辨析并修改病句使用

1、辨析并修改病句辨析并修改病句考試大綱要求考試大綱要求n辨析并修改病句辨析并修改病句n病句類型：語序不當病句類型：語序不當 搭配不當搭配不當 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 表意不明表意不明 不合邏輯不合邏輯一、搭配不當一、搭配不當 n 搭配不當主要有下列類型：搭配不當主要有下列類型：n1、主謂搭配不當、主謂搭配不當 n2、動賓搭配不當、動賓搭配不當 n3、主賓搭配不當、主賓搭配不當n4、修飾語和中心語搭配不當、修飾語和中心語搭配不當 n5、一面與兩面搭配不當、一面與兩面搭配不當n6、關(guān)聯(lián)詞搭配不當、關(guān)聯(lián)詞搭配不當 （）、主謂搭配不當（）、主謂搭配不當 2、改革開放以來，人民的生

2、活水平、改革開放以來，人民的生活水平正在不斷地改善和提高。正在不斷地改善和提高。 注意：有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部分搭配不當。單主單主+ +雙謂雙謂（）、動詞和賓語搭配不當（）、動詞和賓語搭配不當 1 1、紀念三八節(jié)的到來。、紀念三八節(jié)的到來。 （“紀念紀念”的只能是的只能是“三八節(jié)三八節(jié)”，不能是，不能是“到到來來”。）。） 2 2、我國如果不能緩解人口增長對水土資我國如果不能緩解人口增長對水土資源造成的巨大負擔，那么環(huán)境的惡化將危源造成的巨大負擔，那么環(huán)境的惡化將危及社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)及社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā) 展。展。 “緩解壓力緩解壓力”或或“減輕負擔減輕負擔”3 3、聽了科學(xué)考

3、察隊員的報告，他下決心修正、聽了科學(xué)考察隊員的報告，他下決心修正自己的研究計劃和進度，力爭早日出自己的研究計劃和進度，力爭早日出結(jié)果。結(jié)果?！靶拚拚庇媱澯媱? , “加快加快”進度進度單謂單謂+ +雙賓雙賓（3）、主賓搭配不當）、主賓搭配不當n1 1、. .孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。n（主賓搭配不當，應(yīng)改為（主賓搭配不當，應(yīng)改為“教育孩子教育孩子是一個復(fù)雜的過程是一個復(fù)雜的過程”） 2、青年學(xué)生是長身體，長知識，形成世界、青年學(xué)生是長身體，長知識，形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時期，因此，我們必須對

4、他觀、人生觀的關(guān)鍵時期，因此，我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴格要求。們?nèi)骊P(guān)心和嚴格要求。 （4）、修飾語和中心語搭配不當）、修飾語和中心語搭配不當 n1、這次大會上，對工資問題交換了廣泛的、這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。意見。n（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做改做“廣泛地交換了意見廣泛地交換了意見”。）。） 這一類搭配這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。不當常和語序不當有交叉的地方。 n2 2、他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的、他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的念頭。劇本的念頭。（5）、一面與兩面搭配不當）、一面與兩面搭配不當

5、1 1、機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個、機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。重要條件。 （前面（前面“好壞好壞”是兩面，后面也應(yīng)是兩面，后面也應(yīng)在在“生產(chǎn)生產(chǎn)”前加前加“能否能否”，形成兩面），形成兩面）兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否能否”“”“是否是否”“成敗成敗”“”“好壞好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)?，F(xiàn)的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)。注意：有些詞語本身就包含兩面的意思，注意：有些詞語本身就包含兩面的意思，可以不加兩面詞?？梢圆患觾擅嬖~。n 3、 對工程施工是否

6、認真負責，關(guān)系到工程的質(zhì)量。4、公民能否遵紀守法，關(guān)系到社會的安定團結(jié)。5、是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進程。(正)(誤)（正） 應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向?！盁o論無論（還是）（還是）（都）（都）”（6）、關(guān)聯(lián)詞搭配不當）、關(guān)聯(lián)詞搭配不當主謂搭配不當主謂搭配不當動賓搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當主賓搭配不當修飾成分與中心詞搭配不當修飾成分與中心詞搭配不當關(guān)聯(lián)詞搭配不當關(guān)聯(lián)詞搭配不當一面與兩面搭配不當一面與兩面搭配不當搭配不當?shù)念悇e搭配不當?shù)念悇e歸納小結(jié)歸納小結(jié)辨析方法辨析方法提取

