數(shù)字電子技術(shù)說課稿

1、數(shù)字電子技術(shù)課程說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！下面我從以下六個方面說明數(shù)字電子技術(shù)課程的設(shè)計：1、課程在人才培養(yǎng)中的地位 2、課程設(shè)計3、教學(xué)對象4、教學(xué)過程5、考核與評價6、課程改革 下面分別加以論述。一、課程在人才培養(yǎng)中的地位（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位目前，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為我國第一支柱產(chǎn)業(yè)，電子信息行業(yè)對具有必需的理論知識和過硬的專業(yè)技能的電子信息技術(shù)類人才的需求量很大。根據(jù)（教高200616號）關(guān)于全面提高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見中高等職業(yè)教育要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的精神；此外，通過對電子信息行業(yè)企業(yè)的調(diào)查，本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位主要有： 1、電子信息類產(chǎn)品的

2、局部設(shè)計開發(fā)；2、電子信息類產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與質(zhì)量檢驗；3、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的裝配與調(diào)試；4、電子信息類產(chǎn)品的技術(shù)支持與銷售服務(wù)；5、電子信息設(shè)備的安裝維護(hù)與應(yīng)用改造。因此，我們把電子信息工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需要的掌握電子信息工程技術(shù)理論與實踐知識，具備數(shù)字信號采集、分析、加工、處理及初步利用DSP芯片、可編程器件進(jìn)行電子產(chǎn)品開發(fā)的能力，具備電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢測、維護(hù)能力，具備電子信息技術(shù)開發(fā)、設(shè)計、推廣、應(yīng)用能力的高素質(zhì)、技能型人才。（二）課程定位1、課程性質(zhì)與作用在電子信息工程技術(shù)專業(yè)體系中，本課程是專業(yè)核心主干課程之一，屬于專業(yè)基本能力訓(xùn)練層次的課程

3、。本課程是一門基于職業(yè)能力分析，以數(shù)字電子電路為載體，將典型數(shù)字電路設(shè)計、調(diào)試與應(yīng)用有機(jī)融合的理論性、實踐性都較強的課程。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生具備典型數(shù)字電路設(shè)計、調(diào)試與應(yīng)用的能力。本課程計劃教學(xué)學(xué)時為：64學(xué)時+1周（折算后總學(xué)時：94學(xué)時），計3學(xué)分。2、本課程與其它課程的關(guān)系本課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之前，學(xué)生應(yīng)以修完如下課程：電路分析與應(yīng)用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、模擬電子技術(shù)。序號前期課程名稱為本課程支撐的主要能力1計算機(jī)基礎(chǔ)具備計算機(jī)基本應(yīng)用能力2電路分析與應(yīng)用具備電子電路分析與應(yīng)用的能力3電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝具備電子產(chǎn)品焊接與裝配的能力4模擬電子技術(shù)具備模擬電路設(shè)計、調(diào)試與應(yīng)用的能力序號后續(xù)課程名稱需

4、要本課程支撐的主要能力1單片機(jī)技術(shù)提供數(shù)字電路設(shè)計、測試與應(yīng)用的能力2電子測量與儀器提供數(shù)字電路設(shè)計、測試與應(yīng)用的能力3電子設(shè)計自動化提供數(shù)字電路設(shè)計、測試與應(yīng)用的能力4智能電子信息產(chǎn)品設(shè)計與制作提供數(shù)字電路設(shè)計、測試與應(yīng)用的能力（三）、課程目標(biāo)依據(jù)電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，本課程致力于培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，適應(yīng)生產(chǎn)、管理和技術(shù)服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的專門知識、具備典型電子電路設(shè)計、測試與應(yīng)用能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，以作為勝任專業(yè)崗位群技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持的保證。通過本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備以下知識、能力和素質(zhì)：

