英語教材分析

1、六年級英語第七冊第十模塊單元一教材分析楊靜一、分析教材、學情：本模塊以大明在圖書館的見聞為主題，要求學生能夠根據(jù)指令做事，以及制止他人做某事等。在復習鞏固祈使句的基礎上，繼續(xù)擴展學習使用祈使句發(fā)出指令或要求；能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行指令，培養(yǎng)學生的綜合能力。本單元的性質(zhì)是新語言的呈現(xiàn)和訓練，學習任務是：Donttalkinthelibrary.Pleasestandinline.需掌握以下詞匯：hurry,rule,librarycard,line,inline,CD等。學生在過去三年都學習過祈使句，對祈使句的語用功能和句子結構已有所了解。二、確定教學目標按照課程標準的理念，我們在進行課堂教學設

2、計時，首先要確定科學的、可操作的、具體的教學目標，它是教師專業(yè)活動的靈魂，是每節(jié)課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。在確定一單元的教學目標時，要考慮全面，既從整模塊的教學內(nèi)容出發(fā)，又從學生實際出發(fā)，要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合，當然，每單元教學目標的側重點會有所不同，有的可以明顯體現(xiàn)出三維目標，有的卻只能重點體現(xiàn)其中的兩項目標，大家不必生搬硬套，陷入目標八股化。大家確定目標時還應注意：教學目標欠缺不好，但如果制定多了，猶如天女散花一樣多而散，也不好，多個目標就等于沒有目標，其結果，必定是東一下，西一下，什么都沒學到。綜上所述，本單元的教學目標制定如下：1、教

3、學知識目標：1）能聽懂、會說并能熟練使用單詞hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline2）能聽懂、會說并能熟練使用句子Don'ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構。2、教學能力目標：1）能夠根據(jù)指令做事。2）能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。3）能夠初步運用語言做事（聽說讀寫）。3、情感態(tài)度目標：1）養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習慣，培養(yǎng)好公民的素質(zhì)。2）能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結協(xié)作，獲取成功體驗。從以上這些目標的陳述，大家一定可以發(fā)現(xiàn)

4、，陳述目標時的行為主體必須是學生而不是老師，因為判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成教學任務。三、處理教學內(nèi)容我們都知道，教材內(nèi)容并不等于教學內(nèi)容。所謂教材處理，就是解決“教什么”“選什么”“教什么最好”“采取什么樣的呈現(xiàn)方式”的問題。就是教師根據(jù)教學目標和學生實際，對課程資源進行某種開發(fā)，對教材進行增刪、重組和包裝的藝術處理過程，以增強教材的情趣性、生活性，降低教材難度，使教學內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學功能得以充分實現(xiàn)。根據(jù)本課的教學目標和學生實際，確定本課的學習任務為認知目標的3項內(nèi)容，采用任務教學法教學，運用任務可設計為：1）全班同學一起制定

5、一份英文班規(guī)；2）收集自己在公共場合看到的各種標志和規(guī)定，并試著把它們譯成英文；3）試著給學校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。4）爭當班級行為規(guī)范管理員。根據(jù)本班學生興趣，選擇任務3為本課的運用任務。因本課是以大明在圖書館的見聞為主題，所以增加世界各地著名圖書館的歷史及趣聞等背景知識。增加brainstorm的游戲做為熱身活動，既活躍氣氛，又激活學生已有的舊知識，為新知識的學習做好鋪墊?？沙浞掷媒虒Wvcd錄音帶，學生用書，活動用書，教師用書，單詞卡片，學生資源、校園資源，社區(qū)公共資源等。四、組織教學形式在組織教學形式時，應考慮以下幾點：1）關注學生

6、的學。即從學的角度想問題，根據(jù)學生的興趣、愛好、個性設計課堂教學。關注學生的知識背景和經(jīng)驗來設計教學，注意因材施教。2）教學方式多樣化。這一點老師們都已做得很好，我就不再展開。3）開展自主合作探究活動。4）以問題為中心，建立“問題情境共同探究合作交流實踐應用”的教學結構，這一點建議用在對語法知識的感悟、歸納環(huán)節(jié)。5）營造民主和諧的氣氛。記住，天才只能在自由的空氣里自由呼吸。最后，甚至還要考慮預設方案被打亂要怎么辦。五、預設教案教學程序：1）熱身復習A、全班朗誦表演上節(jié)課學過的韻律詩。B、用“brainstorm”的方式復習學過的動詞，說并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。2

7、）任務呈現(xiàn)與課文導入A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，引導學生說出“Pleaselistentotheteacher!Don'trunonthestairs!”之類的祈使句，教師板書在黑板上。B、詢問學生還知道學校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場合的規(guī)章制度，引導學生盡量用英語表達。C、詢問學生圖書館會有哪些規(guī)章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的規(guī)章制度的。學完后，大家要試著給學校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。3）課文學習A、通過教學VCD整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求學生理解課文大意，B、看書聽錄音。要求找出帶有“

8、Please”和”Dont”的句子，并試著說出來。教師板書。C、再看書聽錄音，要求學生總結“LibraryRules”，教師將板書補充完整。D教師針對課文內(nèi)容進行提問，從而引出hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline的學習。E、進行詞匯的拼讀、書寫、口頭運用訓練。F、讀板書的句子。加以總結，讓學生明確“Please”和”Dont”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結構并在情境中加以口頭鞏固。G看SB活動2的圖，讓學生試著根據(jù)插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。H、完成ABE1的書寫任務。I、以小組為單位表演對話，評出“最佳表演小組”。J、全班完成SB活動3,執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進行淘