走一步再走一步2

1、七年級(jí)語(yǔ)文教案 備課組成員：韓蘭 高海娟 主備人：高海娟 授課時(shí)間： 授課班級(jí)： 授課教師：課 題走一步再走一步第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本文的思想感情；過(guò)程方法 品味作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言、心理及其他細(xì)節(jié)描寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)1、 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本文的思想感情；2、 聯(lián)系生活實(shí)際，感悟作者歸結(jié)的人生經(jīng)驗(yàn)和生活哲理，運(yùn)用智慧和精神克服困難。教學(xué)難點(diǎn)記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到“我”正確對(duì)待困難，教學(xué)方法情境法、小組合作探究、討論

2、法教具使用 （課件）課件、錄音范讀帶預(yù)習(xí)指導(dǎo)父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？教學(xué)過(guò)程授課教師調(diào)整一、 課文分析學(xué)生朗讀心理活動(dòng)的語(yǔ)句。然后加以分析。 課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“噪泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能?dòng)彈”等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 課文第三部分中，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中，作

3、者詳寫(xiě)了“我”的心理變化：最初是毫無(wú)信心（“我下不來(lái)我會(huì)摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。隨后是（“信心大增我能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。 二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的不同語(yǔ)調(diào)來(lái)。（學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)）要求學(xué)生概括出爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程： 最初 毫無(wú)信心（“我下不來(lái)··我會(huì)摔死的?！保?繼而 信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的?！保?隨后 信心大增（“我能辦得到的”） 最后 巨大成就感 整個(gè)變化過(guò)程有層次而令人信服。 三、思考

4、：這里的“啜泣”與第二部分中的“啜泣”是否一樣？ 明確：不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺(jué)“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?四、“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指什么？齊讀第四部分。 思考：（l）這部分回答了以上經(jīng)歷中成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。（2）“屢次”什么意思，說(shuō)明了什么？（學(xué)生討論并回答，教師評(píng)點(diǎn)） 明確：“經(jīng)驗(yàn)”有兩層意思：是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)這“經(jīng)驗(yàn)”的普遍意義。 五、當(dāng)堂背誦最后一段。 六、小結(jié)： 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的寫(xiě)法。希望同學(xué)們也用這種方法去寫(xiě)文章。 七課外完成下列作業(yè)：