五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案第二講給長(zhǎng)輩洗腳人教（部編版）.doc

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案-第二講給長(zhǎng)輩洗腳-人教（部編版）第 二 講：給長(zhǎng)輩洗腳 教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生完成情景作文給長(zhǎng)輩洗腳。 2、仔細(xì)觀察，用文字記錄下幫長(zhǎng)輩洗腳過(guò)程中的所見及感受 3、讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)他人,加深親情,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩雙腳的觀察，寫下自己的感受 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生寫出幫長(zhǎng)輩洗腳后的真實(shí)感受，寫清洗腳過(guò)程中的所見所聞 教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生在家為自己的一位長(zhǎng)輩洗腳 第一站：提燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 聽名人故事，感受名人風(fēng)采 1962年，陳毅元帥出國(guó)訪問(wèn)回來(lái)，路過(guò)家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。 陳毅的母親癱瘓?jiān)诖?，大?/p>

2、便不能自理。陳毅進(jìn)家門時(shí)，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來(lái)的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。 陳毅見久別的母親，心里很激動(dòng)，上前握住母親的手，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)母親說(shuō)：“娘，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你們把什么東到床底下了？”母親看瞞不過(guò)去，只好說(shuō)出實(shí)情。陳毅聽了，忙說(shuō)：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過(guò)，這褲子應(yīng)當(dāng)由我去洗，何必藏著呢?！蹦赣H聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動(dòng)情地說(shuō)：“娘，我小時(shí)候，您不知為我洗過(guò)多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩！”說(shuō)完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈

3、，母親欣慰地笑了。 陳毅元帥是個(gè)大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘家中的老母親。在百忙中抽空回家探望癱瘓?jiān)诖驳哪赣H，為母親洗尿褲，以關(guān)切的話語(yǔ)溫暖撫慰病中的母親。雖然陳毅元帥為母親所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但從這些平常的小事，看出了他對(duì)母親濃厚的愛(ài)。他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。 第二站：點(diǎn)燈閃閃閃 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 師：愛(ài)是世上永恒的主題 ,愛(ài)是世間最美麗的詞語(yǔ)。我們一起欣賞公益廣告媽媽洗腳。故事是這樣的： 有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。

4、她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。 有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順?gòu)寢尀槠牌畔茨_的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師）2、你想說(shuō)些什么？ 二、游戲認(rèn)識(shí)我的爸爸媽媽

5、師：同學(xué)們，對(duì)于養(yǎng)育你們的爸爸媽媽，你們了解多少呢？下面我們通過(guò)一下的幾個(gè)小問(wèn)題，找出我們班對(duì)爸爸媽媽了解最多的貼心寶寶！ 問(wèn)題： 1、 你知道爸爸的生日嗎？（××年××月××日）你知道媽媽的生日嗎？（××年××月××日）2、 你知道爸爸媽媽的職業(yè)嗎？（爸爸是；媽媽是）3、 你知道爸爸媽媽最喜歡干什么嗎？（我的爸爸最喜歡；我的媽媽最喜歡）4、 你知道爸爸媽媽每天工作幾個(gè)小時(shí)嗎？（我知道爸爸每天；我知道媽媽每天）5、 在你們家，你知道家務(wù)都是誰(shuí)做嗎？他們每天要做些什么呢？ 師:

6、剛才大家對(duì)父母的一些情況做了介紹,我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)對(duì)父母的情況了解的很全面,而有一些同學(xué)對(duì)父母的情況了解的只是一點(diǎn)點(diǎn),不知道對(duì)此你有什么感受? 三、收集素材寫文章 師：上次課，給大家布置的洗腳作業(yè)，你們是如何完成的呢？我們一起來(lái)回憶一下吧?。?）洗腳前的你做了哪些準(zhǔn)備工作呢？（可以從以下問(wèn)題，提示學(xué)生回憶完成洗腳作業(yè)的情形）（你用什么材料的盆子為長(zhǎng)輩洗腳？ 你是先倒冷水還是先倒熱水？一共倒了幾次水？ 準(zhǔn)備好后，幫長(zhǎng)輩脫掉襪子，摸摸襪子，上面有汗嗎？你聞到什么味道沒(méi)？ 你看到長(zhǎng)輩的腳和你的有什么不一樣的地方嗎？你想到什么了呢？）（所見所思）（分步提問(wèn)后，請(qǐng)學(xué)生綜合回顧準(zhǔn)備過(guò)程，在敘述中，補(bǔ)充洗腳

