往事依依 (2)_第1頁
往事依依 (2)_第2頁
往事依依 (2)_第3頁
往事依依 (2)_第4頁
往事依依 (2)_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學目標 1.知識目標 掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。 能夠概括文中抒寫的幾件往事。 畫出文中精彩語句并體會感情。 2.能力目標 培養(yǎng)學生概括問題及流暢表達的能力。 教給學生品讀文章的方法、培養(yǎng)學生體會文章情感的能力。 3.情感目標 體驗作者愛生活、愛讀書的深情。 教學過程 一、 導入新課： 1. 年華似流水，回眸已逝的時光，那歲月的長河中迭起的朵朵浪花還在你的心頭綻放嗎？金色的童年，如煙的往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。今天，讓我們一起走進于漪老師的學生時代，去品味她的依依往事，去探尋她那成長的源頭。 2.學習課文之前，我們先一起認識一下于漪老師。

2、（請一位同學為大家介紹一下） 于漪，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年出生。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。全國語文特級教師，著名語文教育專家。主要著作有語文教苑耕耘錄語文園地拾穗集于漪語文教育論集等。 二、 解題： 導入：題為“往事依依”，哪位同學告訴老師“依依”是什么意思呢？ （ 依依：有兩個意思形容樹枝柔弱，隨風搖擺，如楊柳依依。形容留戀，不忍分離，如依依不舍。 題目中的依依應是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀） 追問：從“依依”一詞，可以看出本文表達了作者對往事懷有怎樣的情感？ （學生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定） 過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，文中作者回憶了哪幾件往事呢？請同學

3、們大聲 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃 地朗讀課文，完成下列任務。 三、 初讀課文，整體感知 1.朗讀課文，讀準字音，認清字形。 2.思考：作者在文中追憶了哪些往事？ （試用簡潔的短語或句子加以概括） 操作：1.指名朗讀，師生更生。集體齊讀。 2.指名回答。 看圖畫（看山水畫、讀水滸傳），讀詩歌（千家詩），聽講課（讀南鄉(xiāng)子，讀南歸），聆教誨（多讀書，讀好書）。 四、再讀課文，品味往事 導入：往事依依，這些往事為何讓作者十分留戀，它們對作者產生了怎樣的影響呢？請大家再讀課文，分組討論。 明確：1.看山水畫，樂在其中，熱愛大自然 看水滸傳，身歷其境，喜愛讀書，能夠品味；讀千家詩，熱愛大自然，熱愛生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論