焦耳定律與比熱容的對比實驗

1、這兩個實驗有的知識點是交叉的，考察的到底是哪個知識點，怎么判斷吸收和放出的熱量，哪個實驗應(yīng)控制液體的種類相同，哪個實驗應(yīng)控制加熱器的功率或酒精燈的功率相同一解答題共7小題12021江西模擬某小組的同學做“比擬不同物質(zhì)的吸熱能力的實驗，他們使用了如下圖的裝置1在設(shè)計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認為其中多余的是A采用完全相同的加熱方式B酒精燈里所加酒精量相同C取相同質(zhì)量的水和另一種液體D盛放水和另一種液體的容器相同2加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，那么水的沸點是，這說明實驗時的大氣壓強選填“大于、“小于或“等于一個標準大氣壓3而另一種液體相應(yīng)時刻并沒有沸騰，但是溫度計的

2、示數(shù)比水溫要高的多請你就此現(xiàn)象進行分析，本實驗的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力選填“相同或“不同22021陽山縣模擬為了比擬水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明做了如以下圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：質(zhì)量/g升高10所需要時間/s升高20所需時間/s升高30所需時間/s沙子306489124水30961632201在此實驗中采用了轉(zhuǎn)換法的思想，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)，請再列舉一個類似思想的實驗：請仿造上面的句式填2分析上表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于/小于沙子吸收的熱量3

3、如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子， 沙子/水升高的溫度更高，所以白天在海邊會吹海風/陸風4有一次小明在白天進入森林游玩時迷了路，經(jīng)過思考，他順風/逆風 走了下去，終于走出了森林32021株洲模擬小剛為比擬A、B兩種液體的吸熱本領(lǐng)，組裝了如下圖的裝置他用完全相同的鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計各兩個進行實驗1實驗應(yīng)控制：兩個燒杯中所裝的A、B兩種液體的初溫相同、相等2給兩種液體加熱，記錄兩種液體的初溫和末溫，當相同時，溫度升高較多的液體其比熱容較3在實驗過程中，小剛發(fā)現(xiàn)兩液體溫度都升高20時，A液體需加熱5min，B液體需加熱10min，那么液體的比熱容較大42021余慶縣模擬為了比

4、擬水和煤油吸熱升溫的特點裝置如下圖，小明設(shè)計了如下實驗步驟：A在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；B用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫；C用完全相同的兩酒精燈加熱相同時間；D用溫度計分別測出水和煤油的末溫請答復：1步驟A中存在的錯誤是：，應(yīng)改為；2步驟C，加熱時間相同是為了使水和煤油；3步驟是為了比擬水和煤油升高的溫度52021河北模擬為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，有四組同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他們實驗記錄，根據(jù)記錄答復以下問題燒杯號液體質(zhì)量g初溫末溫加熱時間分1水200202882水100202843煤油

5、200202844煤油200202421分析和1、2次實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：2分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：3分析1、3次實驗數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論：4物質(zhì)吸熱多少與有關(guān)62021衡陽為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如下圖的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲R1R2分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變1實驗中通過的變化來比擬電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少2甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系3在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比擬相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系4甲、乙兩裝置同時實驗，在

6、相同的通電時間里，與氣球填氣球字母標號相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多72021淄博小明利用如下圖的裝置，探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系：在兩個相同的燒瓶中盛著質(zhì)量和溫度都相同的煤油，煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻比擬小，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比擬大1通電一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)燒瓶中溫度計的示數(shù)大，說明其它條件相同時，導體的電阻越，產(chǎn)生的熱量越多2本實驗使用了控制變量的科學方法：通過兩段金屬絲串聯(lián)的方式，控制及相同；還使用了轉(zhuǎn)換的科學性，實驗中采取的措施是3小明想把該裝置改成探究物質(zhì)吸熱能力的實驗裝置，那么他應(yīng)將其中一個燒瓶中的煤油換成相同的水，將

