才我們考慮的是“加0”變算式，現(xiàn)在請你看“600-200=”你能把它變得簡單一些嗎？那如果是“400-50=呢”？結(jié)合學(xué)生回答，指出：只能同時(shí)去掉1個(gè)0，不能把0全部去掉。2、筆算：先完成：學(xué)生嘗試著在自備本上完成該

4、豎式，個(gè)別板演。講評板演，著重提問：3為什么要寫在商的個(gè)位上？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)?0里面有3個(gè)20，商是3，所以3應(yīng)該寫在商的個(gè)位上。）強(qiáng)調(diào)：3寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們在寫豎式的時(shí)候一定要對號入座，寫清楚寫規(guī)范。驗(yàn)算：寫豎式的時(shí)候問：3應(yīng)該寫在哪個(gè)數(shù)字的下面？指出：這樣寫，能夠使計(jì)算變得更簡單3、指點(diǎn)寫“答句”指板書問：我們這個(gè)算式是解決了什么問題？指出：這個(gè)算式是為解決問題而列而算，那完整的解題過程還要有一個(gè)回答。把書上的得數(shù)填寫完。并讀一讀。指出：書上只要我們填寫一個(gè)答案，但我們在做作業(yè)的時(shí)候要求根據(jù)問題把話寫完整。這也是四年級解決實(shí)際問題的一個(gè)新要求。4、完成試一試，進(jìn)一

5、步提升這部分計(jì)算的要求現(xiàn)在請大家自己先嘗試著完成書上第1頁下面的2題試一試注意這2題比剛才難一些，所以完成豎式后，還要繼續(xù)想辦法通過驗(yàn)算，檢查自己算對了沒有。指名板演。講評板演題。（板演時(shí)是沒有空格子的，所以更要注意商所在的位置。）第1題：96里面對多有4個(gè)20，所以4要寫在個(gè)位上。余數(shù)是16，符合比除數(shù)小的規(guī)定。第2題：15除以30不夠除，所以要考慮150里面有幾個(gè)30，商5應(yīng)該寫在個(gè)位上。檢查驗(yàn)算過程，指出：通過驗(yàn)算我們能夠即時(shí)知道自己做對了沒有，提升計(jì)算的準(zhǔn)確率，大家要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)：1、完成第2頁上的題組練習(xí)做完后，請學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了上下兩題之間有什么特點(diǎn)？（注意學(xué)生在發(fā)

6、言的時(shí)候要求不宜過高，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠引導(dǎo)學(xué)生自己再舉例來說明，比如：4吃=2，所以40+20=2;或是100+20=5，算是時(shí)候能夠看成10+2=5）這題應(yīng)該為前面已經(jīng)說過規(guī)律，再加上時(shí)間的關(guān)系，我就直接讓學(xué)生很快地算，并交流得數(shù)。2、完成第2題允許學(xué)生一邊寫，一邊小聲地說：80里面有2個(gè)40，商2寫在個(gè)位上余數(shù)要比除數(shù)小完成后，全班交流答案。發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)糾正。3、利用我們新學(xué)的除法，我們還能夠?qū)嵭袉挝恢g的換算。1時(shí)=（）分，2時(shí)=（）分？你是怎么想的？3時(shí)呢？那60分=（）時(shí)，說說你是怎么想的？180分呢？420分呢？學(xué)生繼續(xù)完成書上的第4題。交流答案。比較老師一開始出的題，說說單位換算時(shí)

7、，要注意什么？怎么算？4、（第6題）一共有73枚1元的硬幣，把這些硬幣換成10元一張的紙幣，最多能換多少張？你是想的呢？如果都換成20元一張的紙幣呢？你還能提類似的問題嗎？大家?guī)兔獯?。四、布置作業(yè)：第2頁第3、5題。課后記第二課時(shí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算教學(xué)內(nèi)容：第3、4頁教學(xué)重點(diǎn)：體會兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)該怎樣除？商寫在哪里？教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能準(zhǔn)確地實(shí)行計(jì)算。2、讓學(xué)生通過三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的計(jì)算過程的比較，初步概括三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法。并能使用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)

8、際問題。3、讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和使用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提升解決問題的水平，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)選擇學(xué)生昨天作業(yè)中的錯(cuò)題，板書：問，這題是錯(cuò)的，現(xiàn)在請大家說說錯(cuò)的理由。1、8080=64002、640里面有（8）個(gè)803、想648=84、6480，不夠商1，所以不能在豎式的4的上面商8；而是要看640除以80，商要寫在個(gè)位上。指出：做題的時(shí)候要多想一想，這樣就能夠減少錯(cuò)誤。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示情境圖，知道該用除法解決這個(gè)問題從畫面上，能知道哪些數(shù)學(xué)信息？（新買來420本書，每班分30本，能夠分給幾個(gè)班？

9、）2、怎么解決這個(gè)問題呢？為什么用除法計(jì)算？（能夠分給幾個(gè)班也就是考慮420里面有幾個(gè)30，所以用除法。）3、學(xué)習(xí)計(jì)算方法：（1）估計(jì)：你能估計(jì)商大約是多少嗎？說說你為什么會這么估？（400里面有10個(gè)40，600里面有20個(gè)30，所以420里面應(yīng)該有十幾個(gè)30；商在1020之間）（2）筆算，先一起完成：這題該怎么商？誰愿意來說說自己的想法？（先看4230，42里面有1個(gè)30，所以先商1）著重探討：1寫在哪一位上？為什么要寫在十位上？繼續(xù)完成下半部分的豎式。（3）驗(yàn)算。請學(xué)生自己在本子驗(yàn)算一遍，看商是否準(zhǔn)確（4）比較：與復(fù)習(xí)題比較一下，有什么不同？指出：兩題的除數(shù)都是整十?dāng)?shù)，但昨天學(xué)的商是一位

