廈門市湖里區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)工作實(shí)施方案.docx

1、廈門市湖里區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)工作實(shí)施方案根據(jù)教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意應(yīng)（教基2021） 4號(hào)）、福建省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān) 行動(dòng)實(shí)施方案（閩教基2021） 28號(hào)）精神和市教育局統(tǒng)一 部署，為推進(jìn)我區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，進(jìn)一步提高教育 質(zhì)量，制定如下實(shí)施方案。一、工作目標(biāo)試點(diǎn)化推進(jìn)兒童入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的幼小銜接探索， 更新轉(zhuǎn)變幼兒園、小學(xué)教師與家長(zhǎng)的教育觀念和行為，建立有 效的幼小協(xié)同管理機(jī)制，探索并形成科學(xué)銜接的途徑、方法與 經(jīng)驗(yàn)，有效減緩銜接坡度，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順 利過(guò)渡，從而形成“教育適應(yīng)兒童發(fā)展"的教育生態(tài)。

2、二、試點(diǎn)校園確定以下三對(duì)相同學(xué)區(qū)的小學(xué)與幼兒園為福建省科學(xué)推進(jìn)幼小 銜接工作廈門湖里實(shí)驗(yàn)區(qū)的試點(diǎn)校園。廈門市金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）與廈門市五緣實(shí)驗(yàn)幼兒園金 林灣分園廈門市金安小學(xué)與廈門市秀德幼兒園（總園）廈門市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（實(shí)小校區(qū)）與廈門市湖里實(shí)驗(yàn) 幼兒園（總園）三、主要措施（一）以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為引，營(yíng)造溫馨的幼小銜接適應(yīng)氛圍充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，積極創(chuàng)設(shè)與兒童教育相適應(yīng)的 環(huán)境。幼兒園要為幼兒提供安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，配齊添足教 玩具與圖畫書(shū)，滿足幼兒成長(zhǎng)需求。小學(xué)低年級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒園相 近環(huán)境，特別是一年級(jí)的戶外活動(dòng)區(qū)域要提供適宜的體育器材和游 戲材料，張貼溫馨的圖文提示，幫助兒童

3、熟悉校園環(huán)境。小學(xué)教師適 當(dāng)延續(xù)幼兒園教師教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，允許兒童適當(dāng)攜帶自己喜歡的圖 書(shū)、玩具，增強(qiáng)心理安全感，緩解入學(xué)焦慮；有條件的小學(xué)可根據(jù)學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)需要，適時(shí)調(diào)整空間布局，支持教師以游戲和活動(dòng)的方 式開(kāi)展教育教學(xué)，營(yíng)造游戲、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究的教育環(huán)境。（二）以科學(xué)銜接為本，建立幼小協(xié)同的管理機(jī)制建立幼小雙向銜接管理機(jī)制，雙向互動(dòng)，有效推動(dòng)科學(xué)銜接。 一是區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校把幼小銜接工作納入教研工作的重要內(nèi)容, 制定相關(guān)年度教研計(jì)劃（附件1），推動(dòng)、建立幼小學(xué)段互通、 內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。二是由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組建幼小 銜接試點(diǎn)工作專家團(tuán)隊(duì)（附件2）,調(diào)研本區(qū)幼小銜接工作的現(xiàn)

4、狀，分析原因，研究推進(jìn)策略。三是教研員要深入幼兒園和小學(xué)， 與試點(diǎn)校園相關(guān)骨干、教師組成的研究小組，深入學(xué)校指導(dǎo)區(qū)域 教研和校（園）本教研活動(dòng)。積極搭建聯(lián)合教科研平臺(tái)，確保周 期性、階段性的展開(kāi)聯(lián)合教科研活動(dòng)，做到每月至少一次以上的 教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的雙向交流。四是結(jié)對(duì)的試點(diǎn)校（園） 主動(dòng)對(duì)接，擬定銜接工作的實(shí)施方案，商討試點(diǎn)的主要工作內(nèi)容。（三）以兒童發(fā)展為基，研究幼小銜接的途徑與方法幼小銜接工作的開(kāi)展要回歸教育的本心，堅(jiān)持“以兒童為本" 的教育理念，把銜接教育的價(jià)值定位為兒童可持續(xù)發(fā)展，注重兒 童學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、身心健康的培養(yǎng)。各試點(diǎn)校園要尊重兒 童的發(fā)展規(guī)律，研究

