讓人物描寫生動起來(教案)

1、讓人物描寫生動起來一、導入同學們，這節(jié)課，我們先來一起看一幅圖，說說這兩棵樹各有什么特點？（一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹；一棵枝繁葉茂、生機勃勃的大樹）其實，我們寫的文章就如這兩棵樹。如果只運用記敘，呈現(xiàn)在人們面前的只是一個大體的輪廓，像一棵不形象、不生動的枯樹；如果運用生動的描寫，就完全可以使文章顯得生動活潑、有文采。由此可見，描寫在寫作中起著舉足輕重的作用。今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法生動的描寫。描寫包括人物描寫和景物描寫。時間關系，這節(jié)課我們只對人物描寫做一些探討。二、說一說1首先，請同學們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內容。這是美國著名影片音樂之聲的一個片段，誰能用

2、一句話來概括這段影片的內容？剛才同學們是（從不同的角度）概括了錄像內容。而在寫作中，我們除了要具有這樣一種概括能力，還需具備一種重要的能力，那就是用文字把生活的真實情景描述出來。2老師這里，有兩段文字都是對剛才錄像畫面情景的介紹，請同學們比較一下，說說各有什么特點？投影文字（一）：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。投影文字（二）：父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著

3、父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵，煞有介事地糾正著孩子的動作請同學們用自己喜歡的方式閱讀以上兩段文字，如果有同學看不清楚，可直接看學案。比較一下這兩段文字各有什么特點？文段（一）文字比較概括，但不具體；運用了記敘的表達方式，比較準確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細致、形象、從而生動。同學們的評價很準確。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的表達方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達方式

4、，而第二段用了生動的描寫。3那么，第二段人物描寫的生動性具體體現(xiàn)在哪些方面？請大家用圈點勾畫的方法在你的學案上將體現(xiàn)人物生動性的地方標示出來。小組合作討論。用詞恰當、準確。例如：“慌張、惶恐”就準確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。文中運用了恰當的修辭方法。三處運用了比喻的修辭：a行動迅捷如同聽到了警報；b儼然凱旋的士兵；c如同一位將軍檢閱自己的士兵。抓住了人物的特征。父親：非常嚴厲；孩子：規(guī)距、木偶式的。文中有些細節(jié)描寫非常突出。例如：父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這一細

5、小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。二、議一議既然描寫在我們的作文中起著如此重要的作用，我們如果能掌握人物描寫的技巧，豈不是可以成為作文高手？請大家回憶剛才我們的分析，歸納一下人物描寫的技巧，我們要從哪些方面著力對人物進行刻畫呢？投影：抓住特征用詞準確突出細節(jié)善用修辭三、改一改那我們在寫作中運用的情況如何呢？這里有一位學生的習作，寫的是一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。請大家來運用人物描寫的技巧修改下面一段文字。我走進了辦公室，迎面正碰上王老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“王老師”，王老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。四、練一練看來同學們

6、已學會了運用人物描寫的技巧，我們再來嘗試著練習一下。請大家再來看一段電影片段：音樂之聲中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動的場面，看完后用所掌握的人物描寫技巧，再現(xiàn)畫面情景。第一遍第二遍：因為這是英文電影，也許大家看起來有一點難度，我們再來看一遍。再看第二遍的時候，同學們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態(tài)、細節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著直接的聯(lián)系。西方的女性比較活潑、開朗、大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時要注意抓住人物特征。下面我給大家提供一些詞語，同學們再看一遍，要盡量地把我給的詞語用上。投影：彈奏歌唱

7、翩翩起舞歡呼雀躍手舞足蹈輕撫沉思陶醉姿態(tài)各異仰面朝天匍匐蹭載歌載舞沉浸連綿起伏碧綠稚氣師生一起評議出優(yōu)秀片斷：同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。電影的內容是可以重復播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學會細致的觀察，用敏銳的洞察力去捕捉生活中每一個瞬間的美，并用生動形象的語言文字去描繪我們多姿多彩的生活。布置作業(yè)：請同學們用心捕捉家庭生活中某一個精彩瞬間，運用人物描寫的技巧，再現(xiàn)這一精彩瞬間，不少于80個字。投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強

8、的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？學生讀，然后討論師生一起作答：投影（四）寫得更好些。因為他運用了描寫的手法：用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。細節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風，一切是那么美好，那么和諧?。‖旣悑I小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她彈起了吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當歌曲結束時，孩子們如釋重負般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風景如畫的大自然的懷抱。請同學們結合前面講的四點要領評一評。（1）修