10、數(shù)，今天學(xué)習(xí)的商是兩位數(shù)。你能通過這兩題，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候商會是一位數(shù)？什么時(shí)候商會是兩位數(shù)嗎？（這個(gè)問題是嘗試性的，要求不宜過高。）（5）答句，注意板書時(shí)要寫完整的答句，讀一讀。4、完成試一試學(xué)生獨(dú)立完成書上的2題，做完后和同桌交流自己是怎么算的？兩題做一比較，自己有哪些發(fā)現(xiàn)？全班交流：注意結(jié)合板演講評，體會怎樣除？商寫的位置？指名說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法該如何筆算。三、完成想想做做1、學(xué)生在自備本上完成第4頁上的第1題做完之后先同桌互相檢查一下有沒有什么錯(cuò)誤，再把一些典型錯(cuò)誤全班講解。2、找錯(cuò)（第2題）先找出錯(cuò)在哪里？再改正過來。（這里例舉的都是一些典型的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生能清楚地理解到錯(cuò)誤以及

11、準(zhǔn)確的方法，制止同樣的錯(cuò)誤在自己的作業(yè)中出現(xiàn)。）第1題：除完了十位要除個(gè)位，個(gè)位上不夠除要商0第2題：十位上的減減錯(cuò)了第3題：商的位置寫錯(cuò)了3、（第4題）學(xué)生讀懂題目的意思。問：寬應(yīng)該是多少米？這個(gè)問題你是怎么想的？（可能會有學(xué)生想90（4）=360，所以寬是4，這也是能夠的，但要在學(xué)生說完后，引導(dǎo)大家從乘除的關(guān)系來列式：36090=4完成表格后，引導(dǎo)學(xué)生體會：面積長=寬）觀察這表，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會并用自己的語言表達(dá)這樣的意思：長方形面積不變時(shí)，長方形長變化，寬也會隨之變化；長比較大的時(shí)候?qū)捑捅容^?。?、（第5題）學(xué)生先獨(dú)立完成該題，完成后重點(diǎn)交流第2個(gè)問題讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來

12、交流，注意解決問題的多種策略。四、布置作業(yè)：第4頁第3題課后記第三課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第5頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)新舊除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算和筆算，提升計(jì)算水平。2、通過一些題目，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的一些規(guī)律，提升理解水平。教學(xué)過程：補(bǔ)充：1、7206072080學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，練習(xí)完了交流兩題有哪些相同和不同的地方通過交流，使學(xué)生體會：除數(shù)是整十?dāng)?shù)，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前兩位，前兩位夠除的，商寫在十位上；被除數(shù)的前兩位不夠除的，要看三位，商寫在個(gè)位上。三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是兩位數(shù)或者一位數(shù)2、4050=口注意：一個(gè)里面只能填寫一個(gè)數(shù)字，這題的意思是要使商

13、是一位數(shù)，被除數(shù)的百位上能夠是哪幾個(gè)數(shù)字？為什么？4050=口口這題的意思是要使商是兩位數(shù)，被除數(shù)的百位上能夠是哪幾個(gè)數(shù)字？為什么？一、口算2103405160403507021030400501608072090先讓學(xué)生獨(dú)立口算，口算完了，請學(xué)生一邊檢查自己是否算對，一邊把上下兩題作一比較，看看兩題之間有什么聯(lián)系？指名回答。（第1組：除以3，先看21，除得的7寫在十位上，得數(shù)是70；除以30，21不夠除，要用210除以30，商寫在個(gè)位上。兩題被除數(shù)一樣，除以3比較小得數(shù)比較大第2組：40里面有8個(gè)5，400里面有8個(gè)50，所以得數(shù)都是8；下面一題的被除數(shù)和除數(shù)分別都比上面一題多一個(gè)0，但結(jié)果

14、不變第3組：被除數(shù)一樣，但除數(shù)正好是2倍，得數(shù)正好是一半；80也能夠看成是402，所以得數(shù)是上一題的一半第4組：為了計(jì)算的方便，也能夠分別把被除數(shù)和除數(shù)的1個(gè)0不看，這樣算出來的得數(shù)是不變的）指出：掌握一些計(jì)算的技巧，能夠使題目變得更簡單，更容易計(jì)算。二、先說出下面各題的商是幾，再計(jì)算（第5頁第2題）分別要讓學(xué)生說說商是怎樣想到的，在交流的時(shí)候注意學(xué)生的反應(yīng)，協(xié)助學(xué)生掌握求商的方法。三、先比一比，再口算133124233242135126234243學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，一邊計(jì)算一邊體會：上下兩題哪題計(jì)算的時(shí)候感覺更容易？為什么？全班交流：上面一題個(gè)位乘得的結(jié)果不要進(jìn)位，而下面的要考慮進(jìn)位問題，所以