5、1）知識目標(biāo)：了解相關(guān)數(shù)字電子器件的識別、檢測和使用知識；掌握查閱數(shù)字電子器件手冊的方法；掌握組合邏輯電路和時序邏輯電路的相關(guān)理論知識；掌握常用電子儀器儀表（萬用表、信號發(fā)生器、數(shù)字雙蹤示波器、邏輯筆等）、設(shè)備（數(shù)字邏輯實驗儀）和工具（剝線鉗等）的使用；了解數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展方向。 2）能力目標(biāo)：會分析和設(shè)計典型數(shù)字電路；會閱讀數(shù)字電路原理圖；會制作、測試、調(diào)試基本單元電路和小型電子產(chǎn)品，能檢查和排除簡單的電路故障；能正確使用專業(yè)工具軟件（電路圖繪圖軟件、電路仿真軟件）。 3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、獨立思考能力、舉一反三的能力，具有一定的生產(chǎn)觀點、經(jīng)濟(jì)觀點及

6、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新精神， 培養(yǎng)學(xué)生較好的心理素質(zhì)及安全、環(huán)保意識，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。二、課程設(shè)計（一）設(shè)計理念根據(jù)（教高200616號）關(guān)于全面提高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見的精神：改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。本課程的設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為本位，以真實的工作任務(wù)為載體，打破傳統(tǒng)的知識性課程體系，構(gòu)建項目化的數(shù)字邏輯電路設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)單元；打破傳統(tǒng)以教師傳授知識為主的教學(xué)形式，變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的能力訓(xùn)練性教學(xué)形式。建立具有真實工作崗位氛圍的

7、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生親身體驗數(shù)字電路系統(tǒng)的設(shè)計、制作、應(yīng)用過程，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)。（二）設(shè)計思路 選擇典型的實用性強的數(shù)字電路制作的工作過程，設(shè)計任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)單元。通過簡單到復(fù)雜、單一到綜合的具體數(shù)字電路制作工作過程的訓(xùn)練，使學(xué)生具備普遍適用的可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字電路應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計制作工作過程的本領(lǐng)。（三）課程內(nèi)容的選取依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，我們選擇了切近實際的3個典型項目作為教學(xué)內(nèi)容，并使項目涵蓋電子設(shè)計自動化的各方面知識，以保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。這些項目是：1、智力競賽搶答器的設(shè)計與制作2、多功能數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作3、數(shù)字頻率計的設(shè)計與制作（四）課程內(nèi)容的組織

8、為了讓學(xué)生在做項目前先對本課程有個初步的認(rèn)識，我們首先利用2個學(xué)時做課程導(dǎo)論。然后再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律，將各教學(xué)項目具體內(nèi)容安排如下：序號項目名稱能力目標(biāo)知識要求 學(xué)時1課程導(dǎo)論1、會使用常用電子儀器儀表和設(shè)備工具2、能就專業(yè)知識進(jìn)行討論、表達(dá)、溝通1、本課程在專業(yè)中的功能與定位2、本課程教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容與特點3、本課程內(nèi)容與實際崗位工作內(nèi)容的關(guān)系4、本課程的學(xué)習(xí)方法22智力競賽搶答器的設(shè)計與制作1、會查閱數(shù)字集成電子器件手冊選用器件2、能正確使用常用數(shù)字電子儀器儀表、設(shè)備工具；3、會設(shè)計與制作脈沖（矩形波）信號發(fā)生器和音頻信號發(fā)生器；4、會設(shè)計與制作搶答電路（優(yōu)先編碼及鎖

9、存電路） ；5、會設(shè)計控制電路；6、能進(jìn)行系統(tǒng)綜合調(diào)試；7、會正確使用專業(yè)軟件； 1、邏輯代數(shù)的基本知識；2、常用數(shù)字集成組件（集成門電路、觸發(fā)器、編碼器、譯碼器、加法器和鎖存器）的邏輯功能、外部特性和主要參數(shù)，識別、檢測和使用方法；183多功能數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作1、會查閱數(shù)字集成電子器件手冊選用器件2、能正確使用常用數(shù)字電子儀器儀表、設(shè)備工具；3、會閱讀使用的數(shù)字電路原理圖；能分析整機(jī)數(shù)字邏輯電路；4、能閱讀和書寫電子產(chǎn)品說明書5、會設(shè)計和制作秒脈沖信號發(fā)生器和音頻信號發(fā)生器；6、會設(shè)計和制作七段數(shù)碼譯碼顯示電路；7、會設(shè)計集成60進(jìn)制和24進(jìn)制計數(shù)器；8、會設(shè)計時間校準(zhǔn)電路；9、會進(jìn)行