7、甲燒瓶中的銅絲換成與乙燒瓶中鎳鉻合金絲的相等的鎳鉻合金絲，并將兩個燒瓶中的金屬絲做絕緣處理2015年12月01日1425225的初中物理組卷參考答案與試題解析一解答題共7小題12021江西模擬某小組的同學做“比擬不同物質(zhì)的吸熱能力的實驗，他們使用了如下圖的裝置1在設(shè)計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認為其中多余的是BA采用完全相同的加熱方式B酒精燈里所加酒精量相同C取相同質(zhì)量的水和另一種液體D盛放水和另一種液體的容器相同2加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，那么水的沸點是97，這說明實驗時的大氣壓強小于選填“大于、“小于或“等于一個標準大氣壓3而另一種液體相應(yīng)時刻并沒有沸騰

8、，但是溫度計的示數(shù)比水溫要高的多請你就此現(xiàn)象進行分析，本實驗的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力不同選填“相同或“不同【考點】比熱容的概念菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】實驗題【分析】1探究物質(zhì)比熱容的大小需要控制的變量包括：吸收的熱量，不同物質(zhì)的質(zhì)量，加熱的時間和加熱的方式2液體沸騰時的溫度叫沸點讀取溫度計示數(shù)時，要明確溫度計的分度值，視線與液柱最高處的液面相垂直；液體的沸點與氣壓有關(guān)，氣壓越大沸點越高，氣壓越小，沸點越低3液體和水的質(zhì)量相同，相同時間吸收的熱量相同，但溫度變化不同，說明它們的吸熱能力不同【解答】解：1用控制變量法進行探究，因為引起溫度變化的因素是吸熱的多少、物質(zhì)的質(zhì)量、加熱時間和方式，與

9、酒精的多少無關(guān)，所以B選項多余2在圖中，水的沸點為97；因為沸點低于100，所以實驗時的大氣壓小于一個標準大氣壓3在質(zhì)量、吸收的熱量相同時，不同液體升高的溫度不同，說明不同物質(zhì)的吸熱能力不同故答案為：1B；297；小于；3不同【點評】比擬不同物質(zhì)的吸熱能力的實驗是熱學最主要的實驗此實驗不僅考查學生對根本過程的掌握情況，更進一步考查學生運用根本知識和方法分析問題、提出問題的能力22021陽山縣模擬為了比擬水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明做了如以下圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：質(zhì)量/g升高10所需要時間/s升高20所需

10、時間/s升高30所需時間/s沙子306489124水30961632201在此實驗中采用了轉(zhuǎn)換法的思想，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少，請再列舉一個類似思想的實驗：用小石塊排開水的體積多少來表示小石塊的體積的多少請仿造上面的句式填2分析上表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于大于/小于沙子吸收的熱量3如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子，沙子 沙子/水升高的溫度更高，所以白天在海邊會吹海風海風/陸風4有一次小明在白天進入森林游玩時迷了路，經(jīng)過思考，他順風順風/逆風 走了下去，終于走出了森林【考點】比熱容的概念；水的比熱容的特點及應(yīng)用；熱量的計算菁

11、優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】應(yīng)用題；實驗題；開放題【分析】用加熱時間的長短表示物質(zhì)吸熱的多少，根據(jù)生活經(jīng)驗可舉出轉(zhuǎn)換法的例子分析表中數(shù)據(jù)，可知升高相同溫度，水與沙子吸熱關(guān)系根據(jù)風的形成原因分析解答34空氣由高氣壓處流向低氣壓處，形成風【解答】解：1此實驗中采用了轉(zhuǎn)換法的思想，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少；轉(zhuǎn)換法的例子：用小石塊排開水的體積多少來表示小石塊的體積的多少2由表可知：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量3因為沙子的比熱小，如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子，沙子升高的溫度更高；白天在陽光的照射下，沙子升溫快，海灘升溫快，氣壓低，海水升溫慢氣壓高

12、，因此會吹海風4白天在陽光的照射下，森林升溫慢氣壓高，空氣由森林向氣壓低的外邊吹，要走出森林要順風而行故答案為：1吸收熱量的多少；用小石塊排開水的體積多少來表示小石塊的體積的多少2大于3沙子；海風4順風【點評】本實驗應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法，轉(zhuǎn)化法就是把不易觀察、不易測量的量轉(zhuǎn)化為便于觀察、便于測量的量進行觀察、測量，通過間接測量而研究要測量的量；要注意轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用32021株洲模擬小剛為比擬A、B兩種液體的吸熱本領(lǐng)，組裝了如下圖的裝置他用完全相同的鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計各兩個進行實驗1實驗應(yīng)控制：兩個燒杯中所裝的A、B兩種液體的初溫相同、質(zhì)量相等2給兩種液體加熱，記錄兩種液體的初溫

