五年級上冊語文作文教案情境作文三第4課《學(xué)做一道菜》人教（部編版）.doc

1、五年級上冊語文作文教案-情境作文三第4課學(xué)做一道菜-人教（部編版）第四課：學(xué)做一道菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點，將水果的形狀、顏色、味道及其營養(yǎng)價值介紹清楚，描寫時內(nèi)容要具體，語句要連貫； 2、掌握比喻和擬人的修辭方法，并正確的運用到作文中去； 3、能夠完整地記敘活動的過程，并能通過活動得到啟示，表達自己的真情實感； 4、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力，教會學(xué)生的觀察的基本方法。 教學(xué)重點：1、能夠準(zhǔn)確、形象地描寫出水果的形狀、顏色、味道及其營養(yǎng)價值。 2、掌握比喻和擬人的修辭方法，并正確的運用到作文中去。 教學(xué)難點：掌握比喻和擬人的修辭方法，并正確的運用到作文中去。 教學(xué)準(zhǔn)備：布袋一個

2、，各種水果少許，小刀、盤子、沙拉醬 教學(xué)過程： 導(dǎo)言：歡迎大家走進小桔燈情景作文的課堂，讓我們大聲喊出我們的口號：在快樂中學(xué)會作文，在作文中享受快樂！下面請大家一起進入我們的第一站，我們第一站的口號是：手提桔燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 第一課時 第一站：提燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 導(dǎo)入話題猜猜我是誰 師說：同學(xué)們，今天老師今天帶來了一個神秘的布袋，里面有很多很多水果小朋友，你們想不想見見它們呀？ 生： 師問：水果家族的朋友們說了，要大家猜出它們的名字才肯出來露面。我們來猜猜名字，把它們請出來好不好？ 生： 游戲規(guī)則：各組輪流請一名同學(xué)上臺來摸水果，猜猜這個水果是什么！ 游戲過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生回答：我摸到的是一個_（形狀）的水

3、果，我猜它是_（水果名字）師問：同學(xué)們，你們覺得他猜得對嗎？（引導(dǎo)全班同學(xué)一起思考，強化水果的形狀）（游戲中）師說：大家看看，專門只知道形狀，不一定能正確地猜出水果的名字，我們還要深入了解水果的顏色和味道！你來說說你手中的水果是什么形狀？生么顏色？什么味道的？ 總結(jié)：看來只要我們掌握清楚水果的形狀、顏色、味道就不難猜出這個水果的名字！ 第二站：點燈閃閃閃 過渡：在第一站中，咱們已經(jīng)認識了很多的水果（PPT出示各種水果）。那你們知道老師最喜歡哪一種水果嗎？ 生：（不知道）師說：老師最喜歡葡萄，因為它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子，漂亮極了?。≒PT出示葡萄）師問：那你們能說說你們最喜歡哪一種水果嗎

4、？為什么喜歡它呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生把句子說生動，用上比喻和擬人）師引導(dǎo)：哦！你喜歡的是XXX，它是什么形狀的？什么顏色的？什么味道的？你覺得它像什么呢？（點五、六名學(xué)生作答）總結(jié)： 大家不僅能準(zhǔn)確的說出你喜歡的水果的形狀、顏色和味道，還把這種水果形象的比做別的東西！太生動了！我們說把一種東西，比作另一種東西就叫做比喻句！把一種東西比作人就叫作擬人句！但是這兩種東西一定要有相似的地方哦?。≒PT出示比喻句的概念和例句）例句：1、圓圓的西瓜像一個繡著綠色花紋的大抱枕。（西瓜比作抱枕 相似點：大、綠色花紋）2、彎彎的香蕉像天上的月芽，又像一條兩頭翹起的小船?。ㄏ憬侗茸髟卵馈⑿〈?相似點：彎的）3、紅紅