15、上面的題更為簡單。指出：口算的時(shí)候，要注意進(jìn)位問題。242484963782342483966783學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，一邊計(jì)算一邊體會：上下兩題哪題計(jì)算的時(shí)候感覺更容易？為什么？全班交流：上面的題我們上學(xué)期就學(xué)習(xí)了，它是十位正好整除的，而下面的題十位除之后還有余數(shù)，余下來的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，所以比較麻煩。師生分別選幾題說說完整的口算方法。四、先填表，再在小組里說說你的發(fā)現(xiàn)（第5頁第6題）先讓學(xué)生計(jì)算、填表；再觀察、比較，交流自己從這張表中發(fā)現(xiàn)了什么？（初步體會：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，商不變。）看詳細(xì)情況，能夠問：你能不能從生活中的例子來說明商沒變的現(xiàn)象呢？五、思考：某路口的

16、交通信號燈每30秒轉(zhuǎn)換一次，從下午5時(shí)到5時(shí)10分，這個(gè)信號燈轉(zhuǎn)換了多少次？讀題后先理解“轉(zhuǎn)換”的意思。學(xué)生分組交流解答。全班交流?？赡軙胁煌拇鸢福M織學(xué)生說清楚自己是怎么想到該答案的。六、布置作業(yè)：第5頁第3題課后記第四課時(shí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（不要試商）教學(xué)內(nèi)容：第6頁教學(xué)重點(diǎn)：試商方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地把除數(shù)用四舍五入法看成是某個(gè)整十?dāng)?shù)，較快地試商教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，會使用“四舍五入”法實(shí)行試商，并能準(zhǔn)確地實(shí)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算2、讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的

17、意識，提升合作交流的水平，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、口算出示下面的除法題：（題略，商都是一位數(shù)的）80+40240+60450+9090+30要求學(xué)生能看題后較快地說出商是幾，能較熟練地掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的求商，并體會該類除法計(jì)算比較方便。指出：我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的除法除數(shù)都是整十?dāng)?shù)。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示問題情境，初步了解用除法解決該問題光盤演示第6頁的例題，看完后讓學(xué)生說說該情境所提供的數(shù)學(xué)信息（看書：這本書共192頁，小明每天看32頁，幾天能夠看完？）怎么列式解決這個(gè)問題？說說你為什么想到用除法？（就是求192里面有幾個(gè)32，所以用除法）2、學(xué)習(xí)

18、筆算（1）估一估：觀察該算式，發(fā)現(xiàn)了什么困難？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，計(jì)算的時(shí)候比較難）請你先估計(jì)一下得數(shù)大約會是幾？把你的方法說給同桌聽全班交流。（可能會有多種估計(jì)方法，但總體是一致的，那就是把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)30；或者同時(shí)把被除數(shù)看成200。）問：為什么這幾種方法都想到了把32看成是30？而不是其他的整十?dāng)?shù)？指出：要找最接近的整十?dāng)?shù)（2）筆算：板演豎式（略）剛才我們在估算的時(shí)候是把32看成30的，（在32的上面淡淡地寫上30）這樣很容易算出商是6（商6）下面的計(jì)算你會了嗎？請?jiān)跁习阉鼘懲暾⒁庹埐煌龇ǖ耐瑢W(xué)板書。（3）驗(yàn)算。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了大家的答案是不同的，促使學(xué)生想到驗(yàn)算的重要性。繼續(xù)驗(yàn)算，找到準(zhǔn)

19、確的解法；以及錯(cuò)誤所在。講評。板演完整的答句。（4）繼續(xù)演示：小強(qiáng)說：我每天看39頁你能提什么問題？列式？試一試：192+39觀察該算式，指名說一說，該題在試商的時(shí)候應(yīng)該怎么想？為什么？（39接近40，應(yīng)該把39看成40來試商）學(xué)生自己完成該題。全班交流檢查注意這題在答的時(shí)候的特殊性。指名說說。（5）比較兩題，讓學(xué)生同桌互相說說除數(shù)是兩位數(shù)的除法能夠怎樣試商。小結(jié)。師生對答：師說一個(gè)兩位數(shù)，要求學(xué)生很快地說出最接近它的整十?dāng)?shù)。（6）試商的專項(xiàng)訓(xùn)練第1題：讓學(xué)生說說為什么要把除數(shù)看成是上面那個(gè)整十?dāng)?shù)？說說試商的結(jié)果是幾？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，完成豎式。請4人板演。檢查豎式是否算得準(zhǔn)確小結(jié)：除法計(jì)算

20、，主要有哪幾個(gè)步驟？隨學(xué)生回答板書：一商、二乘、三減指出：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的除法，在原來的基礎(chǔ)上又有了新的內(nèi)容，誰能來分別說說商的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（要把兩位數(shù)的除數(shù)看成是某個(gè)最接近它的整十?dāng)?shù)。）指出：嚴(yán)格來說，這樣算出來的商不一定是準(zhǔn)確的，所以才把這個(gè)過程稱之為“試商”。乘的時(shí)候要注意什么呢？（乘的是原來的除數(shù)，而不是兩位數(shù)。）三、布置作業(yè)：第6頁第2題課后記第五課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：第7頁教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的方法，會使用“四舍五入”法實(shí)行試商，并能準(zhǔn)確地實(shí)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算2、讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的

21、意識，提升合作交流的水平，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：1、口算28X23X2616X448X23X1912X527X34X24此類口算亦是本學(xué)期初次要求學(xué)生掌握，所以時(shí)間要給的比大量，更著重于方法的掌握與計(jì)算的準(zhǔn)確也可指名說幾題詳細(xì)的口算過程2、下面各題的積最接近哪個(gè)數(shù)？用線連一連52X779X491X568X6320350420450讓學(xué)生說說自己是怎么想的？指出：乘法在估算的時(shí)候，一般也是用四舍五入法，把兩位數(shù)看成是一個(gè)整十?dāng)?shù)然后再乘的。3、（第7頁第5題）和同桌一起，比一比上下兩題的試商方法及結(jié)果有什么不同，再次體會四舍與五入。全班交流。注意時(shí)間關(guān)系，只要學(xué)生說

