八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言 ppt課件

1、第一課時第一課時 資料助讀資料助讀 1.作者鏈接 竺可楨18901974，浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家、氣候?qū)W家、地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人。著有等。2.文體知識文體知識 科學(xué)小品是闡明文的一種，也叫文科學(xué)小品是闡明文的一種，也叫文藝性闡明文，即對科學(xué)知識做文藝性藝性闡明文，即對科學(xué)知識做文藝性闡明，那些用童話、故事，比喻或擬闡明，那些用童話、故事，比喻或擬人的手法引見科學(xué)知識的闡明文即屬人的手法引見科學(xué)知識的闡明文即屬此類。此類。 本文就是一篇科學(xué)小品。本文就是一篇科學(xué)小品。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。翩然翩然 孕育

2、孕育 銷聲匿跡銷聲匿跡 農(nóng)諺農(nóng)諺 簌簌簌簌 刺槐刺槐 萌生萌生 短促短促 連翹連翹 緯度緯度 候鳥候鳥 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途 草長鶯飛草長鶯飛 pinynnynhuimngcqiowi2.了解課文中的重點(diǎn)詞語。了解課文中的重點(diǎn)詞語。翩然：翩然：孕育：孕育：衰草連天：衰草連天：銷聲匿跡：銷聲匿跡：載途：載途：周而復(fù)始：周而復(fù)始：農(nóng)諺：農(nóng)諺：動作輕快的樣子。動作輕快的樣子。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。描畫一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天銜接。描畫一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天銜接。原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲

3、無息、無影無蹤了。蟲都無聲無息、無影無蹤了。滿路，有遍地的意思。滿路，有遍地的意思。一次又一次地循環(huán)。周一次又一次地循環(huán)。周,環(huán)繞一圈。復(fù)，又環(huán)繞一圈。復(fù)，又,再。再。有關(guān)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的諺語，是農(nóng)民在長期消費(fèi)實(shí)際里總有關(guān)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的諺語，是農(nóng)民在長期消費(fèi)實(shí)際里總結(jié)出來的閱歷。結(jié)出來的閱歷。 1. 1.整體感知整體感知 1 1什么叫物候和物候?qū)W？什么叫物候和物候?qū)W？2 2物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？3 3決議物候景象降臨的要素有哪些？決議物候景象降臨的要素有哪些？4 4研討物候?qū)W有什么意義？研討物候?qū)W有什么意義？協(xié)作探求協(xié)作探求 1什么是物候和物候?qū)W？什么是物候和物候?qū)W？

4、花香鳥語、草長鶯飛等自然景象叫物候?；ㄏ泺B語、草長鶯飛等自然景象叫物候。 利用物候知識來研討農(nóng)業(yè)消費(fèi)，并開展成利用物候知識來研討農(nóng)業(yè)消費(fèi)，并開展成為一門科學(xué)，叫物候?qū)W。為一門科學(xué)，叫物候?qū)W。2物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？ 物候觀測反映氣候條件的綜合及氣候條件對于生物的影響，運(yùn)用在農(nóng)事活動上，比較簡便，容易掌握。3決議物候景象降臨的要素有哪些？決議物候景象降臨的要素有哪些？緯度的差別經(jīng)度的差別高下的差別古今的差別經(jīng)度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草四月的內(nèi)蒙古草原原四月的大連四月的大連古代三月的長城古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今差別對物候的影響古今差

5、別對物候的影響4研討物候?qū)W的意義是什么？研討物候?qū)W的意義是什么？ 預(yù)告農(nóng)時，選擇播種日期；預(yù)告農(nóng)時，選擇播種日期； 安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；子的日期； 引種植物到氣候條件一樣的地域；引種植物到氣候條件一樣的地域； 防止和減輕害蟲損害；防止和減輕害蟲損害； 便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展等。便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展等。5根據(jù)上述問題歸納文章內(nèi)容和構(gòu)造根據(jù)上述問題歸納文章內(nèi)容和構(gòu)造 第一部分第一部分1-31-3：引見什么是物候和物候?qū)W。：引見什么是物候和物候?qū)W。 第二部分第二部分4-54-5：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分第三部分6-1