5、不同階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展速度， 從兒童發(fā)展的連續(xù)性、階段性、順序性、差異性等特點(diǎn)出發(fā)，研 究探索適宜可行的幼小銜接途徑與方法，以促進(jìn)兒童可持續(xù)發(fā)展。（四）以課程創(chuàng)建為繩，構(gòu)建幼小銜接課程體系課程是落實(shí)發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。以幼小銜接課程的創(chuàng)建為 線索，展開(kāi)關(guān)于銜接課程的內(nèi)容與組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程活 動(dòng)的形式與教學(xué)方法等方面的研究探索，并在實(shí)踐中不斷反思修 正，構(gòu)建幼小銜接課程體系，培育可復(fù)制可推廣的改革經(jīng)驗(yàn)。各 校園要深入實(shí)踐，梳理課程實(shí)踐的成效，形成幼小銜接工作案例 （課例）。省、市示范性幼兒園和省義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué) 校要主動(dòng)進(jìn)行幼小銜接課程改革實(shí)驗(yàn)，將幼小銜接課程融入校 （

6、園）本課程體系，通過(guò)工作案例（課例）的形式呈現(xiàn)幼小銜接 課改的成效。以上工作案例于2021年11月15日前提交至郵箱。 試點(diǎn)校（園）原則上每校（園）至少提交3篇，其他校（園）至 少提交1篇。（五）以平緩過(guò)渡為標(biāo)，實(shí)行雙向銜接的聯(lián)合研訓(xùn)幼兒園和小學(xué)建立互相學(xué)習(xí)、互相支持的平等合作關(guān)系，實(shí) 行雙向銜接的聯(lián)合研訓(xùn)，強(qiáng)化雙向銜接意識(shí)。結(jié)對(duì)校園根據(jù)要求 積極開(kāi)展聯(lián)合教科研，從學(xué)習(xí)解讀相關(guān)方針政策文件入手，如教 育部出臺(tái)的幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教 育指導(dǎo)要點(diǎn)，以及3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)的第一學(xué)段內(nèi)容等，意在充分了解兒童的發(fā)展特點(diǎn)和 幼小銜接的內(nèi)容、目標(biāo)和價(jià)值，利于開(kāi)展

7、銜接的行動(dòng)研究。過(guò)程 中階段性、周期性地開(kāi)展問(wèn)題研討和經(jīng)驗(yàn)交流，積極主動(dòng)與專家 團(tuán)隊(duì)互動(dòng)探討，提高試點(diǎn)工作的效度。.（六）以家園共育為徑，實(shí)現(xiàn)“三位一體''觀念行為的根本 轉(zhuǎn)變完善家園校共育機(jī)制，幼兒園和小學(xué)要把家長(zhǎng)作為重要的合 作伙伴，建立有效的家園校協(xié)同溝通機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制，更新與提 升家長(zhǎng)育兒理念和家教水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園和小學(xué)積極配合、 共同做好銜接工作。要及時(shí)了解家長(zhǎng)在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面 的困惑問(wèn)題和意見(jiàn)建議，多種途徑形式宣傳國(guó)家和地方的有關(guān)政 策要求，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，幫助家長(zhǎng)認(rèn) 識(shí)過(guò)度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長(zhǎng) 的壓

8、力與焦慮，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。各對(duì)試點(diǎn)校園要針對(duì) 相同學(xué)區(qū)家長(zhǎng)對(duì)接學(xué)校一致性連續(xù)性的特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)，拓 寬思路，探索家園校共育的適宜性策略，提升教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作 的水平，以促進(jìn)幼小銜接工作出成效。（七）以督導(dǎo)為抓手，強(qiáng)力推進(jìn)綜合治理區(qū)教育局教育科、幼教辦繼續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、 幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開(kāi)展專項(xiàng)治理。堅(jiān)決糾正 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以學(xué)前班、幼小銜接班等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容的 不良行為，對(duì)接收學(xué)前兒童違規(guī)開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán) 肅查處并列入黑名單，將黑名單信息納入全國(guó)信用信息共享平臺(tái), 按有關(guān)規(guī)定實(shí)施聯(lián)合懲戒。小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以 各類考試、競(jìng)賽

9、、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)等作為招生依據(jù)。教育督導(dǎo)評(píng) 估事務(wù)中心要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作, 把幼兒園去“小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)''納入掛牌督導(dǎo)重要范疇， 鞏固幼兒園去“小學(xué)化”、小學(xué)“零起點(diǎn)"專項(xiàng)治理成果。幼兒 園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應(yīng)及時(shí)了解原因和去向，并向教育 局報(bào)告。對(duì)辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，追究校長(zhǎng)、園長(zhǎng) 和有關(guān)教師的責(zé)任。四、進(jìn)度安排（一）動(dòng)員部署階段（2021年8月底）確定試點(diǎn)校園，動(dòng)員部署試點(diǎn)工作。區(qū)教研部門建立聯(lián)合教研 制度，先行組織開(kāi)展教師培訓(xùn)。試點(diǎn)園和試點(diǎn)校建立合作機(jī)制，共 同研究工作方案，抓好組織實(shí)施。小學(xué)要添置必要的圖畫