22、清楚：把除數(shù)看成幾十？商是幾？就能夠了，后面詳細(xì)的在這題中就不繼續(xù)了。4、先說出下面各題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算99-43208+3886862996-83727-27602+57以208-38、868-62兩題為例，讓學(xué)生意識到：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大的時(shí)候，十位上夠商，商就是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小的時(shí)候，前兩位不夠除，就要看前三位，商就是一位數(shù)。繼續(xù)完成其余各題的估補(bǔ)充：34-76要使商是兩位數(shù)，里能夠填幾？其中最小是幾？要使商是一位數(shù)，里能夠填幾？其中最大是幾？會不會出現(xiàn)商是三位數(shù)的情況？為什么？5、（第7頁第7題）讀題后先完成：每天生產(chǎn)水泥多少噸？“照這樣計(jì)算”是什么意思？繼續(xù)把

23、下表填寫完整填完表后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生產(chǎn)的水泥越多，需要的天數(shù)也越多）6、學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)校買來160盆花，放在大禮堂28盆，剩下的花分給22個(gè)班，平均每班分到幾盆？做完后，交流，要求學(xué)生說清楚每一步算式所表示的意思。7、布置作業(yè)：第7頁第1題課后記第六課時(shí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（四舍調(diào)商）教學(xué)內(nèi)容：第8、9頁教學(xué)重、難點(diǎn)：初商偏大要調(diào)小。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商過大需要調(diào)商的探索過程，會用這種方法計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是位數(shù)的除法。2、讓學(xué)生初步感受用試驗(yàn)、調(diào)整的辦法解決問題的策略3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的計(jì)算，培養(yǎng)克服困難的意志。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、說說把

24、除數(shù)分別看作幾十來試商？試商的結(jié)果是幾？210-42274-29450-63362-482、出示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)（用豎式表現(xiàn)：69-20=39）讓學(xué)生說說這題在計(jì)算中主要錯(cuò)誤在哪里？準(zhǔn)確的過程應(yīng)該是怎么樣的？（強(qiáng)調(diào)：乘要乘原來的除數(shù)，而不是整十?dāng)?shù)）二、學(xué)習(xí)新知：1、光盤演示第8頁例題圖看圖后說說圖中的數(shù)學(xué)信息（有34人，共借書272本，要求平均每人借書多少本？）學(xué)生列式，指名說說該算式的意思。2、試商板書橫式和除法豎式結(jié)合復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說該題的試商方法：把34看成是30，272除以30商9順著學(xué)生的說法，共同繼續(xù)完成豎式（學(xué)生做在自備本上）估計(jì)：學(xué)生會很快地發(fā)現(xiàn)問題組織討論：9乘34得306

25、，272比306小，說明了什么？（每人借9本要306本，所以每人借書不滿9本。）（說明了試商偏大，實(shí)際的商應(yīng)該稍微小一點(diǎn)）商9偏大了，那能夠把9調(diào)整成幾呢？改成商8，學(xué)生繼續(xù)完成除法豎式。完成后，問：商8合適嗎？3、探討小結(jié)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)試商，是把除數(shù)看成是接近它的某一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么這題也這么想，卻會出現(xiàn)試商偏大的結(jié)果了呢？學(xué)生討論，再全班交流。（試商的時(shí)候，把除數(shù)看小了，這樣就可能出現(xiàn)商偏大的情況。）當(dāng)發(fā)現(xiàn)試商偏大的時(shí)候你該這么辦？（板書：試商調(diào)商）大膽想象一下，試商最理想的是正好，可能會出現(xiàn)偏大，還可能出現(xiàn)什么？（偏?。?、完成答句三、練習(xí)，完成想想做做第14題1、根據(jù)試商情況，說出

26、各題準(zhǔn)確的商（題略）先讓學(xué)生觀察豎式，明確相互縣的問題，再分別說出準(zhǔn)確的商（注意表達(dá)的清晰到位，如第1題：把23看成20，4乘23得92，92比88小，說明商偏大了，能夠改成商3。）2、先找出錯(cuò)在哪里，再改正先讓學(xué)生自己去尋找錯(cuò)誤，并改正。再組織全班的交流3、完成前面兩題。要求學(xué)生獨(dú)立做在自備本上，做完后和同桌交流一下自己試商與調(diào)商的過程，再次體會該方法。指名板演，注意發(fā)現(xiàn)問題，改正問題四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏大，需要調(diào)商（調(diào)?。┑那闆r，請大家在作業(yè)中要注意。五、布置作業(yè)：第3題剩下的第4題和第5題課后記第七課時(shí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（五入調(diào)商）教學(xué)內(nèi)容：

27、第9頁例題第10頁想想做做教學(xué)重點(diǎn)：初商偏小要調(diào)大教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過小需要調(diào)商的探索過程，理解五入調(diào)商的算理，掌握算法，會用來計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能使用這種計(jì)算解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題。2、讓學(xué)生通過調(diào)商方法的比較加深對除法計(jì)算中試商、調(diào)商的理解，進(jìn)一步感受除法計(jì)算中對商實(shí)行試驗(yàn)調(diào)商的策略。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致實(shí)行計(jì)算的習(xí)慣和克服困難的意志。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、以豎式的初商形式出現(xiàn)以下各題，請學(xué)生看題后說說初商所存有的問題，以及調(diào)商后的結(jié)果？92+31、430+62、204+53、84+24小結(jié)：在試商的時(shí)