7、主干法提取主干法審視枝葉法審視枝葉法留意關(guān)聯(lián)詞留意關(guān)聯(lián)詞留意兩面詞留意兩面詞留意并列詞留意并列詞 1 1、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。準的專門推廣乒乓球運動的團體。2 2、球員們深深理解這一、球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，點：一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽。榮譽。緊縮后的主干是緊縮后的主干是“乒乓球館是團體乒乓球館是團體”，主語和賓語不搭配。，主語和賓語不搭配。 鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練下列病句錯在哪里？下列病句錯在哪里？而且是而且是 3 3、要掌握走私犯活

8、動的規(guī)律，以便穩(wěn)、要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準狠地識別和打擊他們。準狠地識別和打擊他們。（“穩(wěn)準狠穩(wěn)準狠”不能修飾不能修飾“識別識別”，可改，可改為為“更好地更好地”）n4 4、老人那清晰的思路、開朗的性格、老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。感染了我們。加快加快(速度和速度和) )規(guī)模規(guī)模5.5.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。6.6.這個文化站

9、已成為教育和幫助后進這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。( (挽救和挽救和) )培養(yǎng)培養(yǎng)失足青年失足青年原原因因單謂單謂+ +雙賓雙賓雙謂雙謂+ +單賓單賓二、成分殘缺或贅余二、成分殘缺或贅余按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒有，就是句子的成分而沒有，就是句子的成分殘缺成分殘缺。句。句子的成分殘缺會導(dǎo)致意思模糊不清，甚子的成分殘缺會導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解。至不可理解。相反，因濫用詞語而造成重復(fù)的，就是相反，因濫用詞語而造成重復(fù)的，就是成分贅

10、余成分贅余。2022-4-30成分殘缺2022-4-301 1、經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。、經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。2 2、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。們的贊揚。l3 3、當丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體、當丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。力和思維都大不如以前。（1 1）濫用介詞造成主語殘缺）濫用介詞造成主語殘缺 介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通過、經(jīng)介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了、從）過、由于、為了、從） （一）主語殘缺（一）主語殘缺2022-4-30謹

11、記，句子開頭出現(xiàn)介詞，應(yīng)觀察句子是否謹記，句子開頭出現(xiàn)介詞，應(yīng)觀察句子是否缺少主語。缺少主語。 20132013年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計劃，比去年同超額完成了第一季度的計劃，比去年同期增長期增長10% 10% 。產(chǎn)量產(chǎn)量（2 2）暗中更換主語暗中更換主語 主語殘缺主語殘缺2022-4-30 教育部實施的學(xué)歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。分析：在分析：在“注冊注冊”的后面加的后面加“制度制度” （3 3）定語過長，丟掉了中）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。心詞，造成主語殘缺。

12、主語殘缺主語殘缺2022-4-301 1、當今的環(huán)境保護技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程、當今的環(huán)境保護技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費資源，不污染環(huán)境，而且產(chǎn)品使用后廢不浪費資源，不污染環(huán)境，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。棄物的有效回收和循環(huán)利用。2 2、他就主動參與社會災(zāi)難性事故處理，化解、他就主動參與社會災(zāi)難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。風險，安定社會生活的責任。 （動賓短語做定語）（動賓短語做定語）（二）謂語殘缺（二）謂語殘缺承擔承擔2022-4-30缺少缺少與賓語呼應(yīng)的謂語與賓語呼應(yīng)的謂語做到做到1 1、加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)、加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作

13、和群眾藝術(shù)鑒賞，糾正不良創(chuàng)作傾向，創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔的職責。是藝術(shù)評論家必須承擔的職責。誤把賓語的修飾語當作賓語。（三）賓語殘缺（三）賓語殘缺2022-4-30引領(lǐng)方向引領(lǐng)方向 那些在各條戰(zhàn)線上以以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對象。2022-4-30的精神的精神 新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。 而且而且四、關(guān)聯(lián)詞殘缺四、關(guān)聯(lián)詞殘缺2022-4-30成分殘缺成分殘缺規(guī)律規(guī)律1 1：看見介詞開頭，檢查是否主語殘缺：看見介詞開頭，

