石油和煤重要的烴教案一

1、第一節(jié)石油和煤重要的姓一教材分析（一）知識脈絡(luò)在日常生活中同學們已經(jīng)對石油和煤炭的用途以及它們在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重 要地位有了一些認識；本節(jié)進一步從化學元素組成、化學反應(yīng)原理的角度介紹石 油和煤炭的加工過程、主要產(chǎn)品及其用途。重點學習石油化工的基礎(chǔ)原料乙烯、 苯的性質(zhì)，了解不飽和燒、芳香姓的結(jié)構(gòu)特點與化學性質(zhì)的相關(guān)性， 同時認識有 機化學反應(yīng)一加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)；深化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點。幫助學生認識自 然資源的合理開發(fā)、綜合利用重要性，初步確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（一） 知識框架（二）新教材的主要特點：與舊教材恰好相反，新教材從石油和煤的加工引入 重要的姓類；有利于激發(fā)學生的興趣和求知欲，更加突

2、出了化學科學與 社會生產(chǎn)實際的密切聯(lián)系。二教學目標1. 識知與技能目標重點掌握乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和燒、芳香姓的通性，認識有機化學 反應(yīng)一加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)；（二）過程與方法目標2、通過“遷移應(yīng)用”、“交流研討”、“活動探究”等活動，提高學生分析、類比、遷移以及概括的能力。認識有機化合物的存在-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)一用途的主線就展現(xiàn)在我們面前。（三）情感態(tài)度與價值觀目的1、通過“遷移應(yīng)用”、“交流研討”、“活動探究”活動，學生認識自然資源的合理開發(fā)、綜合利用重要性，初步確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三教學重點和難點乙烯、苯的性質(zhì)、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)。四、教學準備教師準備2、教學媒體、

3、課件；五、教學方法問題推進法、交流研討法、六、課時安排4課時七、教學過程第一課時石油教學準備學生：預(yù)習教材第二節(jié)第一部分（68頁-69頁）；結(jié)合“珍惜資源”要求學生提前準備有關(guān)材料并向同學做介紹。教師：要求對學生可能找到的材料做到充分考慮；適當?shù)难a充實驗，例如溶解性、受熱 時狀態(tài)變化等，有利于學生進行歸納、總結(jié)。教學過程（一）學生活動“聯(lián)想質(zhì)疑”主題發(fā)言：珍惜資源，為了人類的生存教師介紹教學參考資料中的我國的石油資源討論“聯(lián)想質(zhì)疑”中的問題，引出新課。（二）師生活動：提問-閱讀一討論一歸納利用課本學習1、石油的成分按元素來看：碳、氫含量為 97%-98%按物質(zhì)來看：烷姓:、環(huán)烷姓:、芳香姓的混

4、合物2、石油的煉制過程原理廣品及用途脫水、脫鹽除去原油中的鹽和水，減少對設(shè)備的腐 蝕。分儲利用加熱和冷凝，把石油分成不同沸點 范圍的產(chǎn)物。石油氣，汽油，煤油， 柴油，石蠟油、潤滑油、 重油。裂化在7E條件下加熱，把相對分子質(zhì)里 大、沸點高的姓斷裂為相對分子質(zhì)量較 小、沸點較低的姓:。輕質(zhì)液體燃料（裂化汽 油）催化裂化在一定條件下使用催化劑并加熱，把相 對分子質(zhì)量大、沸點高的燒斷裂為相對 分子質(zhì)量較小、沸點較低的姓。輕質(zhì)液體燃料（裂化汽 油）裂解以石油分儲產(chǎn)品為原料，米用更高的溫乙烯（有機化工的原料）度，使其中的長鏈姓斷裂成乙烯、丙烯 等小分子第二課時乙烯教學準備學生：預(yù)習教材第二節(jié)第二部分（7

5、0頁-71頁）；用球棍模型組合乙烯分子，體會與烷姓結(jié)構(gòu)上的差別。教師：教學媒體、課件；教學過程（一）復(fù)習石油的煉制的過程及其產(chǎn)品的用途，引入新課。（二）觀察乙烯分子結(jié)構(gòu)的特征。1、碳碳雙鍵2、平面分子3、鍵角1200（三）觀察*思考在教師的演示實驗中，學生觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄；同時思考下列問題1、發(fā)生了什么反應(yīng)？2、與甲烷有什么區(qū)別？3、為什么會有這些差別？實驗完成后通過“交流研討”，師生共同總結(jié)出乙烯的性質(zhì)（相應(yīng)的板書）氧化反應(yīng)加成反應(yīng)（四）遷移應(yīng)用1、比較乙烯和乙醇的結(jié)構(gòu)差別，若用乙烯制乙醇要利用什么反應(yīng)？2、制備一氯乙烷的較好的方法3、找尋烯姓的通式、通性。4、認識官能團及官能團異構(gòu)。

6、第三課時煤的干儲 苯教學準備學生：預(yù)習教材第二節(jié)第三部分（72頁-74頁）；準備有關(guān)環(huán)保的材料進行“聯(lián)想質(zhì)疑”的討論用球棍模型組合苯分子，體會與烷姓、烯姓上的差別。教師：教學媒體、課件、實驗；教學過程（一）煤的干儲1、聯(lián)想質(zhì)疑學生提前準備有關(guān)環(huán)保的材料，討論：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、減少對環(huán)境的污染？2、煤的干儲及其產(chǎn)品閱讀討論為主，見教材P73頁表3 21煤干儲的主要產(chǎn)品及其用途 比較干儲、蒸儲、分儲的差別蒸儲分儲干儲加熱和冷凝加熱和冷凝隔絕空氣加強熱物理變化物理變化復(fù)雜的物理變化和化 學變化分離精煉力口工煤分析煤的干儲產(chǎn)品及其用途，引入下一課題(二)苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1、從實驗入手首先認識物理性質(zhì)(1)冷凝結(jié)晶(2)溶解于酒精(3)難溶于水，密度比水小。(4)易燃有黑煙2、出示分子模型介紹苯的分子結(jié)構(gòu)；有那些化學鍵？是飽和姓還是不飽和姓？提出問題：預(yù)測苯可能的性質(zhì)學生討論交流后，進入實驗3、觀察思考演示實驗，做好記錄，確定苯的化學性質(zhì)；(1)書P74觀察思考的實驗，(2)歸納出苯的特殊性質(zhì)：易取代、難加成、不與KMn或應(yīng)第四課時芳香姓(一)遷移應(yīng)用1、芳香姓的性質(zhì)比較芳香姓與苯的結(jié)構(gòu)