28、候，有時(shí)會遇到初商偏大需要調(diào)小的情況。板書：五入調(diào)商二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生看懂例題圖，說說圖中的數(shù)學(xué)信息（我們四年級二班有36人，共借書252本。）提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（平均每人借書多少本？）2、列式：252+36指名說說這題的試商方法，學(xué)生自己完成該豎式指名板演，注意能夠請不同做法的同學(xué)板演講評：做這道題的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題？（把36看成40，252除以40，試商的結(jié)果是6，6乘36等于216，252減216等于36，余數(shù)和除數(shù)一樣大了。）問：余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明了什么問題？應(yīng)該怎么辦？（這次遇到的是商偏小了，需要調(diào)大一點(diǎn)。）檢查學(xué)生、自己的做對了嗎？修改。3、比較復(fù)習(xí)題與新授題，同桌討論有什

29、么相同和不同的地方？注意交流的時(shí)候有幾點(diǎn)要說清楚：都需要調(diào)商，但詳細(xì)調(diào)商的時(shí)候是不同的三、鞏固練習(xí)：1、根據(jù)試商情況，說出各題準(zhǔn)確的商先出現(xiàn)前兩題，讓學(xué)生通過對比，說說兩題的聯(lián)系（這兩題，初商相同，都需要調(diào)商，）再依次出現(xiàn)后兩題，在請學(xué)生說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會調(diào)商的過程及方法。強(qiáng)化要根據(jù)“余數(shù)比除數(shù)小”的要求來判斷是否需要調(diào)商。2、先自己找出錯(cuò)在哪里，再改正。全班交流。小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的需要調(diào)商的除法有什么特點(diǎn)？有哪些地方值得大家注意？四、布置作業(yè)：第10頁第3、4題課后記第八課時(shí)練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：第11頁第18題教學(xué)目標(biāo)：1 、通過題組練習(xí)的對比，強(qiáng)化口算方法，提升口算技能。2 、結(jié)合估算

30、、筆算的練習(xí)，使學(xué)生明確需要調(diào)商的詳細(xì)情況，以及不同的調(diào)商方法。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)：1231561443723639065647423612901556147437先給學(xué)生一定的時(shí)間，獨(dú)立完成上面的口算題。在交流的時(shí)候，請學(xué)生說說題組之間的聯(lián)系。明確一個(gè)乘法算式一般相對應(yīng)的有兩個(gè)除法算式。根據(jù)這個(gè)關(guān)系，在算除法的時(shí)候，也能夠從乘法的角度去考慮。重點(diǎn)再說說最下一行的口算方法。指出：兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商只能是一位數(shù)，想想這是為什么？二、估算、筆算：1、先估計(jì)下面各題的商是幾，再計(jì)算（第3題，題略）讓學(xué)生先同桌互相說說試商時(shí)自己是怎么想的？結(jié)果是多少？并把該結(jié)果寫在書上。在說的基礎(chǔ)上，在自備本上

31、完成豎式的計(jì)算。對比筆算與估算的結(jié)果，說說哪幾題是需要調(diào)商的？注意說清楚較完整的計(jì)算過程。注意：在估商的時(shí)候允許有不同的想法，但要說得出理由。2、說出下面各題的商是幾位數(shù)。（第7題）先讓學(xué)生自己說商是幾位數(shù)，以及判斷的理由。3 、估計(jì)商的最高位可能是幾（第8題）指名說說估計(jì)的方法及結(jié)果。把它寫在書上。同桌合作，分上、下題完成筆算。體驗(yàn)：什么時(shí)候商會偏大要調(diào)小？什么時(shí)候商會偏小要調(diào)大？三、布置作業(yè)：第2、4題課后記第九課時(shí)練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：完成第914題及思考題教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)實(shí)行一些計(jì)算方面的練習(xí)，努力提升學(xué)生的計(jì)算技能技巧2、用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識與水平教學(xué)

32、過程：一、計(jì)算：1、口算：15X590T564T84560+1296+2448+1612X76X1676-25X1491+7給學(xué)生一定時(shí)間完成，交流時(shí)注意準(zhǔn)確率，如果有典型的錯(cuò)誤再說說口算的方法。2、筆算（完成上面的4題）指名板演，講評時(shí)說清楚試商、調(diào)商的過程二、解決實(shí)際問題1、（第9題）要求學(xué)生讀懂題目意思后，分別算出用各種交通工具各需要幾小時(shí)？結(jié)合講評，讓學(xué)生明白這樣幾個(gè)問題：這類問題，我們能夠把它稱之為“行程問題”。這類題有三個(gè)基本信息：路程、時(shí)間和速度。（結(jié)合題目中的信息，詳細(xì)說說路程、時(shí)間、速度分別指的是什么？）剛才我們解決的問題，都是求出其中的時(shí)間，用的是除法，這里有一個(gè)基本的方法

