青春,讓煩惱走開

1、青春，讓煩惱走開教學設計吉水思源實驗學校陳春秀一、教學目標知識目標： 了解青春期煩惱的外在表現形式、緣由、危害，掌握一些克服青春期煩惱的科學方法。能力目標： 能夠運用所學方法解決青春期煩惱，建立樂觀的人生態(tài)度。情感目標： 培養(yǎng)學生用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對和排解煩惱，保持心理健康，為形成高尚道德品質打好基礎。二、教學重點難點重點： 正確認識、勇敢面對煩惱，掌握一些克服青春期煩惱的科學方法難點： 用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對和排解煩惱，保持心理健康，在解決問題中形成科學的人生觀并指導自我的行為。三、教學方法教法： 1、多媒體教學2、討論分析法3、創(chuàng)設情境法4、歸納總結法；學法： 1、自主學

2、習法2、合作學習法3、探究學習法4、角色扮演法；四、教學過程課前準備1 、教學課件一個2 、 “煩惱樹”一棵；黃色和綠色卡紙“煩惱葉”每人一張；3 、多媒體資源： 最近比較煩 、感動中國人物劉偉音樂視頻，中外名人圖片；4 、布置學生課前利用網絡資源查找有關青春期煩惱的知識和克服煩惱方法教學教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、重溫聽唱歌曲，播放歌曲： 最近比較舊曲回想自己的煩煩。激趣惱。（多媒體教學）導入設計意圖問題及對策用學生熟悉的學 生 可歌曲導入，能激發(fā)能猜出本課學生的興趣，讓學主題與煩惱生很快進入上課氛有關，但不完圍。整，教師引導1.老師在黑板上貼上課前準備的煩惱樹2.引導學生組內真情告白，學生可能

3、二學生回想自因為學生是青訴說煩惱事說出很多煩3.己成長經歷，互春期煩惱的體驗主學生用黃葉紙寫出自已惱或說沒有真情相訴說與自身經體，在教學中利用最煩惱的一件事煩惱，教師應告白歷有關的煩惱，學生已有的生活經4.組內交流后分組貼在煩該強調是寫訴說并組內交流，然驗，激發(fā)學生學習惱樹上。 （教師自己也貼一自己最煩惱煩惱后寫出自己最煩興趣和探究欲望，張）的一件事或5.惱的一件事貼在調動學生的積極教師提醒： 同學的煩惱是分析引導學煩惱樹上性。樹上的蟲子，蟲子多了，樹生想出有過（自主學習法）的煩心事葉黃了？期待同學們設法解救！1. 引導小組將以上煩惱分類，并結合自身實際分析總高效課堂強調結煩惱的表現形式，緣由

4、、以學生為主體，突三危害出合作性， 探究性，學生現場分2. 學生自主閱讀課文 P82鍛煉學生的綜合素自主組進行探討，并83內容，找出解煩方法質，同時培養(yǎng)學生總結展示出來。探究3. 組內討論交流， 列出以上的自學能力和團隊分析（自主探究法、問題提綱要點。精神，為學生終身煩惱合作討論法）4. 用展臺展示各小組探究學習奠基結果，5. 教師計分評價（小組討論法）學生可能還是說出具體的煩惱，與活動一雷同，教師可提供關鍵詞： 如焦慮、不安 .談危害時可以要學生對比自己最煩惱和最開心時的心情得出。1. 教師創(chuàng)設情景： “請你幫幫煩惱的小樹”（ 1、每天總寫不完作業(yè)2、今天上課不用心被老師角色扮演能很批評了好

