人教版三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版三年級(jí)下冊(cè)?絕招?教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)根底上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探究未知的智慧?！窘虒W(xué)目的】1正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿??！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提醒課題：?絕招?看了課題，你最想知道什么？什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？啟發(fā)談

2、話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能獲得好成績(jī)，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招，“鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？設(shè)計(jì)意圖從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2討論：課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。誰(shuí)的絕招最有用？小柱子的絕

3、招最有用。3小柱子的“絕招引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。三、細(xì)讀課文，感悟理解1默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。2同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。3討論：小柱子為什么要練絕招？起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

4、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，理解了故事的前因后果。四、深化體驗(yàn)、深化理解1什么是絕招？2小柱子為什么要練絕招？起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了；3小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。4他練習(xí)了什么絕招？?jī)蓚€(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。5為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指？小柱子的“絕招出奇制勝，“鎮(zhèn)

5、住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。6這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)展討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。7引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)展評(píng)價(jià)你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？自尊，好強(qiáng)，不服輸。你最佩服誰(shuí)的絕招？假如你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？8閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己將來(lái)開(kāi)展有用的本領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤

6、學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己將來(lái)開(kāi)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。五、拓展練習(xí)、增加智慧1引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。2想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？3你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象才能；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。教學(xué)反思我們的課堂應(yīng)由“知者間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦唛g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而

7、不是知識(shí)。新一輪根底教育課程改革要請(qǐng)教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者開(kāi)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)根底上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探究未知的智慧。“學(xué)是研究性的探究活動(dòng)。“學(xué)是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，搜集、整理信息，查閱資料，與別人交流、研討、爭(zhēng)論，等等?！皩W(xué)也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為別人提供信息和采集來(lái)自別人的信息都是自身價(jià)值的表達(dá)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)歷的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的才能。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式。我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同開(kāi)展的課堂，因此應(yīng)該成認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)