14、檢查是否主語殘缺規(guī)律規(guī)律2 2：看見多個分句，檢查是否偷換主語導(dǎo)致主語殘缺：看見多個分句，檢查是否偷換主語導(dǎo)致主語殘缺規(guī)律規(guī)律3 3：看見動詞后賓語過長，檢查是否帶有賓語中心語：看見動詞后賓語過長，檢查是否帶有賓語中心語規(guī)律規(guī)律4 4：看見關(guān)聯(lián)詞（注意分句邏輯關(guān)系）檢查關(guān)聯(lián)詞是否殘缺：看見關(guān)聯(lián)詞（注意分句邏輯關(guān)系）檢查關(guān)聯(lián)詞是否殘缺小小 結(jié)結(jié)2022-4-30成分贅余2022-4-30主要是重復(fù)的毛病。主要是重復(fù)的毛病。 n1 1、一年來，婦女工作已打下了相當?shù)?、一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。工作基礎(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。n（第二、第三個（第二、第三個“工作工

15、作”應(yīng)刪去。）應(yīng)刪去。）n2 2、其實這是過慮的想法。、其實這是過慮的想法。n（“慮慮”就是想，應(yīng)刪去就是想，應(yīng)刪去“的想的想法法”。）。）注意：成分贅余很多成了習(xí)慣應(yīng)特別留意。注意：成分贅余很多成了習(xí)慣應(yīng)特別留意。整理常見累贅詞語整理常見累贅詞語n1. 報刊（雜志）報刊（雜志）n2. （互相）廝打（互相）廝打n3. 涉及（到）涉及（到）n4. 見諸（于）見諸（于）;付諸（于）付諸（于）諸是文言中的一個諸是文言中的一個兼詞，是之于的合音，應(yīng)刪去于字。兼詞，是之于的合音，應(yīng)刪去于字。n5. 否則（不這樣）否則（不這樣）n6、實屬是、實屬是n7、國際（間、國際（間)n8. (多年的多年的)夙愿夙愿

16、2022-4-302022-4-309. 9. （過高的）奢望（過高的）奢望10. 10. （無數(shù)）莘莘學(xué)子（無數(shù)）莘莘學(xué)子 11. 11. （值得）可歌可泣（值得）可歌可泣12. 12. （勝利）凱旋（歸來）（勝利）凱旋（歸來）1313、（可）堪稱。、（可）堪稱。 14.14.致信（給）致信（給） 15. 15. 使（人民）生靈涂炭。使（人民）生靈涂炭。1616、至少至少（以上）（以上）17、大約、大約左右左右鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練 1 1、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價

17、。評價。2 2 、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到足協(xié)又接到2525名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。什么什么毛??？毛??？ 成分殘缺，缺主語，成分殘缺，缺主語，動詞動詞“給予給予”的主語不存在的主語不存在 成分贅余，成分贅余，“截止日期截止日期”和和“最后一天最后一天”重復(fù)重復(fù) 2022-4-303 3、深化普通高中課程改革方案深化普通高中課程改革方案要求推要求推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，以滿足進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。 解析：解析：賓語殘缺。應(yīng)在賓語殘缺。應(yīng)在“發(fā)展發(fā)展”之之后加上

18、后加上“需要需要”。2022-4-30需要需要三、結(jié)三、結(jié)構(gòu)混亂構(gòu)混亂 句子里各個成分之間的關(guān)系沒有處理句子里各個成分之間的關(guān)系沒有處理好，這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂，又好，這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂，又叫叫句式雜糅句式雜糅。主要有四類：主要有四類： 兩句混雜、藕斷絲連、兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主中途易轍、反客為主 。1 1、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。不夠的表現(xiàn)。2 2、多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。覺悟起來。（應(yīng)該在（應(yīng)該在“曾被曾被.束縛束縛.”.”和和“在在.束縛下束縛下的的. .”.

19、 .”兩種格式中選用一個。）兩種格式中選用一個。）。 “壯舉是壯舉是表現(xiàn)表現(xiàn)”“”“壯舉背后是壯舉背后是”兩種句兩種句式套在一起了。去掉式套在一起了。去掉“背后背后”或或“的表現(xiàn)的表現(xiàn)”。（1）兩句混雜）兩句混雜 指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。 1 1、本著、本著為原則為原則-本著本著原則；以原則；以為原則為原則2 2、以、以即可即可-以以為宜；為宜； 即可即可3 3、是為了、是為了為目的的為目的的-以以為目的的；是為為目的的；是為 了了4 4、對于、對于問題上問題上-對于對于問題；在問題；在問題上問題上5 5、由于、由于下下-由于由于；在；在下下6 6、原因是、

