認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量

1、認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量。數(shù)學(xué)書(shū)第3頁(yè)例2和練習(xí)1的1-3題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。四、教學(xué)難點(diǎn)：能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體五、教具準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等六、教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)引入設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于測(cè)量工具不一樣，物體長(zhǎng)短難以說(shuō)清楚，同時(shí)給我們帶來(lái)了測(cè)量的不便。1

2、、教師出示兩枝長(zhǎng)短不同的鉛筆。提問(wèn)：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)？哪枝短？學(xué)生回答后老師總結(jié)一下：物體有長(zhǎng)有短。2、教師接著出示課本圖（幻燈機(jī)出示）提問(wèn)：圖中出示的數(shù)學(xué)課本短邊與鉛筆盒長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)嗎？學(xué)生分組進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生用手中的學(xué)具去比一比、看一看，很快得出：數(shù)學(xué)課本短邊有5個(gè)回形針那么長(zhǎng)，鉛筆盒長(zhǎng)邊有5把小刀那么長(zhǎng)。3、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，對(duì)尺子上的刻度作了統(tǒng)一的規(guī)定，量較短的物體如：粉筆、小刀、文具盒、鉛筆等的長(zhǎng)度時(shí)可以用厘米作單位，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題“認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量”）（二）操作活動(dòng)，建立表象設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步建立1厘米的長(zhǎng)

3、度表象，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。一、認(rèn)識(shí)厘米1、課件出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：師：請(qǐng)大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師課件演示，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。）（1）、在尺子上有很多數(shù)。（課件在尺子上出示0、1、2、3等數(shù)）師：有數(shù)。你們按順序自由地讀一讀。（2）、尺子最左端的數(shù)是幾？（是0）。師：0咱們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什么？（生思考回答）。0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字，叫0刻度。（課件閃爍0刻度并板書(shū)）（3）你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（尺子上還有很多線，有的長(zhǎng)有的短

4、。尺子上還有字母“cm”）。師：“cm就表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，今天咱們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。（板書(shū)課題）2、建立1厘米的空間觀念（1）感受1厘米的長(zhǎng)度。師：（出示課件一厘米的正方形）你們看，正方形的邊是多長(zhǎng)？學(xué)生們交流師引：同學(xué)們，尺子上0刻度到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米。那你知道小正方形的邊多長(zhǎng)。（學(xué)生說(shuō)方法）師：請(qǐng)你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗(yàn)證。師：你們?cè)倏纯?，尺子上還有哪段也是1厘米長(zhǎng)呢？學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子上每一大格都是1厘米長(zhǎng)。每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后來(lái)認(rèn)識(shí)。（2）身邊的1厘米。師：剛才，我們了解了1厘米是多長(zhǎng)，下

5、面我們找一找，比一比，在我們身邊，或在我們身上，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)：小紙條的短邊長(zhǎng)是1厘米。圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米。小方塊每邊條的長(zhǎng)是1厘米（全體驗(yàn)證小方塊每條邊是不是1厘米長(zhǎng)）。手指的寬約是1厘米（全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1厘米，之后匯報(bào)，投影反饋。）。3、鞏固1厘米的表象。師：用手比畫(huà)一下，1厘米是多長(zhǎng)呢？（學(xué)生比畫(huà)出1厘米的長(zhǎng)度）師：互相看一看。記住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)呀？（生閉眼想像）4、認(rèn)識(shí)幾厘米師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢？（出示課件2厘米紙條）們看，這一段是幾厘米長(zhǎng)？學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)度，并說(shuō)認(rèn)得方法。師

6、：（出示課件4個(gè)1厘米小正方形）那4個(gè)1厘米是多長(zhǎng)？學(xué)生說(shuō)方法。師：你們能在尺子上指出6厘米長(zhǎng)的一段嗎？（生指出后匯報(bào)是怎么指的）二、用厘米量設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。過(guò)先估計(jì)再測(cè)量，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，同時(shí)也提高了估測(cè)能力。1、估幾厘米師：請(qǐng)你們把藍(lán)紙條舉起來(lái)。咱們先估計(jì)一下，它大約是幾厘米長(zhǎng)？2、量幾厘米師：究竟是幾厘米長(zhǎng)呢？咱們用尺子來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生試著用尺子進(jìn)行測(cè)量，量好了的可互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。）師：請(qǐng)

7、大家看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，然后在括號(hào)內(nèi)填數(shù)字。（三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。讓學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面探究解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。4、深化練習(xí)。你們還想測(cè)量什么？讓學(xué)生把沒(méi)有測(cè)量的物體拿出來(lái)。（分小組進(jìn)行）小組討論，根據(jù)本組要測(cè)量的對(duì)象，怎樣測(cè)量？小組討論后動(dòng)手測(cè)量。匯報(bào)。5、開(kāi)放練習(xí)。出示一張學(xué)生成績(jī)通知單，提出問(wèn)題，要印50張成績(jī)通知單，請(qǐng)你去購(gòu)買(mǎi)白紙。怎么辦，小組討論，全班匯報(bào)。用估計(jì)方法，估計(jì)要買(mǎi)的白紙的長(zhǎng)和寬。用測(cè)量工具量出白紙的長(zhǎng)和寬。用手指比一比。用眼估計(jì)。（四）課堂總結(jié)。1、設(shè)計(jì)意圖：課堂結(jié)束之際，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)知識(shí)起到概括的效果，再一次讓學(xué)生清晰地對(duì)知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)。2、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？3、教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度厘米，知道了1厘米有多長(zhǎng)，4