33、：時(shí)間=路程+速度，誰能舉例來說明根據(jù)這個(gè)關(guān)系，還有哪些基本關(guān)系呢？從算出的結(jié)果來看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（速度越快，需要的時(shí)間也就越少。）根據(jù)這些速度數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，你有沒有其他算時(shí)間的巧辦法么？（比如說在算出騎自行車需要18小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)公共汽車的速度是自行車的3倍，但需要的時(shí)間應(yīng)該是反過來的3倍，也就是18+3=6小時(shí)）（這個(gè)發(fā)現(xiàn)有一定的難度，需要給學(xué)生比大量的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、應(yīng)用等）你還能提出用除法計(jì)算的其他問題嗎？指出：最早我們想到用除法計(jì)算，是因?yàn)槠骄?。學(xué)到現(xiàn)在，我們的經(jīng)驗(yàn)會告訴你，一些常見的數(shù)量關(guān)系也常會用到除法。比如說求幾倍的問題，上面說到的求時(shí)間或速度的問題、單價(jià)或數(shù)量的問題等等，還

34、有我們前面練習(xí)中遇到的根據(jù)面積和長求寬的問題等等。2、完成第12題學(xué)生讀題，回憶上次我們講到這類問題的時(shí)候是怎么想到用除法來計(jì)算的呢？完成該題。交流。3、對比練習(xí)（第14題）讀題后讓學(xué)生先獨(dú)立去解答。交流時(shí)要請學(xué)生說清楚自己每步算的是什么？或者自己為什么會這么算的？建議：當(dāng)題目不能一步解決的時(shí)候，最好是一步一步地分開了寫清楚，且在前面有簡單的提示，這樣不但能夠培養(yǎng)自己解題的好習(xí)慣，而且也能使別人很清楚地看出你是怎樣思考這個(gè)問題的。4、思考題：能夠先提示學(xué)生根據(jù)算式（）十27=2618求出被除數(shù)是720，再根據(jù)720+72求出準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果是10，從而解決問題。三、布置作業(yè)：該頁剩下的練習(xí)。課后

35、記第十課時(shí)復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：第13頁第17題教學(xué)目標(biāo)：通過計(jì)算方面的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確計(jì)算方法，并聯(lián)系相關(guān)習(xí)題，發(fā)現(xiàn)一些詳細(xì)的計(jì)算規(guī)律，發(fā)展學(xué)生計(jì)算方面的理解水平。教學(xué)過程：1、口算：（第1題）32040，指名說說這題口算時(shí)是怎么想的？下面的題依次請學(xué)生說說口算方法或得數(shù)2、比一比，算一算14720，14721，14729要求學(xué)生在自備本上完成這三題，做完后自己想一想有什么發(fā)現(xiàn)全班交流：你們覺得哪題是最簡單的？為什么？（可能一：第一題最簡單，因?yàn)槟軌蛑苯釉嚿炭赡芏旱诙}最簡單，因?yàn)樗鼪]余數(shù)）先完成前兩個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)相同，除數(shù)很接近，商也很接近，區(qū)別只在余數(shù)。）補(bǔ)充：14

36、720014721C!能夠填“=嗎？為什么？（學(xué)生能夠從計(jì)算的結(jié)果來比：商一樣，比余數(shù)；或是從“被除數(shù)一樣，除數(shù)小的商比較大”的角度來比較。）再看第3題：這題的除數(shù)更大，那商會怎么樣呢？（更小了）完成該題的筆算，與估算相比較。3、剛才的題我們有自己的好方法來比較商的大小，那這題呢？（p.13第5題）學(xué)生看完表格后，指名說說你看到的信息指出：這里的人數(shù)都不一樣，種數(shù)的棵數(shù)也不相同，那怎么比呢？學(xué)生：分別算一算學(xué)生在自備本上完成這些計(jì)算，交流、比較。你有不計(jì)算就比的方法么？（可能會有學(xué)生說：二班的人數(shù)是比大量的，但種的棵數(shù)是最少的，所以這個(gè)班每人種的棵數(shù)應(yīng)該是最少的）4、算一算、比一比96012，

37、96034觀察這2個(gè)算式，你知道它們之間有些什么聯(lián)系么？看見前面這題，你一般會用什么方法計(jì)算？（筆算）一起完成豎式的計(jì)算，得出結(jié)果80那后面這題你們一般會想到用什么方法算？（口算）一起口算完成，也得出結(jié)果是80問：34也就是12，那模仿后面這個(gè)算式，你還能寫么？隨學(xué)生回答板書：96043，96026，96062依次用口算算一算，得數(shù)都是80再問：能不能再寫算式呢？960322，也算一算，得出結(jié)果還是80你覺得這樣變來變?nèi)サ模鼓闱宄耸裁吹览?？有什么用呢？完成?組的算一算、比一比，你發(fā)現(xiàn)下面的變化有什么好處？第3組：還能夠怎么變？比較36038和36083哪個(gè)更簡單？指出：所以我們做題的時(shí)候

38、一般要根據(jù)詳細(xì)的數(shù)據(jù)，選擇更便于計(jì)算的變化。5、先說出商的最高位在哪一位，估計(jì)可能是幾？老師舉例：51125，估計(jì)的結(jié)果能夠?qū)懗?口學(xué)生獨(dú)立完成下面的題，然后再交流注意22876能夠估計(jì)成3或26、布置作業(yè)：第3、4題課后記第十一課時(shí)復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：第14頁第810題及思考題；第15頁的“你知道嗎？”教學(xué)目標(biāo)：通過一些詳細(xì)的解決實(shí)際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提升學(xué)生解決問題的水平教學(xué)過程：一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？511-25576+18208+68228+76462+34414+23二、解決實(shí)際練習(xí)1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時(shí)”，自己在寫單位名