5、的蘋果像小朋友的臉。（蘋果比作小朋友的臉 相似點：圓、紅紅的）第二課時 情景創(chuàng)設(shè)做沙拉 過渡：在第二站，我們已經(jīng)和水果朋友很熟悉了！大家知不知道，水果也是可以做成菜的呀？老師準(zhǔn)備這節(jié)課要親自下廚，給大家做一道別樣的菜水果沙拉！ 你們可要看清楚了，回家也給爸爸媽媽做一個，好不好！ 教師邊做邊引導(dǎo)： 首先將水果洗凈、去皮，用小刀將大個的水果切成片或丁或絲 師引導(dǎo)：剝皮的香蕉是什么樣的呀？（又白又細），切成絲的蘋果是什么樣的呢？（像媽媽做的土豆絲），扒皮后剝成一瓣一瓣的桔子像什么？（像一個個紅色的小耳朵）然后，拿出沙拉醬，均勻地澆在水果上，拌沙拉醬 師引導(dǎo)：五顏六色的水果住在一起真漂亮，但是他們很脆

6、弱哦，一定要小心拌勻，不要把他們壓壞了。 接著，要擺盤了， 把拌好的水果擺成好看的花型。 師引導(dǎo)：可以擺成各種各樣花的形狀，也可以排成一座五顏六色的寶塔，還可以 大家做的時候可以充分發(fā)揮想象力，擺出你最喜歡的造型。 過渡（我們的美味大餐水果沙拉做好了，大家想不想嘗一嘗呀？想嘗嘗的同學(xué)可要聽好老師的問題了?。焼枺豪蠋熢谧鏊忱倪^程中分幾個步驟？（首先然后最后）每一步是怎么做的？（見上文引導(dǎo)的過程，把過程說清楚，運用比喻的修辭，把水果的顏色、形狀味道說準(zhǔn)確）生：（多點一些同學(xué)來作答，站起來說的同學(xué)都能嘗一嘗沙拉的味道）總結(jié)：剛剛同學(xué)們說得可真精彩，把我們這節(jié)課學(xué)的新知識都用到作文中了。 練筆

7、：下面咱們也來動手寫一寫，看看你們能不能把把這些水果小朋友描寫生動，就寫寫我們洗水果、切水果的過程吧！看看這些水果小朋友在沒洗之前是什么樣，切完之后又是什么樣子？注意寫清楚水果三方面的特點哦?。╬pt出示寫作的開頭：老師把水果搬上了桌子）要求：8分鐘150字 點評：針對水果三方面的特點，是否用了比喻句或擬人句，提出表揚做范例！ 過渡：大家寫得可真棒！看來同學(xué)們的寫作能力在不斷的提高哦！下面我們一起去看看，別人是怎么寫這篇文章的！ 第三站：引路碰碰碰 范文賞析：水果沙拉 一、 初讀文章，整體感知 1、 小作者做這個拼盤用了那幾個步驟？（剝皮、切塊、拌醬）師引導(dǎo)：這里我們還可以加上“擺花”的過程，

8、那就更全面了 二、 精讀文章，感悟技法 2、小作者把香蕉比做什么？（小尾巴）把削了的蘋果皮比做什么？（彩虹）3、拌好醬的水果是什么味道？（蘋果甜又脆，桔子酸又甜，香蕉甜又滑）（原文中的答案）三、 品讀文章，初級鑒賞 4、你認為這篇文章哪里最吸引你？為什么？ 第四站：飄香樂樂樂 我有妙筆寫一寫 水果沙拉 1、 今天上作文課，老師給我們做了一道大餐。 2、 水果沙拉既好吃又好看，還有營養(yǎng)。 3、 我準(zhǔn)備回家也給爸爸、媽媽做做這個大餐。 或自擬題目（教師可作相應(yīng)指導(dǎo)）第五站：收果笑笑笑 相互品賞高樂高 初步自評：學(xué)生自讀習(xí)作，進行自評自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開頭結(jié)尾的完善等等 小組互評： a小組互評之前教師進行點評示范，教師點評兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進行，以鼓勵贊揚為主； b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長。組內(nèi)作文進行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之