6、06-10：決議物候景象降臨的要素。：決議物候景象降臨的要素。 第四部分第四部分11-1211-12：物候?qū)W研討的意義。：物候?qū)W研討的意義。2.理清闡明順序理清闡明順序1結(jié)合上述文章內(nèi)容和構(gòu)造，概括引見本文結(jié)合上述文章內(nèi)容和構(gòu)造，概括引見本文的闡明順序。的闡明順序。步步推進(jìn)，層層深化，是一種典型的邏輯順序。步步推進(jìn)，層層深化，是一種典型的邏輯順序。n 首先舉例闡明首先舉例闡明-n 然后闡明然后闡明-n 接著談接著談-n 最后闡明最后闡明-什么是物候景象和物候?qū)W，什么是物候景象和物候?qū)W，為什么觀測物候景象，為什么觀測物候景象，物候景象是怎樣構(gòu)成的，物候景象是怎樣構(gòu)成的，研討物候?qū)W的意義，研討物候

7、學(xué)的意義，2閱讀課文閱讀課文610段，探求部分的闡明順序。段，探求部分的闡明順序。 決議物候景象降臨的四個要素按什么順序展開的？能否調(diào)整或互換？為什么？ 不能換，文中用到不能換，文中用到“首先、第二個、第三個、首先、第二個、第三個、此外等詞語，表現(xiàn)了決議物候景象的要素是此外等詞語，表現(xiàn)了決議物候景象的要素是按照影響程度大小不同的順序陳列的，是一種按照影響程度大小不同的順序陳列的，是一種由主到次的邏輯順序。由主到次的邏輯順序。 不能互換，這一部分是按從空間要素到時間不能互換，這一部分是按從空間要素到時間要素的順序來闡明的，經(jīng)度、緯度和高下都是要素的順序來闡明的，經(jīng)度、緯度和高下都是空間位置的變化

8、，而古今是時間要素?？臻g位置的變化，而古今是時間要素。探求文章闡明順序探求文章闡明順序探求文章闡明順序探求文章闡明順序n“四個要素是由大到小邏輯順?biāo)膫€要素是由大到小邏輯順序序n“前三者是空間要素前三者是空間要素n“第四個是時間要素第四個是時間要素物候景象物候景象 大自然的言語用大自然的言語用 來研討消費(fèi)來研討消費(fèi) 邏輯順序邏輯順序 物物 候候 物候?qū)W物候?qū)W草木萌生草木萌生 時時 緯度差別緯度差別 邏邏 預(yù)告農(nóng)時預(yù)告農(nóng)時孕育果實(shí)孕育果實(shí) 間間 經(jīng)度差別經(jīng)度差別 輯輯 安排區(qū)劃安排區(qū)劃北雁南飛北雁南飛 順順 高下差別高下差別 順順 確定日期確定日期衰草連天衰草連天 序序 古今差別古今差別 序序 引

9、種植物引種植物 對付蟲害對付蟲害 拓展延伸拓展延伸1按提供的詞語復(fù)述文中的四季圖。按提供的詞語復(fù)述文中的四季圖。 清醒清醒 萌生萌生 次第次第 孕育孕育 果實(shí)成熟果實(shí)成熟 銷聲銷聲匿跡匿跡 衰草連天衰草連天 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途拓展延伸拓展延伸2自選一闡明對象，試著用生動籠統(tǒng)的言自選一闡明對象，試著用生動籠統(tǒng)的言語加以闡明，并寫一段話。展現(xiàn)給大家，并語加以闡明，并寫一段話。展現(xiàn)給大家，并讓其他人加以點(diǎn)評。讓其他人加以點(diǎn)評。草長鶯飛 百花怒放千里冰封千里冰封萬里雪飄萬里雪飄第二課時第二課時 協(xié)作探求協(xié)作探求1.領(lǐng)會本文言語準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的領(lǐng)會本文言語準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)特點(diǎn)1賞讀文章第賞讀文