39、稱的時(shí)候要注意了。讀懂表格，指名口述。（1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時(shí)？誰來說說自己的想解答想法？學(xué)生回答后，再問：為什么是除以12？這里不是用4個(gè)數(shù)在加的么？為什么不是除以4呢？通過回答，使學(xué)生明確：要求的是“每月”，那就應(yīng)該除以全年的“12個(gè)月”（2）再問：如果我這么問，仔細(xì)聽，有什么不同？“平均每天用點(diǎn)多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說詳細(xì)的得數(shù)。）這問要讓學(xué)生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應(yīng)該除以全年的天數(shù)。可能會有除以365和除以366兩和答案請學(xué)生想一想：今年是2005年，那去年是2004年，究竟全年有多少天呢？（3）如果我真的僅僅把4個(gè)數(shù)加起來后除以4，那算出

40、來的是什么問題呢？（是平均每個(gè)季度的用電量）對比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、第9題。看圖后，問：這類問題我們以前學(xué)習(xí)過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個(gè)基本的量？（路程問題，時(shí)間、速度、路程）摸底：分別請學(xué)生說說求其中某一個(gè)量的方法讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學(xué)校用了13分問：對應(yīng)從家到學(xué)校的時(shí)間和路程，你能夠解決什么問題？（她的速度是多少？）列式84513。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時(shí)間，應(yīng)該怎么求？列式后先估算，再豎式計(jì)算。繼續(xù)解決：從學(xué)校到少年宮呢

41、？指出：解決這類問題，能夠讀題后先思考需要解決的是哪一個(gè)量，再去尋找需要的條件。3、第10題。先復(fù)習(xí)這類問題的基本量及其中的關(guān)系（單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)）重點(diǎn)理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請學(xué)生舉例說明。問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的單價(jià)？”用剛才哪位同學(xué)的舉例更利于計(jì)算呢？（各取1千克）想：121020這個(gè)算式表示什么意思？怎么算單價(jià)呢？“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”這個(gè)問題是求哪個(gè)量？怎么算？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、思考題：先給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考，再交流交流的時(shí)候注意讓學(xué)生說清楚自己的思考過程，比如左邊的題，可先確定第一根橫線下面的數(shù)肯定是46，那其他的數(shù)就

42、很容易填寫出來了。四、閱讀理解“你知道么？”理解“同頭無除商8、9”和“除數(shù)折半商4、5”嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習(xí)五、布置作業(yè)補(bǔ)充作業(yè)第二單元角第一課時(shí)角的理解教學(xué)內(nèi)容：第16、17頁教學(xué)重點(diǎn)：理解三線、角的概念，和兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間距離教學(xué)難點(diǎn)：理解射線，體會射線的一邊能夠無限延長的特征教學(xué)目標(biāo)：1理解直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步理解角，知道角的各部分名稱和讀寫法，會用尺畫三線、角。2提升學(xué)生的觀察水平、動手操作水平，發(fā)展學(xué)生的空間想象水平。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、理解三線1、感受無限出示夜景燈光圖。師：這是一張夜景圖，夜景美在哪里？（燈光）用手勢表示其中

43、的一束燈光，感受它有什么特點(diǎn)？（從一點(diǎn)出發(fā)，直直地向一個(gè)方向，無限地延長）板書：無限生活中還有這樣的光線嗎？你能不能借助尺子在紙上畫一束這樣的燈光？先在自己本子上畫，然后請一個(gè)學(xué)生實(shí)物投影演示自己是怎么畫的。2、理解射線、直線師：這樣的線就是我們今天要學(xué)的的一種線射線。（板書）師：我們以前學(xué)過一種什么線？在自己的本子上畫一條線段，再量一下長度。你能不能把這條線段畫成我們剛才所理解的射線。你是怎樣畫的？（一生實(shí)物投影交流）把畫的線段的一端不動，把另一端無限地延長，就成了一條射線。那我把兩端都延長呢？這樣的線你理解嗎？（直線）（板書）3、小組交流三線異同師：現(xiàn)在我們理解了三種線，我們來找找看這三種

44、線有什么異同點(diǎn)？小組內(nèi)交流討論據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)整理板書。線段兩個(gè)端點(diǎn)能夠度量直直的射線一個(gè)端點(diǎn)不可度量直線沒有端點(diǎn)不可度量4、辨認(rèn)三線，加深印象（1）練習(xí)，完成：想想做做1（說一下判斷的理由）（2）在自己的本子上畫一畫三種不同的線。二、理解兩點(diǎn)確定一條直線1、兩點(diǎn)確定一條直線師：剛才老師請你自由的畫線，現(xiàn)在同學(xué)們要按要求實(shí)行畫線。A、經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)畫直線B、經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)畫直線師：先畫一個(gè)點(diǎn)，再經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)畫直線。提問：怎么理解“經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)”？自己畫線，再交流。（實(shí)物投影）師：再畫兩個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過這兩個(gè)點(diǎn)畫直線。先理解“經(jīng)過這兩個(gè)點(diǎn)”？再自己畫線交流。你有什么發(fā)現(xiàn)？據(jù)生回答歸納：經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)能夠畫無數(shù)條直線，但

45、經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)卻只能畫一條直線，這就是說明兩點(diǎn)確定一條直線。（板）這個(gè)道理在生活中有很多的使用。你能舉例說明嗎？2、兩點(diǎn)間的距離（1）理解兩點(diǎn)間的距離。演示：我家住在人民北路，到新華書店我只要沿著一條人民路一直走就到了新華書店。不過呢，我有時(shí)要先到我家邊上的小公園散一會兒步，然后再去新華書店，有時(shí)也走這樣的一條路去。師：這三條路哪條路最近？我們把這三條路用數(shù)學(xué)上的方法表示出來？（出示從詳細(xì)情境抽象成的數(shù)學(xué)上的簡潔的圖示）量一量驗(yàn)證一下。（打開書本量一下P17的想一想。那條曲線怎么量？）通過測量來驗(yàn)證剛才想的是有道理的。師：連結(jié)A、B兩點(diǎn)這里有幾條線？一條折線，一條曲線，一條線段。說明：兩點(diǎn)間所有連

