貓說課稿參考范文

1、貓說課稿參考范文一、教材分析、貓是人教版初中語文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識對人和自然關系的思考而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來意境深遠給人留下深深的思考學習這篇散文不僅可以引起學生感情上的共鳴深入體驗人與動物間的摯愛真情而且能讓學生領略到散文的語言美作者細膩的描繪和樸素的文采2 、學習目標和重點、難點的確立初中語文新課程標準要求 “要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”結合本單元特點我把本節(jié)課的學

2、習目標定為：整體感知課文內(nèi)容體會作者思想感情合作探究學習嚴于律己公正待人接物之性情重點放在引導學生體會作者思想感情上難點放在培養(yǎng)學生實事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質(zhì)上、學情分析本文故事性強情節(jié)較簡單跌宕起伏三起三落容易調(diào)動學生的學習積極性七年級學生的思想認識水平與生活非常接近這都為本文學習創(chuàng)造了良好的條件本文所表現(xiàn)的思想感情是學習的重點應該讓學生多談自己的看法二、說教法依據(jù)新課程標準理念本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：1 、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的內(nèi)涵只有在教學中指導學生反復讀才能體會課文中包含的復雜感情2 、復述法：利用課文中的關鍵詞指

3、導學生用自己的語言復述課文讓學生在復述中加入自己的感情從而引起學生的共鳴3 、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧自主學習、合作探究共同分享合作的樂趣感受成功的喜悅4 、情景設置法： 在本節(jié)課充分利用課件及音樂創(chuàng)設情景使學生很自然的融入到課文的意境中去思想產(chǎn)生共鳴三、說學法對于學生最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理我認為過程遠比結果更有價值這恰恰體現(xiàn)葉老的 “教是為了不教”的目標本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神即在學生的學習中注重知識與能力、過程與方法情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展學法具體如下 :、朗讀法：指導學生反復朗讀從中體會課文所蘊含的思想感情、討論法：引導學

4、生積極參與合作探究、勾勾畫畫圈圈點點法：讓學生勤動筆墨積極讀書4 、自主、合作、探究學習方式的培養(yǎng)：這種新的學習理念貫穿于教學的始終使之得到不斷地強化和訓練四、說教學過程（一）、激情導入：用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片激發(fā)學生興趣很多同學家里都養(yǎng)了小動物這些小動物帶給了我們無限的樂趣正如有的同學說的“生活因小動物而精彩” 今天讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲（二）、多媒體出示學習目標（小小羅盤導引學習方向）整體感知課文內(nèi)容體會作者思想感情合作探究學習嚴于律己公正待人接物之性情（三）、整體感知課文內(nèi)容體會文章的思想感情學生自由朗讀課文采用圈圈點點勾勾畫畫法思

5、考多媒體出示的問題：1 、三只貓來源、性格、樣子、結局相同作者所表達的感情呢2 、文中三只貓著墨不同作者重點寫了只貓這只貓生活怎樣作者怎樣描寫它的可厭（來的可憐、活的可憐、去的可憐）（學生通過讀和圈點勾劃對課文有了整體的感知為教學奠定了堅實的基礎）（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：1 、第二只貓丟后作者寫道： “自此我家好久不養(yǎng)貓”第三只貓死后作者寫道： “自此我家永不養(yǎng)貓”試體會這兩句話的思想感情有什么不同（此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生對文本領悟能力激發(fā)學生勇于探索大膽創(chuàng)新的科學精神）2 、為什么說“我的良心受傷了” （因為我犯下了無法補救的過失它就像針一樣時時刺痛著我的心）3 、我們應該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤（五）、拓展延伸人難免犯錯誤不管是有意的還是無心的或多或少都會給別人帶來傷害你有類似的經(jīng)歷和大伙說一說（這一環(huán)節(jié)設置的目的時讓學生把學習和生活有機的結合起來同時鍛煉學生的表達能力更好的理解課文內(nèi)涵達到思想教育的目的）（六）、結全文升華感情讓學生談談本節(jié)課的收獲老師予以肯定和補充感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了他留給我們的思索是無