10、章第1、2兩段，領(lǐng)會闡明兩段，領(lǐng)會闡明言語的生動性。言語的生動性。 第第1 1自然段寫得很美，自然段寫得很美，從春天寫到夏天，到秋天，從春天寫到夏天，到秋天，再到冬天，給我們展現(xiàn)了再到冬天，給我們展現(xiàn)了一幅唯美的四季圖。一幅唯美的四季圖。精讀第精讀第1段，詳細(xì)說說這一段文字寫得好，段，詳細(xì)說說這一段文字寫得好，好在哪里？好在哪里？ 這一段寫得好，由這一段寫得好，由于它運(yùn)用了擬人的修辭于它運(yùn)用了擬人的修辭手法，抓住了四季景物手法，抓住了四季景物的特征。的特征。 這一段用詞準(zhǔn)確生動，這一段用詞準(zhǔn)確生動，“萌生一詞準(zhǔn)確地反映了草木開場生長的形狀，萌生一詞準(zhǔn)確地反映了草木開場生長的形狀，“次第生動地表

11、現(xiàn)了花開的有次序，渲染了春次第生動地表現(xiàn)了花開的有次序，渲染了春天的氣味，天的氣味，“漸漸貼切地表現(xiàn)了葉子枯黃的過程，漸漸貼切地表現(xiàn)了葉子枯黃的過程，“簌簌把風(fēng)吹落葉的聲音表現(xiàn)出來，讓人感到簌簌把風(fēng)吹落葉的聲音表現(xiàn)出來，讓人感到秋天的肅殺；秋天的肅殺；“載途籠統(tǒng)地表現(xiàn)了風(fēng)雪飄落的載途籠統(tǒng)地表現(xiàn)了風(fēng)雪飄落的程度。程度。精讀第精讀第1段，詳細(xì)說說這一段文字寫得好，好段，詳細(xì)說說這一段文字寫得好，好在哪里？在哪里？果實(shí)成熟果實(shí)成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲匿跡衰草衰草連天連天冰雪融化冰雪融化草木萌生草木萌生花次第開花次第開燕子歸來燕子歸來布谷鳥來布谷鳥來孕育果實(shí)孕育果實(shí)描寫描寫擬人

12、擬人生動生動大自然的言語大自然的言語冬冬春春夏夏秋秋小小 結(jié)：結(jié)：精讀第精讀第2段，思索這一段在寫作上有何特征？段，思索這一段在寫作上有何特征？ a.a.前后照應(yīng)。前后照應(yīng)。“草木榮枯草木榮枯“桃花桃花“杏花；杏花；“候鳥去來候鳥去來“布谷鳥布谷鳥精讀第精讀第2段，思索這一段在寫作上有何特征？段，思索這一段在寫作上有何特征？ 把布谷鳥的叫聲寫把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)拍，給得很有音韻節(jié)拍，給人以愉快的感受。人以愉快的感受。b.b.運(yùn)用了擬人的修辭方法。運(yùn)用了擬人的修辭方法。杏花杏花“傳語傳語桃花桃花“暗暗示示 將杏花和桃花將杏花和桃花擬人化，非常親擬人化，非常親切得意；切得意；布谷鳥布谷鳥“

13、唱唱歌歌精讀第精讀第2段，思索這一段在寫作上有何特征？段，思索這一段在寫作上有何特征？ c.c.運(yùn)用舉例子的闡明方法運(yùn)用舉例子的闡明方法 舉舉出草出草木榮木榮枯、枯、候鳥候鳥去來去來的例的例子，子，很自很自然地然地引出引出什么什么是大是大自然自然的言的言語。語。2從文中挑出句子，要求學(xué)生揣摩，領(lǐng)會從文中挑出句子，要求學(xué)生揣摩，領(lǐng)會闡明言語的準(zhǔn)確性。闡明言語的準(zhǔn)確性。 例句：例句： “北京的物候記北京的物候記錄，錄，比比19611961年年遲十天左右遲十天左右，這句話中這句話中“左右左右一詞能否去掉？為一詞能否去掉？為什么？什么？ 不能去掉，不能去掉，“左左右一詞表示約數(shù)，右一詞表示約數(shù)，比比“