20、原因是造成的造成的-原因是原因是；是由；是由造造 成的成的7 7、經(jīng)過、經(jīng)過下下-經(jīng)過經(jīng)過；在；在下下8 8、出于、出于決定的決定的-是出于是出于； 是由是由決決 定的定的常見的雜糅句式常見的雜糅句式 9 9、借口、借口為名為名-借口借口；以；以為名為名1010、是因為、是因為的原因的原因-是因為是因為；是原因是原因1111、有、有組成組成-有有；由；由組成組成1212、靠的是、靠的是取得的取得的-靠的是靠的是；是；是取得的取得的1313、關(guān)鍵在于、關(guān)鍵在于是十分重要的是十分重要的-關(guān)鍵于關(guān)鍵于； 是十分重要的是十分重要的1414、圍繞以、圍繞以為中心為中心-圍繞圍繞中心；以中心；以為中心為中

21、心 1515、大多以、大多以為主為主-大多是大多是；以；以為主為主1616、成分是、成分是配制而成的配制而成的-成分是成分是；由；由配配 置而成的置而成的 1717、是由于、是由于的結(jié)果的結(jié)果-是由于是由于；是；是的結(jié)果的結(jié)果4 4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。（2 2）藕斷絲連）藕斷絲連 指一句話結(jié)構(gòu)已

22、完整，卻把它的指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。最后部分用做另一部分的開頭。（）藕斷絲連（）藕斷絲連 n把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。頭硬湊起來。n 1、我們向政府提意見是人民的責任。、我們向政府提意見是人民的責任。n（把（把“我們向政府提意見我們向政府提意見”和和“向政府提意見是人向政府提意見是人民的責任民的責任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們我們”。）。）n 3、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也要靠民間力量在輿論動員等方面起到無可

23、替代時也要靠民間力量在輿論動員等方面起到無可替代的作用。的作用。“民間力量民間力量” ” 在前部分作賓語整個句子已經(jīng)在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上完整，但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，整部分，整個個句子的結(jié)構(gòu)亂了。句子的結(jié)構(gòu)亂了。 中中國人民自從接受馬克思主義之后，國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。了樣。 “中國人民中國人民”這個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了這個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂眩型靖鼡Q主語造成了結(jié)構(gòu)混亂。可把“自從自從”放放到句首。到句首

24、。（3 3）中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，）中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。重來一句。綜合訓(xùn)練n1 1下列句子沒有語病的一項是（下列句子沒有語病的一項是（ ） n A A、經(jīng)過三年的努力，考古學(xué)家發(fā)掘出面積共、經(jīng)過三年的努力，考古學(xué)家發(fā)掘出面積共20002000平方米的古城已經(jīng)出現(xiàn)城門和城墻。平方米的古城已經(jīng)出現(xiàn)城門和城墻。n B B去年物價總體保持穩(wěn)定，數(shù)據(jù)表明去年物價總體保持穩(wěn)定，數(shù)據(jù)表明1212月月CPICPI在在不到不到3%3%左右運行。左右運行。 n C C廣州恒大足球隊的大手筆投入，奪得了去年的廣州恒大足球隊的大手筆投入，奪得了去年的亞冠冠軍和中超冠軍。

25、亞冠冠軍和中超冠軍。n D D隨著航天控制中心科技人員的指令，隨著航天控制中心科技人員的指令，“嫦娥三嫦娥三號號”成功進入預(yù)定軌道。成功進入預(yù)定軌道。n解析：解析： D AD A句式雜糅句式雜糅 B“B“不到不到3%”3%”或或“3%3%左右左右”；C C偷換主語，改為偷換主語，改為“大手筆投入的廣州恒大足球大手筆投入的廣州恒大足球隊隊”。n2.2.下列句子沒有語病的一項是（下列句子沒有語病的一項是（ ）nA.北京奧運會，南京青奧會的成功舉辦，極大地激發(fā)了中國人民對奧林匹克運動的熱情。nB.可惜，這部在他心中醞釀了很久的巨著未及可惜，這部在他心中醞釀了很久的巨著未及完稿，就過早地離開了我們。完