5、地鍛煉同學們的3、放學回家后看到表弟把表演能力，思維能爸爸給自己買的心愛的模力和應變能力，又型飛機拆得亂七八糟學生現場分組進能將抽象的知識變四4、同學說我長得不帥又矮行實情表演。合得淺顯易懂，展示合作5、這次期中考試有點進步作探究解決的方老師的解煩方法可討論爸爸卻不相信我， 同學也在法，并相互點評。以拉近與學生的距解決背后議論我（角色扮演法離，親其師信其道。煩惱6、媽媽每天都嘮叨學習活動體驗法）同時師生合作表演7、總是莫名其妙地感覺很有利于營造民主和煩）諧的氛圍，使學生2. 學生組內討論交流， 每組樂學好學，更好地分角色扮演，老師參加表突破重點。演，對組點評3.老師展示自己的解煩方法（創(chuàng)設情境

6、法）1. 多媒體播放感動中國人七年級的小孩在各方面都具有很強物劉偉視頻，展示中外的可塑性?！懊诵藞D片及它們曾經的煩應”“榜樣力量” 對惱提示學生先觀看于他們有巨大的指2. 學生組內討論交流 “我應視頻和圖片，再五導激勵作用。本環(huán)該向他們學習什么？” 我應以小組為單位進榜樣節(jié)重在通過學生熟該如何設計青春之路？每行交流探討，然激勵悉的名人曾經擁有組派一名代表匯報后全班交流，在驅逐煩惱而而最后經過3. 教師小結。 引導學生向成此基礎上提升道煩惱自己的調節(jié)努力成功人士學習， 在不斷解決煩德品質。名的事跡指導學生惱中形成科學的人生觀并（自主探究克服煩惱，適應變指導自我的行為。法、合作討論法）化，樹

7、立遠大理想，（多媒體教學、 創(chuàng)設情境指導自己走向成功法）人生。突破難點。學生表演的解煩方法可能相同，教師要提醒學生可能只看到名人光鮮的一面，而沒想過他們其實也是正常人， 曾經也有很多煩惱。教師要及時點撥1. 寫出解決自己1.教師和學生一起用綠葉通過課堂小結上課開始寫在黃紙寫出解決煩惱的方法蓋構建本課知識結葉紙上的煩惱的在黃葉紙上。構，利用課后作業(yè)最好的方法六2. 教師提醒：蟲子被趕走引導學生將自己所2. 部分學生讀出了，煩惱樹長出綠葉了，煥學的方法指導自己來再貼到樹上蓋拓展發(fā)出勃勃生機。 希望每個同的日常生活行為，學生總結可住煩惱踐行學就是現在這顆樹?？朔鞣N煩惱。同能不完整， 教3. 小組討

8、論交流寄語3. 引導學生小結本課內容。時在鏗鏘有力的教師及時啟發(fā)并展示小結青春4.（歸納法） 布置課后作業(yè)：師寄語聲中勵志明補充4. 記錄作業(yè)學生運用所學到的方法解理，使學生的情感5. 交流學習體會決自己的煩惱， 把課后實踐得到升華。再次幫6. 誦讀寄語的結果以及心得體會寫下助突破本節(jié)課的重7. 輕松上陣，笑來，下節(jié)課我們一起分享。難點。迎生活。5. 出示教師寄語。 師生一起誦讀五、板書設計：解煩方法轉移法傾訴法宣泄法調節(jié)法咨詢法等等聽音樂、找父母、痛哭一場、善待自己， 重復找專業(yè)的心決心、坦然自等老師、好唱歌、做運動出汗、若、有計劃、換理老師咨自己感興朋友或一寫日記發(fā)角度看問題或詢，如我們暗示自己能戰(zhàn)趣的事等個信任的泄心中的學校的劉娉等勝困難，保持樂人訴說煩惱蓉老師。觀的態(tài)度設計意圖：通過板書設計，再次強調本節(jié)課重點，更好地將克服青春期煩惱的方法銘記于心，指導今后的日常生活行為。六、教學媒體應用：充分利用多媒體網絡、視頻、音頻、圖片及展臺，給學生以聽覺、視覺、感覺、多維度、立體的享受，激發(fā)學生興趣和求知欲，使學生做到有所感有所思有所悟，落實德育功能。七、課后小結：本節(jié)課的教學，我始終“以學生為本，一切為了學生” ，大膽處理教材，精心設計教學，貼近學生生活實際