英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材分析

1、英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材分析英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材分析人教版新目標(biāo)八英語(yǔ)年級(jí)上冊(cè)的教材緊緊圍繞英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的四級(jí)要求與目標(biāo)設(shè)計(jì)和編排教學(xué)內(nèi)容。A部分：是每單元基本的語(yǔ)言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。1a：注重學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的積累，即看到圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語(yǔ)或聯(lián)想到更多，類似“Brag”。例如：P.1Unit1中讓學(xué)生寫(xiě)出多種周末的活動(dòng)；P.13Unit3根據(jù)圖片寫(xiě)出假期活動(dòng)或更多；P.19Unit4通過(guò)所給圖片搜集交通方式；P.47Unit8讓學(xué)生寫(xiě)出各種學(xué)校的活動(dòng)；Unit9讓學(xué)生寫(xiě)出國(guó)際運(yùn)動(dòng)明星等。B部分：是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。1a：非常注重學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力和判斷力，尊重學(xué)生的個(gè)人想法

2、，然后在1b中以Pairwork形式落實(shí)，與同學(xué)交流想法。例如：P.34Unit6征詢學(xué)生作為好朋友哪些方面很重要，從六個(gè)方面排序；P.44Unit7讓學(xué)生選擇自己吃的三明治中所需的東西；P.50Unit8讓學(xué)生選擇不喜歡的活動(dòng)等。Self-check部分單詞的實(shí)際運(yùn)用，每單元5個(gè)重要單詞選擇填空，再讓學(xué)生模擬造句。第二部分則是寫(xiě)作練習(xí)。表一：八上各單元單詞量分布單元生詞數(shù)詞組黑體U0Unit2UU2U213Unit629416Reviewofunits1-612211U2Unit829418UUnit1029518UUnit1244221Reviewofunits7-12合計(jì)258表二：八上

3、各單元話題、功能和語(yǔ)法項(xiàng)目單元話題功能語(yǔ)法Unit1日?；顒?dòng)：學(xué)生的日?；顒?dòng)描述個(gè)人的日常生活習(xí)慣一般現(xiàn)在時(shí)Unit2健康（1）詢問(wèn)身體不適一般現(xiàn)在時(shí)should/shouldn't（2）描述身體不適（3）提出建議Unit3計(jì)劃與愿望：假期計(jì)劃談?wù)摷倨诨顒?dòng)的計(jì)劃安排現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Unit4旅游和交通：交通談?wù)撊粘；顒?dòng)的交通行程一般現(xiàn)在時(shí)Unit5人際關(guān)系：聚會(huì)活動(dòng)與約請(qǐng)邀請(qǐng)與回應(yīng)can；havetoUnit6個(gè)人情況：個(gè)人外貌與個(gè)性特點(diǎn)描述個(gè)人外貌特征及個(gè)性特點(diǎn)比較級(jí)、最高級(jí)Unit7飲食：食品的烹制談?wù)撘环N食物的制作過(guò)程一般現(xiàn)在時(shí)Unit8學(xué)校生活：關(guān)于過(guò)去的活動(dòng)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情一般過(guò)

4、去時(shí)Unit9家庭、朋友與周圍的人：關(guān)于自己崇拜的名人談?wù)撟约撼绨莸拿说纳詈统删鸵话氵^(guò)去時(shí)Unit10計(jì)劃與愿望：關(guān)于未來(lái)的職業(yè)談?wù)撐磥?lái)的職業(yè)規(guī)劃begoingtoUnit11人際關(guān)系：關(guān)于家庭生活（1）提出請(qǐng)求及回答（2）請(qǐng)求允許及回答couldUnit12興趣與愛(ài)好：關(guān)于喜好運(yùn)用比較、最高級(jí)表達(dá)自己的喜好并陳述理由比較級(jí)、最高級(jí)表三：各單元語(yǔ)言技能目標(biāo)編寫(xiě)者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)策略主要包括：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略。情感態(tài)度主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的；學(xué)習(xí)自信心；人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)之我見(jiàn)我所任教的地區(qū)現(xiàn)在

5、九年級(jí)學(xué)生使用的是人教版新目標(biāo)（G）英語(yǔ)，本版九年級(jí)教材共有十四個(gè)單元，現(xiàn)在我對(duì)這版教材簡(jiǎn)單作以下分析：一：教材的主要特點(diǎn)1、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，并尊重個(gè)體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編排，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性。2、語(yǔ)言與文化語(yǔ)言有著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，同時(shí)還要了解語(yǔ)言所傳遞的文化信息。本套教材在系統(tǒng)編排語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，并由淺入深地介紹西方國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于語(yǔ)