10、系統(tǒng)綜合調(diào)試，并能進(jìn)行簡單的故障檢修；1、門電路、常用數(shù)字組合邏輯電路（顯示譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器、數(shù)值比較器）、矩形波發(fā)生器的功能及使用；2、常用數(shù)字時序邏輯電路（計數(shù)器）的功能及使用；224數(shù)字頻率計的設(shè)計與制作1、會查閱數(shù)字集成電子器件手冊選用器件2、能正確使用常用數(shù)字電子儀器儀表、設(shè)備工具；3、會閱讀數(shù)字電路原理圖；能分析整機(jī)數(shù)字邏輯電路；4、能閱讀和書寫電子產(chǎn)品說明書5、會設(shè)計與制作信號發(fā)生器（利用石英晶體）6、會設(shè)計多級分頻電路；7、會設(shè)計和制作七段數(shù)碼譯碼顯示電路；8、會設(shè)計與制作計數(shù)器；9、會設(shè)計與制作衰減、放大、整形電路；10、會設(shè)計控制電路；11、會進(jìn)行系統(tǒng)綜合調(diào)試，并能進(jìn)行簡

11、單的故障檢修；12、會進(jìn)行較復(fù)雜典型數(shù)字電路的設(shè)計與制作1、門電路、常用數(shù)字組合邏輯電路（顯示譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器）的功能及使用；2、常用觸發(fā)器和時序邏輯電路（計數(shù)器、分頻器）的功能及使用；3、石英晶體矩形波發(fā)生器、施密特觸發(fā)器的功能及使用；22+1周三個教學(xué)項目是并列式的，每個主項目又包含了多個子項目。對每一個項目而言，還是遵循著由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的原則。三、教學(xué)對象分析（一）學(xué)生知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了先導(dǎo)課程電路基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、模擬電子技術(shù)等課程，基本掌握了一些電子電路的基礎(chǔ)知識，為數(shù)字電子技術(shù)的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。（二）學(xué)生的情感要求數(shù)字電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，與

12、實際生活聯(lián)系也比較緊密，做數(shù)字邏輯電路的應(yīng)用設(shè)計，能提高專業(yè)技能也很有趣味，學(xué)生十分希望學(xué)好這門課。（三）現(xiàn)實困難及解決方案本課程內(nèi)容多，信息量大，典型電路的制作調(diào)試復(fù)雜耗時，而學(xué)生本身的底子薄，所以，在項目實施的過程中，學(xué)生會遇到一些理論和實操方面的困難。針對這些現(xiàn)實困難，在教法和學(xué)法上采取一定的改革措施：教法上以引導(dǎo)、指導(dǎo)為主，學(xué)法上提倡以探究式自主學(xué)習(xí)為主。四、教學(xué)過程 （一）教學(xué)過程設(shè)計1、環(huán)境設(shè)計在以能力為本位的教學(xué)設(shè)計中，我們在訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能的同時，也特別注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為此我們創(chuàng)設(shè)了真實氛圍的工作環(huán)境，開展了一體化教學(xué)，將教室與實訓(xùn)室合二為一，形成仿真的工程場所，讓學(xué)生

13、身份轉(zhuǎn)換為企業(yè)員工的身份，讓教師身份轉(zhuǎn)換為企業(yè)工程師或廠長經(jīng)理或工人師傅的身份，使教學(xué)過程變?yōu)樯a(chǎn)過程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗工作。 2、教學(xué)組織過程在仿真工作環(huán)境建立的基礎(chǔ)上，課程的實施過程通過一體化教學(xué)來完成，主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：一是組織教學(xué)，相當(dāng)于企業(yè)組織生產(chǎn)，首先應(yīng)將學(xué)生班級改組為生產(chǎn)車間，選出車間主任、班組長等；然后是布置學(xué)習(xí)任務(wù)，相當(dāng)于企業(yè)布置工作任務(wù)，這項工作由教師作為企業(yè)主管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)向車間主任布置，再由車間主任布置給班長，由班長最后落實到組長，組長帶領(lǐng)員工具體開展完成各項任務(wù)的工作；二是自主學(xué)習(xí)過程，這是學(xué)生增長能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)小組要