13、和末溫，當加熱時間相同時，溫度升高較多的液體其比熱容較小3在實驗過程中，小剛發(fā)現(xiàn)兩液體溫度都升高20時，A液體需加熱5min，B液體需加熱10min，那么B液體的比熱容較大【考點】比熱容的概念菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】探究型實驗綜合題【分析】要探究不同液體的吸熱本領(lǐng)，需要取相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比擬吸收熱量的多少，或取相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量比擬升高的溫度【解答】解：1要研究兩種液體的吸熱本領(lǐng)，應(yīng)控制兩個燒杯中所裝的A、B兩種液體的初溫相同、質(zhì)量相等；2給兩種液體加熱，記錄兩種液體的初溫和末溫，當加熱時間相同，也就是兩種液體吸收的熱量相同時，溫度升高較多的液體吸熱本領(lǐng)較小，也就

14、是其比熱容較小3在實驗過程中，小剛發(fā)現(xiàn)兩液體溫度都升高20時，A液體需加熱5min，B液體需加熱10min，說明B吸收的熱量多，那么B液體的比熱容較大故答案為：1質(zhì)量2加熱時間；??；3B【點評】此題考查的是物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小的探究實驗，正確應(yīng)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法是解答此題的關(guān)鍵42021余慶縣模擬為了比擬水和煤油吸熱升溫的特點裝置如下圖，小明設(shè)計了如下實驗步驟：A在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；B用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫；C用完全相同的兩酒精燈加熱相同時間；D用溫度計分別測出水和煤油的末溫請答復：1步驟A中存在的錯誤是：裝入等體積的水和煤油，應(yīng)改為裝入等質(zhì)量的水和煤油；2

15、步驟C，加熱時間相同是為了使水和煤油吸收的熱量相同；3步驟BD是為了比擬水和煤油升高的溫度【考點】比熱容的概念；熱量的計算菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】探究題【分析】“比擬水和煤油吸熱升溫特點需要控制水和煤油的質(zhì)量相等，因為水和煤油的密度是不同的，體積相同時，質(zhì)量是不同的要解決此題，首先應(yīng)當深刻理解吸收熱量的公式Q=Cmt【解答】解：1依題意，為了比擬水和煤油吸熱升溫的特點，根據(jù)吸收熱量的公式Q=Cmt可知，實驗需要采用控制變量法，控制水和煤油的質(zhì)量，故在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油是不合理的，應(yīng)當裝入等質(zhì)量的水和煤油2吸收熱量的多少可以用加熱時間的長短來表達出來，相同的熱源在相同的時間

16、內(nèi)放出的熱量相等，為了比擬水和煤油的吸熱能力，應(yīng)當控制加熱時間，所以步驟C加熱時間相同是為了使水和煤油，吸收相等的熱量3步驟B和D是為了得出水和煤油的升高溫度故答案是：裝入等體積的水和煤油；裝入等質(zhì)量的水和煤油；吸收的熱量相同；BD【點評】考查了物體吸收熱量的知識點，實驗采用了控制變量法，本實驗的幾個關(guān)鍵點：一是加熱時間的長短說明水和煤油吸收熱量的多少，二是用好控制變量法52021河北模擬為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，有四組同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他們實驗記錄，根據(jù)記錄答復以下問題燒杯號液體質(zhì)量g初溫末溫加熱時間分1

17、水200202882水100202843煤油200202844煤油200202421分析和1、2次實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度時，質(zhì)量大的吸收的熱量多2分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，溫度升高多的吸收的熱量多3分析1、3次實驗數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論：質(zhì)量和升高的溫度都相同時，不同的物質(zhì)吸收熱量不同4物質(zhì)吸熱多少與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)【考點】比熱容的概念菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】實驗題；探究型實驗綜合題【分析】此題為研究物質(zhì)比熱容的實驗，應(yīng)當仔細分析表格中的數(shù)據(jù)，把握條件才能得到正確的結(jié)論【解答】解：11杯的質(zhì)量是100g，升