14、十天稍多或十天稍多或稍少，假設(shè)去掉了，稍少，假設(shè)去掉了，就成了剛好十天，就成了剛好十天，不太符合實(shí)踐。不太符合實(shí)踐。2.探求闡明方法探求闡明方法本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。 1下定義下定義 這句話運(yùn)用了下定義的闡明方法，更詳細(xì)，更科學(xué)，更概括地闡明了什么是物候?qū)W物候?qū)W的特征。 到了近代，利用物候知識來研討農(nóng)業(yè)消費(fèi)，曾經(jīng)開展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2.探求闡明方法探求闡明方法本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。2打比如打比如 物候觀測運(yùn)用的是“活的儀器，是活生生的生物。 這句話運(yùn)用了打比如的闡明方法，

15、把活生生的生物比作“活的儀器，生動籠統(tǒng)地闡明了物候觀測的重要性或物候觀測的復(fù)雜和靈敏的特點(diǎn)，添加文章的興趣性。2.探求闡明方法探求闡明方法本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。3作比較作比較 北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。 這句話運(yùn)用了作比較的闡明方法，突出強(qiáng)調(diào)了物候景象對農(nóng)業(yè)的影響2.探求闡明方法探求闡明方法本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。4分類別分類別 影響物候的四個要素，運(yùn)用了分類別的闡明方法，條理清楚地

16、闡明了影響物候的要素有哪些。2.探求闡明方法探求闡明方法本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。本文采用了哪些闡明方法？舉例闡明其作用。5舉例子舉例子 本文運(yùn)舉例子方法非常勝利，它不但例子多，而且各具特征。有的從闡明事理的需求來舉例，如為了闡明物候景象而舉出的豐富多彩的四季變換情況；有的例子有明確的針對性，如為了闡明物候的作用，作者舉出北京地域在1962年因沒有留意到山桃、杏花花期推遲而使農(nóng)業(yè)遭到損害的例子。此外，作者的舉例還留意到方式的變換，不拘一格。疑問解答疑問解答 本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，闡明經(jīng)度差別對物候的影響舉了兩個例子，為什么這一處舉兩個例子呢？ 由于近海地域的氣溫，普通人籠

17、統(tǒng)以為比內(nèi)地暖和，現(xiàn)實(shí)上近海地域的春天反而比內(nèi)陸冰冷，讀者以為有偶爾性，舉兩個，讀者就確信無疑了。作者運(yùn)用舉例子這種闡明方法把籠統(tǒng)的事物說得詳細(xì)，把深奧的道理說得通俗，把不容易說清楚的道理說得明白。寫作自創(chuàng)寫作自創(chuàng) 1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種闡明方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種闡明方法。 文章在闡明過程中運(yùn)用了舉例子、作比較、文章在闡明過程中運(yùn)用了舉例子、作比較、分類別、打比如、列數(shù)字等多種方法。分類別、打比如、列數(shù)字等多種方法。寫作自創(chuàng)寫作自創(chuàng) 2.闡明的條理性。闡明的條理性。 文章從自然景象入手，闡明了什么是物文章從自然景象入手，闡明了什么是物候，什么是物候?qū)W，接著闡明物候觀測候，什么是物候?qū)W，接著闡明物候觀

18、測對于農(nóng)業(yè)的重要意義，決議物候降臨的對于農(nóng)業(yè)的重要意義，決議物候降臨的要素，并號召人們要加強(qiáng)物候觀測。條要素，并號召人們要加強(qiáng)物候觀測。條理清楚，井然有序。理清楚，井然有序。寫作自創(chuàng)寫作自創(chuàng) 3.生動的言語。生動的言語。 “立春過后，大地漸漸從沉睡中清醒過立春過后，大地漸漸從沉睡中清醒過來，用了擬人手法，籠統(tǒng)生動；來，用了擬人手法，籠統(tǒng)生動；“冰冰雪融化，草木萌生，各種花次第開放，雪融化，草木萌生，各種花次第開放，短語對偶；短語對偶；“翩然翩然“簌簌簌簌“銷聲匿銷聲匿跡跡“衰草連天衰草連天“風(fēng)雪載途這些詞風(fēng)雪載途這些詞語生動籠統(tǒng)，寫出了事物的特征。語生動籠統(tǒng)，寫出了事物的特征。思思緒緒明明晰，晰，層層次次清清楚楚描畫物候景象，引出物候和物候?qū)W描畫物候景象，引出物候和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要性物候觀測對農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要性決議物候景象降臨的要