10、書(shū)、玩具 和操作材料，一年級(jí)要做好課程教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理方式等方面的 調(diào)整準(zhǔn)備。幼兒園要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，做好新學(xué)年保教 工作安排，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于幼兒園三年保教工作全過(guò)程。（二）試點(diǎn)探索階段（2021年9月-2021年11月）2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，各試點(diǎn)校園根據(jù)實(shí)施方案展開(kāi)實(shí)踐探索 工作。試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)。 區(qū)教研部門參與研究，指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程，定期總結(jié)試點(diǎn)工作方法經(jīng)驗(yàn)，加 強(qiáng)交流，改進(jìn)完善試點(diǎn)工作，適時(shí)組織開(kāi)展優(yōu)秀改革案例分享交流和幼 小銜接教學(xué)研討活動(dòng)。（三）試點(diǎn)校園階段梳理展示（2021年11月中旬-12月底）區(qū)教研部門針對(duì)幼小雙

11、向銜接聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)的互助發(fā)展模式，從 課程、教學(xué)、管理、教研等方面梳理總結(jié)。各試點(diǎn)校園總結(jié)試點(diǎn) 工作，梳理典型，凸顯特色。擬于12月底在全市教育系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng) 展示試點(diǎn)階段性成效與成果。（四）試點(diǎn)校園深化探索階段（2022年1月-2022年5月）試點(diǎn)校園針對(duì)前階段的研究結(jié)果進(jìn)入深化階段，加強(qiáng)實(shí)踐驗(yàn) 證與調(diào)整，并針對(duì)存在問(wèn)題開(kāi)展重點(diǎn)研究。（五）杭理總結(jié)展示階段（2022年5月-2022年6月）區(qū)教研部門和各試點(diǎn)校園全面梳理總結(jié)幼小銜接工作，擬于 6月于全區(qū)系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)展示研究實(shí)踐成果，推廣經(jīng)驗(yàn)。（六）點(diǎn)帶面實(shí)施階段（2022年7月-2022年12月）在現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)展示階段經(jīng)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，教研部門組織做好 成果

12、評(píng)選、交流、匯編等工作。針對(duì)幼小銜接工作推進(jìn)的難點(diǎn)痛 點(diǎn)，進(jìn)一步研究完善幼小銜接政策舉措，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)深度 合作。全面推動(dòng)幼兒園和小學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展幼小銜接研究實(shí)踐工作，各 校園制訂行動(dòng)研究方案開(kāi)展實(shí)踐。（七）鞏固提升階段（2023年1月-2023年12月）區(qū)教研部門跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型案例予以推廣，促進(jìn)經(jīng) 驗(yàn)分享交流和借鑒，對(duì)于優(yōu)秀案例或論文給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。各校園 深入探索實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成幼小銜接研究成果。五、組織保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫 徹黨的教育方針，成立幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組（附件2）,把幼 小銜接作為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、辦好人民滿意教育的重要抓手。 要

13、優(yōu)化教育行政管理體系，建立專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和研究工作團(tuán)隊(duì)， 完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立行政推動(dòng)、教科研支持、 學(xué)校和家長(zhǎng)共同參與的多方協(xié)同工作機(jī)制，各校（園）要明確時(shí) 間節(jié)點(diǎn)和推進(jìn)任務(wù)，及時(shí)解決工作中遇到的困難問(wèn)題，確保幼小 銜接工作取得實(shí)效。（二）落實(shí)條件保障。強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)和師資保障。撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 35萬(wàn)元用于幼小銜接工作的項(xiàng)目研討和各試點(diǎn)校園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 教科研工作，保障試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展。教研部門要統(tǒng)籌各學(xué)科 骨干力量，加大研究團(tuán)隊(duì)，并積極對(duì)接省市專家，通過(guò)各種形式 培訓(xùn)指導(dǎo)研究團(tuán)隊(duì)、提升師資水平，保障幼小銜接工作能研而有 得。（三）強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)。教育督導(dǎo)評(píng)估事務(wù)中心要把科學(xué)入學(xué) 準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)估、規(guī)范辦學(xué)行為 督導(dǎo)的重要內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，要通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng) 督查，結(jié)合開(kāi)學(xué)初檢查和其它督查視導(dǎo)等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、教 師日常教學(xué)工作檢查指導(dǎo)，切實(shí)糾正幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)超 綱超前教學(xué)問(wèn)題。對(duì)存在違規(guī)行為的幼兒園、小學(xué)及社會(huì)培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)，要責(zé)令限期整改，性質(zhì)嚴(yán)重或整改不力的，按規(guī)定嚴(yán)肅查處， 并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。（四）注重宣傳引導(dǎo)。要綜合利用傳統(tǒng)媒體和新興媒體搭建 宣傳平臺(tái)，加大幼小銜接宣傳力度，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和