探究二氧化碳的性質(zhì)案例

1、探究二氧化碳的性質(zhì)案例【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)二氧化碳的制取；2.了解二氧化碳的性質(zhì)；3.了解二氧化碳的用途；4.豐富二氧化碳的知識(shí)。能力目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力以及分析解決問(wèn)題的能力；2.逐步熟悉研究化學(xué)問(wèn)題的思想與方法。情感目標(biāo)1.形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2.通過(guò)活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)到合作與交流是一種新的、行之有效的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)方法】分組活動(dòng)探究、猜想、討論、歸納【教學(xué)輔助工具】多媒體課件、實(shí)物投影儀、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品【課型類型】研究課【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，美麗的風(fēng)光，可愛(ài)的卡通畫(huà)“二氧化碳在大自然中自由地翱翔”，拉開(kāi)了本課的序幕。在前面探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

2、的情況下，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)制取五瓶二氧化碳?xì)怏w，再由學(xué)生分組制取三瓶（包括可樂(lè)瓶）氣體。二、問(wèn)題的提出教師講述“魔鬼山洞”的故事，導(dǎo)出殺人兇手是二氧化碳，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳進(jìn)一步了解的興趣。教師出示一瓶二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)學(xué)生思考這瓶二氧化碳?xì)怏w可告知我們哪些信息？除此之外，你還知道二氧化碳的哪些性質(zhì)？三、討論與交流由學(xué)生通過(guò)感知得到二氧化碳的顏色、狀態(tài)、氣味、密度（與空氣相比較）以及二氧化碳不能燃燒、也不能支持燃燒的性質(zhì)；通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)得知二氧化碳能溶于水、能與澄清石灰水反應(yīng)等，點(diǎn)出進(jìn)入山洞的最好方法是用火把引路。四、驗(yàn)證與解釋請(qǐng)學(xué)生回憶吸入的空氣與呼出的氣體有何異同？二氧化碳是怎樣鑒定

3、的？學(xué)生按圖6-13、圖6-14以及向澄清石灰水中吹入二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行驗(yàn)證性體驗(yàn)，并共同得出反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O討論：石灰水瓶?jī)?nèi)壁白色物質(zhì)是何物？如何除去？五、猜想與假設(shè)從實(shí)驗(yàn)6-6（）中小花為何會(huì)變紅的問(wèn)題引出二氧化碳是否還會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)、學(xué)生討論、交流，歸納出以下三種猜想與假設(shè)。水能使小花變成紅色。二氧化碳?xì)怏w能使干燥小花變成紅色。水與二氧化碳共同作用使小花變成紅色。六、探究與檢驗(yàn)為證明假設(shè)的正確與否，收集證據(jù)十分重要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)66（）（）及補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)鹽酸與石蕊的作用，對(duì)上述假設(shè)一一作出判斷。指出小花變紅是二氧化碳與水作用生成碳酸的緣故

4、。引出H2O+CO2=H2CO3和H2CO3H2O+CO2。七、總結(jié)與延伸教師指出二氧化碳與水作用不僅可生成碳酸，如改變反應(yīng)條件還可產(chǎn)生其他產(chǎn)物，進(jìn)而引出光合作用。加深學(xué)生對(duì)自然界中氧氣與二氧化碳相互轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引出二氧化碳的用途。通過(guò)“溫室效應(yīng)”的模擬實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生討論“溫室效應(yīng)”的起因、利弊和防止“溫室效應(yīng)”增強(qiáng)的措施。接著由學(xué)生歸納出本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。八、思考與設(shè)計(jì)科學(xué)探究是課改的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的探究。隨著問(wèn)題：“將充滿二氧化碳的試管倒置于水中或石灰水中，會(huì)觀察到哪些現(xiàn)象？”的引出，學(xué)生你一言、我一語(yǔ)爭(zhēng)著回答問(wèn)題。教師鼓勵(lì)他們思考還能設(shè)計(jì)哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化碳與水、與石灰水等起反應(yīng)，以滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需求。九、活動(dòng)匯報(bào)最后，由本班化學(xué)興趣小組成員就“教室中二氧化碳含量的測(cè)定”這一課題研究，對(duì)全班學(xué)生做了匯報(bào)。小組成員從問(wèn)題的起因、問(wèn)題的提出到實(shí)驗(yàn)的原理，從如