26、稿，就過早地離開了我們。nC.通過大學(xué)生實習(xí)實踐平臺的建設(shè)，使學(xué)校、企業(yè)共同成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的責任主體。nD.一個企業(yè)經(jīng)營的好壞，就看它對市場的反應(yīng)是否敏銳，就看它科技或商業(yè)模式的創(chuàng)新。解析：An3下列句子沒有語病的一項是 ( )n A A、有氧運動可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管有氧運動可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。n B B垃圾郵件、木馬病毒和低俗內(nèi)容等三大網(wǎng)垃圾郵件、木馬病毒和低俗內(nèi)容等三大網(wǎng)絡(luò)危害已在國內(nèi)得到有效控制。絡(luò)危害已在國內(nèi)得到有效控制。 n C C發(fā)展核電產(chǎn)業(yè)具備投資大的問題，核電開發(fā)發(fā)展核電產(chǎn)業(yè)具備投資大的問題，核電開發(fā)將是一個漫長而

27、艱巨的過程。將是一個漫長而艱巨的過程。 n D D解決老百姓看病貴問題的關(guān)鍵，最主要的解決老百姓看病貴問題的關(guān)鍵，最主要的辦法是制定國家基本藥物目錄。辦法是制定國家基本藥物目錄。n解析：B.A動詞動詞“鍛煉鍛煉”的賓語殘缺，可在的賓語殘缺，可在“輸送氧氣輸送氧氣”后補上后補上“的能力的能力”。 C“具備問題”搭配不當。D“關(guān)鍵”“最主要的”雜糅， 考點闡述：考點闡述： 語序不當主要指句子中詞語的順序不合語序不當主要指句子中詞語的順序不合理，或句子的順序不符合邏輯、語法及習(xí)慣。理，或句子的順序不符合邏輯、語法及習(xí)慣。高考中考查到的語序不當主要現(xiàn)象有：高考中考查到的語序不當主要現(xiàn)象有：一、多項定語

28、次序不當一、多項定語次序不當二、多項狀語次序不當二、多項狀語次序不當三、并列成分引起的語序不當三、并列成分引起的語序不當四、虛詞位置不當四、虛詞位置不當(1)(1)否定詞語位置不當否定詞語位置不當(2)(2)關(guān)聯(lián)詞語位置不當關(guān)聯(lián)詞語位置不當五、分句位置不當五、分句位置不當找出句中的并列短語，看看是否有語病找出句中的并列短語，看看是否有語病1.1.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。外活動中的一些問題。 2.2.要真正了解社會，就要善于分析、研究要真正了解社會，就要善于分析、研究和觀察社會，浮光掠影是不行的。和觀察社會，浮光掠影是不行的。 3.

29、3.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。的圓明園。 4.4.這是好書，它能催人進取，促人猛醒，這是好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。引人深思。 三、并列成分引起的語序不當四、虛詞位置不當(1)(1)否定詞語位置不當否定詞語位置不當例例：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情沒有沒有努力搞好，努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。( (“把把”字句中否定副詞應(yīng)該放在字句中否定副詞應(yīng)該放在“把把”字結(jié)構(gòu)字結(jié)構(gòu)之前之前) )例例：如果趁寒假：如果趁寒假不不趕快把下學(xué)期工作安排好趕快把下學(xué)期工作安排好, ,六月

30、初學(xué)生的高考成績肯定會受到影響。六月初學(xué)生的高考成績肯定會受到影響。( (“不不”應(yīng)移至應(yīng)移至“趁趁”字前字前) )n(2)(2)關(guān)聯(lián)詞語位置不當關(guān)聯(lián)詞語位置不當n復(fù)句中，前后分句相同時，前一分句的連詞在主語復(fù)句中，前后分句相同時，前一分句的連詞在主語后；前后分句主語不同，前一分句的連詞在主語前。后；前后分句主語不同，前一分句的連詞在主語前。n例例：有些炎癥，西藥中藥都能治。：有些炎癥，西藥中藥都能治。不但不但中中藥藥能與一般抗菌素媲美，能與一般抗菌素媲美，而且而且副作用小，成副作用小，成本本也也較低。較低。( (“不但不但”應(yīng)移至中本句主應(yīng)移至中本句主“中藥中藥”后后) )例例：他他如果如果