14、有計劃、按步驟逐步完成工作任務(wù)，形成項目成果。學(xué)習(xí)過程主要通過自主學(xué)習(xí)完成，如有疑問，首先是小組成員間的互相討論，在小組討論沒有結(jié)果的情況下，再提交指導(dǎo)教師，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)。在此過程中，通過小組共同討論學(xué)習(xí)，可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力，還可培養(yǎng)團(tuán)隊精神。三是項目考評，即對每個工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行考評，相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查。3、教師指導(dǎo)過程在一體化教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成各項工作。具體來講，教師的指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是車間生產(chǎn)組織的指導(dǎo)，要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)的組織形式；二是企業(yè)管理方式的指導(dǎo)，要讓學(xué)生了解企業(yè)的各種管理規(guī)定以及企業(yè)文化等等；三是操作

15、技能的指導(dǎo)，對學(xué)生操作過程中遇到的困難以及操作的不規(guī)范性給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成正確規(guī)范的操作要領(lǐng)；四是對知識理解的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到困難，首先是小組間的研討，然后是教師的解惑。解惑是對集體的指導(dǎo)、也是對個別的輔導(dǎo)，但對工作任務(wù)的完成，教師不能包辦代替，一定要讓學(xué)生獨立完成。具體指導(dǎo)過程中，教師可以采取各種不同的方法進(jìn)行，集體輔導(dǎo)式、個別答疑式、技能示范式、問題引導(dǎo)式、小組討論式等等。同時，教師可以建議學(xué)生換位思考，也就是要求學(xué)生不要把自己當(dāng)成學(xué)生，要把自己看作是已經(jīng)工作了的電路設(shè)計者，完不成設(shè)計任務(wù)就得丟飯碗，這樣就可以增強憂患意識，不斷給自己加壓，提高其學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)上動

16、力充足。（二）教學(xué)方法與手段 1、教學(xué)方法：針對學(xué)生的實際情況和課程的特點，為了更好的讓學(xué)生易理解接受課程知識，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們采用了下面的教、學(xué)方法。在教法上：以引導(dǎo)、指導(dǎo)為主。項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動。針對高職學(xué)生喜歡動手這一特點，一體化教學(xué)圍繞實踐中的各個項目展開，通過項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成項目中每一個任務(wù)。在教學(xué)法發(fā)上，主要采用項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中教師的作用是啟發(fā)、引導(dǎo)，不是直接給出結(jié)論。如數(shù)字鐘的設(shè)計與制作項目，不是由教師講解數(shù)字鐘如何設(shè)計，而是要通過一系列的任務(wù)驅(qū)動由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的全過程。項目的標(biāo)題非

17、常清楚地告訴學(xué)生本項目要做什么，體現(xiàn)了項目的引導(dǎo)作用，學(xué)生對此也有充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，但究竟如何開始設(shè)計、從何處著手設(shè)計、設(shè)計需要哪些知識？ 學(xué)生可能會茫然。為此，教師需要向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生著手設(shè)計工作。數(shù)字鐘是怎樣工作的？有哪些功能部分？采用什么樣的設(shè)計方案能實現(xiàn)這些功能？將問題逐漸深入，引導(dǎo)學(xué)生想去做。啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)主要用于學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到困難時。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師不能直接將答案告訴學(xué)生，或者說教師不能直接將問題解決，如果這樣學(xué)生沒有經(jīng)過深入思考就得到答案，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神是不利的。為此，教師要給予耐心的啟發(fā)，要根據(jù)學(xué)生已有的知識，啟發(fā)他去思考目前的問題。評價導(dǎo)向式教

