藍(lán)色的樹葉教案

1、藍(lán)色的樹葉教案（人教版二年級語文上冊）共2課時(shí)1認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。?教學(xué)重點(diǎn)?正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。?教學(xué)難點(diǎn)?懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。?教學(xué)過程?第一課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)?1認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。?教學(xué)過程?一、啟發(fā)導(dǎo)入（一）出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。（出示：畫著綠樹葉的圖片）這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?（學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。）（二）出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。教師：看到這片樹葉你

2、有什么問題要問嗎?（學(xué)生有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的?）對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉好不好?二、初讀課文（一）那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧!（二）大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?（教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星）（三）大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。（四）那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧，不會的你也

3、一定會有好辦法解決的，是嗎?（五）我想考考你們，同意嗎?1指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。（讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tU?！跋鳌币彩嵌嘁糇?，在本課讀Xiaoo）2教師出示會認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。3課件演示摘蘋果游戲，識記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺4課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅5同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎?(1) 這四個(gè)字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。(2) 指導(dǎo)

4、書寫。 認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。 教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。 教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。三、再讀課文(一) 用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會是藍(lán)色的了嗎?（二）反復(fù)練

5、習(xí)讀課文，體會人物的對話語氣。第二課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)?1正確、流利、有感情地朗讀課文。2進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。3通過課文中林園園認(rèn)識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。?教學(xué)過程?一、復(fù)習(xí)詞語（一）出示生字卡片，開火車讀生字。（二）出示詞語，學(xué)生自由讀，記憶生字。美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭（三）聽寫本課要求會寫的生字，互相訂正。二、朗讀感悟（一）讀悟第1自然段。1自由讀，讀流利，體會語氣。2指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)長句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山(2)指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(

6、先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)(二)讀悟第2至4自然段。1自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。2指導(dǎo)讀第一次對話。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(2)指名讀，師生給予評價(jià)。(3) 教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。(4) 學(xué)生模仿練讀，分角色讀。 用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對話。 檢查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 教師引讀李麗與林園園的對話。 分解色讀24自然段。(三) 讀悟第5自然段。1讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了？3說說議議：你們想對林園園說什么?三、拓展活動(dòng)（