31、不能實事求是，不能實事求是，事業(yè)事業(yè)就就會受到會受到損失。損失。( (“如果如果”應(yīng)移到應(yīng)移到“他他”之前，因兩個分句的之前，因兩個分句的主語不一致主語不一致) )例例：不等大家到齊，：不等大家到齊，就就他他一個人干起來了。一個人干起來了。（“就就”在句中是表示時間的副詞，應(yīng)放在在句中是表示時間的副詞，應(yīng)放在主語主語“他他”后面后面）五、分句位置不當五、分句位置不當例例1 1：這個村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但：這個村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且不吃國家救濟糧向國家交售了六萬斤公糧，而且不吃國家救濟糧了。了。 ( (遞進關(guān)系不當，應(yīng)改為遞進關(guān)系不當，應(yīng)改

32、為“不但不吃國家救濟糧了，而且向不但不吃國家救濟糧了，而且向國家交售了六萬斤公糧國家交售了六萬斤公糧”) )例例2 2：面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生：面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產(chǎn)，制伏了歹徒。命財產(chǎn)，制伏了歹徒。( (應(yīng)是先應(yīng)是先“制伏了歹徒制伏了歹徒”，后，后“保護了人民的生命財產(chǎn)保護了人民的生命財產(chǎn)”) )五、語意不明五、語意不明 嘗試訓(xùn)練：分析下面的句子，說說他嘗試訓(xùn)練：分析下面的句子，說說他們存在的共同問題。們存在的共同問題。n有人主張接受，有人主張反對，我同有人主張接受，有人主張反對，我同意這種主張。意這種主張。 n我看見張原扶著一位老人走下車來，我看見

33、張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。手里提著一個黑色皮包。 n張局長很怕他得了精神病。張局長很怕他得了精神病。辨析方法：確辨析方法：確定指代對象定指代對象(二二) 詞義兩可詞義兩可n這座樓的房間都沒有鎖。這座樓的房間都沒有鎖。 n在祖國各地，有名的和無名的塔，真是在祖國各地，有名的和無名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。 n山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。人喝。 辨析方法：辨明多義詞詞義辨析方法：辨明多義詞詞義(三三) 停頓兩可停頓兩可n他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行

34、。錢分別存入了兩家銀行。 n這份報告，我寫不好。這份報告，我寫不好。 辨析方法：分清句子結(jié)構(gòu)辨析方法：分清句子結(jié)構(gòu)(四四) 修飾兩可修飾兩可n三個縣里的干部出席了這次大會。三個縣里的干部出席了這次大會。n局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。作一定要有新起色。辨析方法：判斷修飾語的修飾對象辨析方法：判斷修飾語的修飾對象下列各句中，語意明確的一句是：（下列各句中，語意明確的一句是：（ ）A A、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有

35、短時小到中雨。到中雨。 B B、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。的看法是否定的。C C、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港臺臺長和東方電視臺臺長，香港 鳳凰衛(wèi)視總裁鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會議。也應(yīng)邀列席了會議。D D、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了這樣你就不會太緊張了 。鞏固提高鞏固提高解題技巧小結(jié)

36、解題技巧小結(jié)（1 1）望見）望見“數(shù)量詞數(shù)量詞+ +名詞名詞”檢查是否患歧義癥。檢查是否患歧義癥。 n局長囑咐局長囑咐幾個幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。新起色。 （2 2）望見有）望見有和和( (或或) )連接的成分，檢查是否患歧義癥。連接的成分，檢查是否患歧義癥。 n他背著經(jīng)理他背著經(jīng)理和和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。行。 （3 3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥n著名航天專家梁啟超之子著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒想到自梁思禮做夢也沒想到自己會在己會在7070

37、大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足跌人失足跌人6 6米深的井里。米深的井里。六、不合邏輯六、不合邏輯 n不合邏輯主要有以下幾種類型：不合邏輯主要有以下幾種類型：n1、自相矛盾、自相矛盾n2、范圍不清、范圍不清n3、強加因素、強加因素n4、主客倒置、主客倒置、范圍不清、范圍不清 n從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。人才。 （各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才各學(xué)科的專家與其他人才”。）。）n他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。他們一面拚命

38、地向上爬，一面又不免跌落深淵。n（“一面一面.一面一面.”表示兩件事同時進行，句中表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拚命他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。向上爬，但是終不免跌落深淵?！保?、強加因素、強加因素 n最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。想依然如故。n（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故思想依然如故”，怎么能說是去了，怎么能說是去了一趟的一趟的“結(jié)果結(jié)果”呢？）呢？）n 因