18、學(xué)。一體化教學(xué)的評價注重過程評價，也就是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識技能掌握情況進(jìn)行實時測試，督促學(xué)生學(xué)好每一個項目涉及到的每一個問題。為達(dá)次目的，在進(jìn)行項目學(xué)習(xí)時，將考核內(nèi)容也一一向?qū)W生進(jìn)行交待，學(xué)生通過考核內(nèi)容可了解自己應(yīng)該做什么？學(xué)什么？因而起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)的作用。在學(xué)法上：以探究式自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)做一體。通過做，找問題，針對問題找方法。學(xué)生在進(jìn)行每一個項目的操作過程中，都要通過做項目而思考問題，在針對問題進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)。這種做中學(xué)的一體化教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，他們在解決問題中感受到了自己的價值，體驗了快樂，積累了經(jīng)驗。問題研討。一體化教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到諸多實踐問題及理論問

19、題，許多問題需要學(xué)生自己設(shè)法解決，對有困難的問題，我們要求采用問題研討的方式在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行研討，學(xué)生通過查找資料，交換觀點，尋求解決問題的辦法。2、教學(xué)手段：（1）多媒體教學(xué)電腦為教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的條件。教學(xué)過程中通過電腦的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可進(jìn)行各類動畫演示、可播放生產(chǎn)現(xiàn)場的有關(guān)資料，可進(jìn)行各種操作的集體示范；同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、檢查學(xué)生的操作、布置遞交作業(yè)等等。使得教師授課的過程完全可以一對一進(jìn)行施教，教師的信息送達(dá)可任意，學(xué)生也可隨時向教師提問。任何學(xué)生的設(shè)計方案，均可以向全班同學(xué)演示。教師可以隨時隨地抽查任何學(xué)生的操作情況，并可以直接給予指導(dǎo)。（2）實物教

20、學(xué)教師可以通過在實訓(xùn)室實際操作演示，直接手把手的授技能于學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，猶如置身于工程現(xiàn)場的開發(fā)環(huán)境中，學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)效率也很高。（3）虛擬教學(xué)借助EWB（虛擬電子工作臺），學(xué)生可以直接看到電路工作情況，檢查自己電路系統(tǒng)設(shè)計的優(yōu)劣。虛擬環(huán)境不怕設(shè)計出錯，不用擔(dān)心設(shè)備故障，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和動力。五、考核與評價一體化教學(xué)的過程是一個開放式的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實踐性和職業(yè)性都很強。考核內(nèi)容僅就技能和知識是不夠完整的，具體操作中，我們是針對每一個項目進(jìn)行考核的，項目不同考核的內(nèi)容就有區(qū)別，但都包括三個方面的內(nèi)容：項目能力、有關(guān)知識、素質(zhì)要求。比如項目

21、2多功能數(shù)字鐘的設(shè)計與制作的考核內(nèi)容見下表：主項目及配分序號子項目配分（總分100）項目能力621會查閱數(shù)字集成電子器件手冊選用器件52能正確使用常用數(shù)字電子儀器儀表、設(shè)備工具53會閱讀數(shù)字電路原理圖，能分析整機(jī)數(shù)字邏輯電路54能閱讀和書寫電子產(chǎn)品說明書55會設(shè)計和制作秒脈沖信號發(fā)生器和音頻信號發(fā)生器96會設(shè)計和制作七段數(shù)碼譯碼顯示電路87會設(shè)計集成60進(jìn)制和24進(jìn)制計數(shù)器88會設(shè)計時間校準(zhǔn)電路89會進(jìn)行系統(tǒng)綜合調(diào)試，并能進(jìn)行簡單的故障檢修8有關(guān)知識3010門電路的功能及使用511顯示譯碼器功能及使用512數(shù)據(jù)選擇器的功能及使用513數(shù)值比較器的功能及使用514矩形波發(fā)生器的功能及使用515計數(shù)器的功能及使用5素質(zhì)要求916工作態(tài)度317紀(jì)律、出勤318團(tuán)隊精神3為了保證每個學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)要求，我們的考核主要采取了三種形式，即學(xué)習(xí)小組考核、指導(dǎo)教師考核和期末閉卷考核。學(xué)習(xí)小組考核時最基本的考核單位，由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)，班長和