6、言教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。、采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的編寫(xiě)模式任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，其核心思想就是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)生活、學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類活動(dòng)，把語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語(yǔ)言應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。簡(jiǎn)而言之，就是用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言去做事情。但它并不排斥語(yǔ)法教學(xué)，而是在準(zhǔn)確掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上所從事的活動(dòng)。但任務(wù)型教學(xué)也遵循一定的特點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性是進(jìn)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的主要特征之一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)教材充分考慮到中學(xué)生所關(guān)注的人、事件和事物，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容，如討論學(xué)生所面臨的問(wèn)題與困難，談?wù)搨€(gè)人的嗜好等；激發(fā)學(xué)生參

7、與真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，如，列舉學(xué)生們不同的衣著習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生談自己的衣著習(xí)慣，并詢問(wèn)同學(xué)的衣著習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的事情，如，讓學(xué)生探究算盤(pán)、雨傘、照相機(jī)等是什么時(shí)候發(fā)明的，寫(xiě)一封應(yīng)聘學(xué)校報(bào)刊記者的自我推薦信等。（2）教學(xué)活動(dòng)的多樣性活動(dòng)是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中任務(wù)的基本組成部分之一。為了讓學(xué)生能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，本套教材對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是多種多樣的。在每一個(gè)單元教材都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的行為互動(dòng)，并優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供合作學(xué)習(xí)的語(yǔ)言示范，充實(shí)合作學(xué)習(xí)的真實(shí)內(nèi)容和實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)指導(dǎo)，使教師能夠從這些活動(dòng)設(shè)計(jì)中得到具體的

8、啟示，學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有話可說(shuō)，有事可做。二、發(fā)展學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的、能動(dòng)的過(guò)程。本套教材在編寫(xiě)的體例設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施等方面，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段均考慮到學(xué)習(xí)者的需求，包括幫助學(xué)習(xí)者做出決策，即讓學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。同時(shí)，在教師用書(shū)的編寫(xiě)undefined中，詳盡地指導(dǎo)教師如何有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教材結(jié)構(gòu)和體例英語(yǔ)（新目標(biāo)）是一套以學(xué)生用書(shū)為核心，以配套用書(shū)和音像制品為支持的立體化配套教材，具有整體規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、整體編寫(xiě)的特點(diǎn)。本教材的配套系統(tǒng)有學(xué)生用書(shū)、教師參考書(shū)、配套

9、錄音磁帶，教學(xué)掛圖等。本套教材的分為15個(gè)單元，除了第5，10，復(fù)習(xí)單元外，每個(gè)單元都有sectionAB,Selfcheck和reading四部分構(gòu)成。同時(shí)，教材里還附有語(yǔ)法聚焦。四、教材的優(yōu)缺點(diǎn)由人民教育出版社編寫(xiě)的新目標(biāo)教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體，包含了文化背景知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略、任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)成分以及語(yǔ)篇材料等多項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習(xí)程序，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。我認(rèn)為該套教材的優(yōu)點(diǎn)在于：1、教材編寫(xiě)理念新穎，編排體例活潑；話題貼近學(xué)生的生活且富有時(shí)代氣息；全書(shū)圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、與每單元話題相配套的

10、任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力很有幫助。3、每個(gè)單元內(nèi)學(xué)習(xí)的板塊較多，信息量與詞匯量很大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了豐富的資源，同時(shí)也能使不同層次的學(xué)生受益。然而該套教材相對(duì)難以把握，使用這套教材對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)難度很大，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。究其原因我認(rèn)為主要是以下幾個(gè)方面：首先是教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練多而雜，會(huì)讓教師感覺(jué)不知從哪里入手和如何確定重點(diǎn)。其次是教材中的生詞量太大，不管是老師還是學(xué)生都覺(jué)得有些難度。第三，A和B中的閱讀材料不僅語(yǔ)言結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，而且語(yǔ)言使用特別靈活，許多生活化和口語(yǔ)化的語(yǔ)言從傳統(tǒng)法的視角來(lái)看非?！安灰?guī)范”?？偟膩?lái)說(shuō)由于教材信息量大、詞匯量大以及任務(wù)型活動(dòng)多，這套教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力有明顯