7、原因）（2）你是如何幫長(zhǎng)輩洗腳的呢？（可以通過(guò)以下問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶洗腳過(guò)程）（你把長(zhǎng)輩的腳慢慢地放進(jìn)腳盆，覺(jué)得水溫怎么樣？是冷是燙，還是熱乎乎的，很舒服？ 開始的時(shí)候，你是怎么做的？用了毛巾嗎？ 泡了一會(huì)兒后，你又是怎么幫他們洗的？有沒(méi)有用手搓？搓了哪些地方？（腳趾、腳后跟、腳背、腳踝、小腿）是兩只手一起搓，還是用一只手？有沒(méi)有搓下什么東西？是什么樣子的？（提示學(xué)生相關(guān)的連貫動(dòng)作詞語(yǔ)，用一定關(guān)聯(lián)詞連接）（也可以讓學(xué)生將當(dāng)時(shí)的情形，現(xiàn)場(chǎng)做示范，邊做邊提示表相關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（連貫動(dòng)作）（拽 挽 脫 泡 捧 抱）在你洗腳的過(guò)程中，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么嗎？有什么表示嗎？你又有什么想法呢？）我的感受（心理活

8、動(dòng)）（分步提問(wèn)后，請(qǐng)學(xué)生綜合回顧準(zhǔn)備過(guò)程，在敘述中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生洗腳的動(dòng)作和心理活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)句表達(dá)）（3）洗完后腳后，你是如何幫長(zhǎng)輩擦腳的？幫他們做了腳底按摩沒(méi)？（可以通過(guò)以下問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶擦腳，按摩的過(guò)程）你是如何幫長(zhǎng)輩擦腳的？你擦腳的順序是什么？ 你幫長(zhǎng)輩做了腳底按摩沒(méi)？你是如何按摩的？是順時(shí)針還是逆時(shí)針？按摩時(shí)，你的手指有什么感覺(jué)？是酸還是脹？ 按摩完后，長(zhǎng)輩有什么表現(xiàn)呢？（4）腳洗完了，你將洗腳水倒掉，將毛巾、腳盆放歸到原處后，又想到了什么呢？（分步提問(wèn)后，請(qǐng)學(xué)生綜合回顧擦腳按摩的過(guò)程，在敘述中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生洗腳后的體會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育他們的辛苦，及父母為生活奔波的艱辛，要

9、求用連貫的語(yǔ)句表達(dá)）第三站：引路碰碰碰 范文賞析：給爸爸洗腳 一、 初讀文章，整體感知 1、 文中的我為什么要給爸爸洗腳？ 二、 精讀文章，感悟技法 2、 我剛開始洗腳時(shí)，聞到了什么味道？我和爸爸的反應(yīng)各是怎樣的？ 3、 我是如何幫爸爸洗腳的？ 4、 洗腳后，我有什么感受呢？ 三、 品讀文章，初級(jí)鑒賞 5、 給爸爸洗腳后，我想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？ 第四站：飄香樂(lè)樂(lè)樂(lè) 我有妙筆寫一寫 題目：給××洗腳或自擬題目 第五站：收果笑笑笑 相互品賞高樂(lè)高 初步自評(píng)：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評(píng)自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開頭結(jié)尾的整，將洗腳過(guò)程寫詳細(xì)等等 小組互評(píng)： a小組互評(píng)之前教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)示范，教師點(diǎn)評(píng)兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，但重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生寫出洗腳經(jīng)過(guò)和洗腳過(guò)程中的感受，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主； b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長(zhǎng)。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來(lái)或改成正確的，甚至可以寫下自己對(duì)某一句、一段的感想，最后，再寫上點(diǎn)評(píng)者的評(píng)語(yǔ)，簽上點(diǎn)評(píng)者的名字。 修改作文： a讓學(xué)生根據(jù)教師與