46、線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離。（2）看圖說出距離幻燈出示每條路的長度。讓學(xué)生說出兩點(diǎn)間的距離是多少？再回答書上想一想圖上的兩點(diǎn)間的距離是多少？（使生再次明確兩點(diǎn)間的距離是指哪一段）（3）自己在本子上畫兩個(gè)點(diǎn)，然后給你的同桌量一量你畫的兩點(diǎn)間的距離是多少？再交換過來檢驗(yàn)一下同桌量得是否準(zhǔn)確？三、理解角角是我們以前就理解的一種圖形，請大家一起自學(xué)書上的內(nèi)容。學(xué)后交流。師：用今天學(xué)得的知識說說怎樣就得到了一個(gè)角？2、畫角。請一生板演。師：你認(rèn)為角是一個(gè)怎樣的圖形？（角是由一點(diǎn)畫兩條射線組成的圖形。）指著學(xué)生畫的角的邊，問：這兩條是什么線？我還能夠畫下去嗎？為什么？通過自學(xué)，你還

47、了解了角的哪些知識？（寫法、讀法、表示方法等）聯(lián)系實(shí)際想想生活中哪里有角？3、想想做做3請學(xué)生有條理地思考（先是直角，再是銳角，最后是鈍角）。結(jié)合演示，明確銳角比直角小，鈍角比直角大。四、質(zhì)疑小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？課后記第二課時(shí)角的度量（1）教學(xué)內(nèi)容：第18、19頁教學(xué)重點(diǎn)：會用量角器實(shí)行測量教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀懂內(nèi)圈和外圈的數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、知道量角器是統(tǒng)一量角的工具，會準(zhǔn)確使用量角器實(shí)行角的度量2、知道三角板上三個(gè)角的詳細(xì)度數(shù)，初步理解三角形的內(nèi)角和3、鍛煉學(xué)生的動手測量水平教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：昨天的課上我們又理解了角，知道角按大小分，能夠分成哪幾類？（直角

48、、銳角、鈍角）結(jié)合畫角，再提醒：角的邊是射線（先畫一條邊，在把尺放上去的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果向不同的方向畫，能夠分別得到一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。畫另一條邊，成一個(gè)鈍角）這個(gè)鈍角有多大？誰能說一說。（估計(jì)學(xué)生會說到它比直角大，或者說成它是一個(gè)直角加一個(gè)銳角）指出：這種說法只能是大概地說出了這個(gè)角的大小，那我要比較精確地知道它的大小，應(yīng)該怎么做呢？二、理解量角器觀察量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、它是一個(gè)半圓2、有很多的數(shù)。數(shù)一數(shù)：0、10、20、30180有幾個(gè)0180？再指著數(shù)一數(shù)。指出：有2個(gè)0180，一個(gè)在外面，叫外圈，還有一個(gè)在里面，叫內(nèi)圈3、下面有一條平的線指出：這條平的線，它分別都指著0，

49、叫0刻度線最中間的是一條豎的線與0刻度線相交，那個(gè)點(diǎn)叫中心點(diǎn)4、在這個(gè)半圓上，有很多密密麻麻的刻度指出：把半圓分成180等份，因?yàn)閿?shù)據(jù)太多了，不能全部標(biāo)出來，所以只標(biāo)了整十?dāng)?shù)，每一小格就表示其中的1小份，即1“度”是計(jì)量角的單位，用符號“”表示。5、看書，了解1度的角是怎么量出來的，有多大。6、在量角器上，從右邊起，依次找出0、20、90、135、180的刻度線。再從左邊起，依次找出這些度數(shù)的刻度線。三、學(xué)習(xí)用量角器1、照樣子用量角器量出下面角的度數(shù)注意看懂量的方法：中心點(diǎn)對準(zhǔn)頂點(diǎn)，一條邊對準(zhǔn)0刻度線；要看清楚0在內(nèi)還是在外，然后順著看下去，看另一條邊對準(zhǔn)的刻度是多少自己用量角器量一量，量完之

50、后再轉(zhuǎn)個(gè)角度試一試兩種方法測量，有什么相同和不同的地方？（測量的結(jié)果是一樣的，都是一條邊對準(zhǔn)0刻度線，再看另一條邊。所不同的是，一個(gè)看的是外圈另一個(gè)看的是內(nèi)圈。）如果有學(xué)生內(nèi)外圈看錯(cuò)了，導(dǎo)致結(jié)果是100多度的話，能夠問：誰有辦法證明他的測量有問題？（圖上畫的是一個(gè)銳角，應(yīng)該小于90度。）四、練習(xí)：1、量出下面每個(gè)角的度數(shù)注意巡視，指點(diǎn)一些有困難的學(xué)生。還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把測量的結(jié)果與估計(jì)的結(jié)果比一比，以防止內(nèi)外圈看錯(cuò)的現(xiàn)象。也能夠量還之后，再換一個(gè)角度再量，以數(shù)量測量的方法2、用量角器量出三角尺上每個(gè)角的度數(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生先量一量其中直角的度數(shù)，記住直角是90再依次量剩下的角。在量第二塊三角板的時(shí)候