18、高8用的時間是8分鐘，2杯的質(zhì)量是200g，升高8用的時間是4分鐘，而每分鐘吸收的熱量是相等的，故說明：同種物質(zhì)升高相同的溫度時，質(zhì)量大的吸收的熱量多23杯的質(zhì)量是200g，升高8用的時間是4分鐘，4杯的質(zhì)量是200g，升高4用的時間是2分鐘，而每分鐘吸收的熱量是相等的，說明：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越多吸收的熱量也越多31杯的質(zhì)量是100g，升高8用的時間是8分鐘，3杯的質(zhì)量是200g，升高8用的時間是4分鐘，而每分鐘吸收的熱量是相等的，說明：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時吸收的熱量也不相同4綜合上述結(jié)論，物體溫度升高時吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類、物體的質(zhì)量、溫度的變化量都有關(guān)

19、系故答案為：1不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度時，質(zhì)量大的吸收的熱量多；2質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，溫度升高多的吸收的熱量多；3質(zhì)量和升高的溫度都相同時，不同的物質(zhì)吸收熱量不同；4質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類【點評】此題是探究物質(zhì)的比熱容的實驗，利用了控制變量法進行研究控制變量法就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究的問題62021衡陽為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如下圖的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲R1R2分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次

20、實驗電源電壓不變1實驗中通過氣球膨脹的程度大小的變化來比擬電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少2甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系3在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比擬相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系4甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與C氣球填氣球字母標號相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多【考點】焦耳定律菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】探究型實驗綜合題【分析】1轉(zhuǎn)換法是用一個便于觀察或側(cè)的物理量或數(shù)值，來反映不易直接觀察的物理量的方法當瓶中電阻絲發(fā)熱后會使氣體膨脹，那么連在瓶中的氣球會產(chǎn)生膨脹23電流產(chǎn)生熱量與導體中的電流、導體電阻和通電時間有關(guān)，所以探究電流產(chǎn)生的熱量跟什

21、么因素有關(guān)時要采用控制變量法由此分析解答4由焦耳定律比擬四個電阻產(chǎn)生的熱量可知哪個電阻絲產(chǎn)生的熱量最多【解答】解：1當電阻絲通電后，電流產(chǎn)生熱量使瓶內(nèi)溫度升高，從而使氣球膨脹，根據(jù)氣球膨脹的程度大小可知電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少這種方法叫轉(zhuǎn)換法；2甲中阻值不相等兩電阻串聯(lián)，那么兩電阻中的電流相等，通電時間也相等，所以可探究電流產(chǎn)生熱量與電阻大小的關(guān)系；3由乙圖可知兩電阻并聯(lián)，而B瓶與D瓶電阻相等，電壓不相等，那么可知兩瓶中的電流不同，可探究電流產(chǎn)生的熱量與通過電流的關(guān)系；4甲圖中兩電阻串聯(lián)，那么通過兩電阻的電流相等，由焦耳定律可得，電阻大的電阻絲發(fā)熱較多，即B中發(fā)熱量要多；乙圖中兩電阻并聯(lián)

22、，那么電壓相等，由Q=W=t可得，電阻小的發(fā)熱量要多，故C比D發(fā)熱量要多；而B、D電阻相等，由歐姆定律可得，B中電流小于D中電流，故D中熱量要比B中熱量多，故C中熱量最多故答案為：1氣球膨脹的程度大小；2電阻；3電流；4C【點評】此題探究熱量與電流及電阻的關(guān)系，要求能正確分析電路，掌握串并聯(lián)電路的特點，并靈活應(yīng)用焦耳定律分析解答72021淄博小明利用如下圖的裝置，探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系：在兩個相同的燒瓶中盛著質(zhì)量和溫度都相同的煤油，煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻比擬小，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比擬大1通電一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計的示數(shù)大，說明其它條件相同時，導體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多2本實驗使用了控制變量的科學方法：通過兩段金屬絲串聯(lián)的方式，控制電流大小及通電時間相同；還使用了轉(zhuǎn)換的科學性，實驗中采取的措施是觀測煤油溫度的變化多少3小明想把該裝置改成探究物質(zhì)吸熱能力的實驗裝置，那么他應(yīng)將其中一個燒瓶中的煤油換成質(zhì)量相同的水，將甲燒瓶中