39、為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。n（為什么來自（為什么來自“北方北方”思想就舊？且思想就舊？且“北方北方”到底到底是相對什么而言的？）是相對什么而言的？） 、主客倒置、主客倒置 n在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。n（應(yīng)該是（應(yīng)該是“我和報紙的接觸我和報紙的接觸”。）。）n去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年今年的學(xué)習(xí)成績和去年.”。）。）

40、 辨析病句方法辨析病句方法 (一一)、語感覺察法、語感覺察法 n審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習(xí)慣的說法會覺出別扭。以上搭配不按習(xí)慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復(fù)的地方，都可當，語序不當，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。以用此法辨析、修改。 （二）、提取主干法（二）、提取主干法 n運用語法分析的方法，將句子的附加成運用語法分析的方法，將句子的附加成分分(定語、狀語、補語定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之

41、間，修飾查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 （三）、邏輯分析法（三）、邏輯分析法 n有的病句沒有語法毛病，但不合乎有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。辨析、改正。 （四）、抓標志（四）、抓標志 n有些病句具有特殊的標志，掌握了有些病句具有

42、特殊的標志，掌握了這些標志就能幫助我們這些標志就能幫助我們“一望即知一望即知”、快速辨析句子出了什么毛病。下面就是快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標志：一些病句的特殊標志：n1、“望望”見句子中有并列詞語或并列短語時見句子中有并列詞語或并列短語時（一般用（一般用“和和”“”“以及以及”“”“及及”“”“與與”等連等連接），要檢查接），要檢查這幾個概念是否相互包容或這幾個概念是否相互包容或各項能否與前后相關(guān)成分搭配。各項能否與前后相關(guān)成分搭配。 n（1）我們報刊、雜志、電視和一切出版物，）我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率更有責任做出表率（“一切出版物一切出版物”

43、包包含含“報紙報紙”、“雜志雜志”，不能并列），不能并列） n2、“望望”見以介詞開頭的句子，要檢見以介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺主語。查句子是否缺主語。n（2）通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對環(huán)）通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對環(huán)保重要性的認識。（刪去保重要性的認識。（刪去“通過通過”，“這次學(xué)習(xí)這次學(xué)習(xí)”作整個句字的主語。）作整個句字的主語。） n3、“望望”見句子中有見句子中有“是否是否”、“能否能否”、“優(yōu)劣優(yōu)劣”、“好壞好壞”、“成敗成敗”等肯定與否等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查人一面定、正面與反面相疊的詞時，要檢查人一面或兩面的搭配問題?；騼擅娴拇钆鋯栴}。 n（3）機器質(zhì)量的好

44、壞是保證生產(chǎn)安全的一個）機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（前面重要條件。（前面“好壞好壞”是兩面，后面也是兩面，后面也應(yīng)在應(yīng)在“生產(chǎn)生產(chǎn)”前加前加“能否能否”，形成兩面），形成兩面） n4、“望望”見句子有關(guān)聯(lián)詞，要檢查見句子有關(guān)聯(lián)詞，要檢查關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒或與主語的位置是否顛倒或關(guān)聯(lián)詞是否配套關(guān)聯(lián)詞是否配套使用或使用或分句間語意自然形成的關(guān)系，是否分句間語意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系相符。與關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系相符。 n（4） 只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識。（有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，知識。（有些關(guān)聯(lián)詞必須

45、配套使用。如，“只有只有才才”就不能用作就不能用作“只有只有就就”。 ） n5、“望望”見句子含有見句子含有“否定否定”詞，要考慮是否誤詞，要考慮是否誤用多重否定。用多重否定。n(5)、這青山綠水、茂林豐田，對于這些老弄墾隊員、這青山綠水、茂林豐田，對于這些老弄墾隊員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。（雙重否定句表達來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。（雙重否定句表達肯定的意思；肯定句式的反問句表達否定的意思；肯定的意思；肯定句式的反問句表達否定的意思；否定句式的反問句表達肯定的意思；類似否定句式的反問句表達肯定的意思；類似“無時無無時無刻刻”“”“不明不白不明不白”等格式的詞表達一重否定意思。等格式的詞表

46、達一重否定意思。 本句應(yīng)去掉本句應(yīng)去掉“不不”。）。） n6、“望望”見句子中有見句子中有“與與”、“和和”、“對對”、“對于對于”時，要考慮主客位置是否倒置。時，要考慮主客位置是否倒置。n（6）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（應(yīng)該是（應(yīng)該是“今年今年”和和“去年去年”比較）比較）n7、“望望”見句子里有代詞，可考慮代詞是否指代見句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。不明。 n(7)、搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，、搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這

