我的教育故事

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信賴、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是不夠的。在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，只有在教育過程中，學(xué)會(huì)信賴、鼓勵(lì)和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處，下面是我教學(xué)中的一個(gè)事例。2006年我通過自己的努力來到青楊中學(xué)工作，當(dāng)時(shí)的我心里充滿了激動(dòng)，覺得這是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的時(shí)候，對(duì)未來充滿了期待和憧憬。一開始的幾年，因?yàn)閯倕⒓庸ぷ鳎椭皇菂⑴c教育教學(xué)工作，后來

2、慢慢的成長(zhǎng)起來，學(xué)校就給機(jī)會(huì)當(dāng)了班主任，2008年接管七年級(jí)新生，當(dāng)時(shí)在這個(gè)班上課有幾個(gè)讓我頭疼的孩子，每每進(jìn)教室，這幾個(gè)學(xué)生總在教室嘻哈打鬧遲遲回不到自己的座位，由于這幾個(gè)人，弄得教室一片嘈雜聲。上課的時(shí)候不但不認(rèn)真聽講還找其他學(xué)生講話，導(dǎo)致好多任課老師都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于這幾個(gè)不聽話的學(xué)生每堂課后我都會(huì)弄到辦公室進(jìn)行教育：批評(píng)、背書、寫檢討、談話等，我使盡了渾身解數(shù)，可一個(gè)月過去了，情況沒有多大改變。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。有句話說得很好，“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定

3、成敗”。就在我百思不得其解的時(shí)候，于是，我從細(xì)節(jié)入手，我發(fā)現(xiàn)班上紀(jì)律不好主要是那幾個(gè)愛隨意講話的同學(xué)在搗鬼，有一個(gè)男同學(xué)（他也屬于那種愛隨意講話）在班上特別具有號(hào)召力，于是我決定從他入手，為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高他的學(xué)習(xí)興趣，我每次上課在學(xué)單詞時(shí)，我都會(huì)走到他身邊，他的發(fā)音很不錯(cuò)，很有語感，他不會(huì)讀時(shí)我會(huì)親自給他提示，有時(shí)在他又想開小差的時(shí)候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，慢慢的我就讓他把能讀出來的單詞讓他讀，讓他找到一點(diǎn)自信和成就感等，他能順當(dāng)?shù)淖x完單詞同學(xué)都感到很吃驚，給與鼓勵(lì)的掌聲，這時(shí)我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興？感激？總之非常復(fù)雜，據(jù)同學(xué)們說，小學(xué)的時(shí)候老師很少提

4、問他，就因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋。后來我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，于是我借此機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前還宣布讓他承擔(dān)英語聽寫、領(lǐng)讀單詞的任務(wù)。沒想到，以后上課，他積極學(xué)習(xí)單詞，上課朗讀單詞很自信，大聲朗讀，同時(shí)還會(huì)幫我管住那些愛開小差的同學(xué)。我有點(diǎn)驚訝，沒想到他會(huì)有這樣的變化，于是我就想，這個(gè)學(xué)生不是不可救藥的！我應(yīng)該對(duì)他充滿信心，在我的尊重、表揚(yáng)以及激勵(lì)下，他各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，期末考試成績(jī)上升很多，現(xiàn)在這位同學(xué)已是許多后進(jìn)生羨慕的對(duì)象了！于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)和尊重每一個(gè)學(xué)生而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績(jī)不

5、好的學(xué)生，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。通過這件事讓我明白一個(gè)道理：信賴，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生就是愛學(xué)生，作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生現(xiàn)在正處于青春期，叛逆而敏感，需要我們用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)生時(shí)，我們決不能簡(jiǎn)單的壓制他們，用紀(jì)律制度去逼他們就范，這樣，學(xué)生往往會(huì)忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈、甚至憤怒。作為教師，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。在以后的教育中我可能還會(huì)遇到更多的難題，但是作為教師的我還是要繼續(xù)堅(jiān)持用