【最新】八年級語文上冊 第六單元 23《記承天寺夜游》課件 語文版-語文版初中八年級上冊語文課件

1、記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾學習目標 1.1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。掌握常用文言詞語，理解課文大意。 2.2.學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。的方法。 3.3.品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。體會文中蘊含的思想感情。 4.4.學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。的方法。蘇軾蘇軾北宋北宋文學家、書畫家。文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，字子瞻，號東坡居士，與父親與父親蘇洵蘇洵、弟弟、弟弟蘇蘇轍轍并稱為并稱為“三蘇三蘇” ，為為“唐宋八大家

2、唐宋八大家”之之一。一。 本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。 給加點字注音。給加點字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ） 遂（遂（ ）至）至 未寢（未寢（ ） ji xng su q n讀準字音讀準字音預習與交流預習與交流讀準節(jié)奏讀準節(jié)奏用用“

3、”劃出課文的朗讀停頓劃出課文的朗讀停頓 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。預習與交流預習與交流（1 1）一詞多義一詞多義遂遂 遂遂至承天寺。（至承天寺。（于是于是） 意將意將遂遂入以攻其后也。入以攻其后也。狼狼 （打洞打洞）尋尋：尋尋張懷

4、民。（張懷民。（尋找尋找） 未果，未果，尋尋病終。病終。桃花源記桃花源記 （不久不久）（2 2）古今異義）古今異義但但少閑人如吾兩人者少閑人如吾兩人者耳耳 但但 古義古義：只是：只是 今義：今義： 但是，表轉折關系的連詞但是，表轉折關系的連詞耳耳 古義：罷了古義：罷了 今義：今義： 耳朵耳朵 預習與交流預習與交流 借助課下注釋，疏通文章大意。 （小組合作，結合注釋，翻譯全文。）文本探究文本探究作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？文中哪些句子表達了作者的情感？文中哪些句子表達了作者的情感？你認為你認為“閑人閑人”是指什么樣的人？是指什么樣的人？“閑人閑人”二字表現了蘇軾怎樣的復雜情二

5、字表現了蘇軾怎樣的復雜情感？感？ 一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美因為月色很美 何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。兩人者耳。 清閑的人清閑的人 “閑閑”字飽含著作者賞月的欣喜，字飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨感慨 也使我們看到作者積極樂觀的人也使我們看到作者積極樂觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。皎潔。閑語言賞析語言賞析找出

6、本文寫景的句子，說說寫出了景物的找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？什么特點？ “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也蓋竹柏影也”。 作者以高度凝練的筆墨，點染出一個作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界界。 “庭下如積水空明，水中藻荇庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，蓋竹柏影也。交橫，蓋竹柏影也?！?句中無一個句中無一個“月月” 字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者用作者?“積水空明積水空明”四字，四字，比喻比喻庭院中月光的清澈透明。庭院中月光的清澈透明

7、。 用用 “藻荇交橫藻荇交橫 ”四字，四字，比喻比喻月下美麗的竹柏倒影。月下美麗的竹柏倒影?！胺e水空明積水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；之感； “藻荇交橫藻荇交橫” 是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。搖曳的動態(tài)之美。 這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。作者是如何描寫月色的？作者是如何描寫月色的？ 描繪描繪庭中月色庭中月色 貶官貶官 謫居謫居追求追求美好事物美好事物 人生觀人生觀 熱愛生活、曠達處世熱愛生活、曠達處世拓展延伸拓展延伸春風又綠江南岸，明月何時照我還