47、方面。（“這方面這方面”指代不明）指代不明）n8、“望望”見句子的謂語是見句子的謂語是“是是”、“成為成為”時，時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。要考慮主語和賓語意義上是否一致。n規(guī)律：謂語是規(guī)律：謂語是“是是”等詞時，主語和賓語應(yīng)該都表等詞時，主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。n(8)、今年全國招收的自費生，是自高考制度恢復(fù)以、今年全國招收的自費生，是自高考制度恢復(fù)以來最多的一年。（刪來最多的一年。（刪“一年一年”或刪前面或刪前面“全國招收全國招收的自費生的自費生”） n9、“望望”見句子有多層定語和多層狀語時，可以見句子有多

48、層定語和多層狀語時，可以考慮考慮語序是否不當或語序是否不當或是否產(chǎn)生歧義。是否產(chǎn)生歧義。 n（9）故宮博物院最近展出了兩千多年前出土的文）故宮博物院最近展出了兩千多年前出土的文物。（物。（“新出土的新出土的”移到移到“展出了展出了”之后）之后） n10、“望望”見句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，見句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，考慮是否搭配?？紤]是否搭配。n（10）想起過去）想起過去500多個歲月，我不禁流下了眼淚。多個歲月，我不禁流下了眼淚。（“500多個多個”不能修飾集體概念的名詞不能修飾集體概念的名詞“歲月歲月”，改為改為“日子日子”） n11、“望望”見句子有見句子有“關(guān)于關(guān)于”、“對

49、于對于”、“對對”，考慮是否混淆了三個詞的用法。，考慮是否混淆了三個詞的用法。n（11）看過電視）看過電視水滸傳水滸傳的人，關(guān)于宋江祈求招的人，關(guān)于宋江祈求招安的思想和表現(xiàn)以及梁山好漢的悲慘結(jié)局會有一種安的思想和表現(xiàn)以及梁山好漢的悲慘結(jié)局會有一種壓抑和不滿足的感覺。（壓抑和不滿足的感覺。（“關(guān)于關(guān)于”改改“對于對于”，“會有一種會有一種”前加前加“都都”）（）（“對于對于”，介詞，引，介詞，引進對象或事物的關(guān)系者，凡用對于的地方都可用進對象或事物的關(guān)系者，凡用對于的地方都可用“對對”；“對對”，和，和“對于對于”的用法差不多，但是的用法差不多，但是“對對”所保留的動詞性較強，表示人與人之間的關(guān)

50、所保留的動詞性較強，表示人與人之間的關(guān)系只能用系只能用“對對”；“關(guān)于關(guān)于”，表示關(guān)涉的范圍，有，表示關(guān)涉的范圍，有提示性質(zhì)。提示性質(zhì)?！瓣P(guān)于關(guān)于”作狀語，只能用于狀語前，作狀語，只能用于狀語前，“對于對于”作狀語，主語前后均可。本句的作狀語，主語前后均可。本句的“關(guān)于關(guān)于”就應(yīng)該為就應(yīng)該為“對于對于”。 ）n12、“望望”見句子中有謙辭和敬辭時，要考慮是否見句子中有謙辭和敬辭時，要考慮是否用錯對象。用錯對象。n(12)、多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭、多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。（不了，最后只好笑納了。（“笑納笑納”指自己送的東指自己送的東西請別人收下

51、。）西請別人收下。） n13、“望望”見句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞見句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞“的的”、“和和”、“或或”，要檢查，要檢查是否搭配不當是否搭配不當或或語序失當或歧義。語序失當或歧義。n（13）一大早，張指導(dǎo)員把我們幾個連的干部叫到）一大早，張指導(dǎo)員把我們幾個連的干部叫到了團部，說是要布置工作。（了團部，說是要布置工作。（“幾個連的干部幾個連的干部”有有歧義）歧義） n14、句子謂語是、句子謂語是“避免避免”“”“預(yù)防預(yù)防”、“防止防止”、“忌忌”、“仿造仿造”等詞時，可考慮句子是否把意思等詞時，可考慮句子是否把意思說反了。說反了。n(14)、春游之前，老師反復(fù)強調(diào)要防止不發(fā)生事故。、春游之前，老師反復(fù)強調(diào)要防止不發(fā)生事故。（刪去（刪去“不不