大學(xué)英語課程發(fā)展實(shí)施方案

1、大學(xué)英語課程發(fā)展實(shí)施方案一、總體目標(biāo)以教育部頒發(fā)的大學(xué)英語課程教學(xué)要求為依據(jù)，結(jié)合我校大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，積極開發(fā)校本教學(xué)資源，完善大學(xué)英語教學(xué)體系，通過對(duì)大學(xué)英語教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系的改革和完善，整體推進(jìn)我校大學(xué)英語課程發(fā)展，提高大學(xué)英語教學(xué)成效。1 .學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說交際為中心，同時(shí)輔以學(xué)術(shù)專業(yè)英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，拓寬國(guó)際視野，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。2 .學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理目標(biāo)：以學(xué)生為中心，通過多模態(tài)的教學(xué)

2、方式、多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)、多樣性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等手段促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效能管理，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理。3 .教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革目標(biāo)：在大學(xué)英語課程教學(xué)要求確定的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程及教學(xué)資源，分步驟推廣學(xué)術(shù)英語教學(xué)內(nèi)容的融入；根本上轉(zhuǎn)變目前課堂教學(xué)以講解和教授為主要形態(tài)，建立以學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)任務(wù)監(jiān)控、自主學(xué)習(xí)效能評(píng)價(jià)為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)形態(tài)，提高課堂教學(xué)成效。4 .學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系建設(shè)目標(biāo)：建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效能管理。5 .大學(xué)英語教學(xué)體系及環(huán)境平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：建立綜合英語課程、學(xué)術(shù)英語教學(xué)內(nèi)容、拓

3、展英語課程、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)構(gòu)成的多元化、多層次的大學(xué)英語教學(xué)體系。6 .大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：建立由大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)平臺(tái)、卓越學(xué)生英語素質(zhì)拓展活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)成的大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境平臺(tái)。7 .大學(xué)英語教學(xué)研究與質(zhì)量工程建設(shè)目標(biāo)：圍繞以上大學(xué)英語課程體系改革、教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革等主要建設(shè)任務(wù)，開展教學(xué)研究與質(zhì)量工程建設(shè)，努力獲批省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)及省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。8 .大學(xué)英語師資發(fā)展目標(biāo)：建立一支專業(yè)水平高、善于指導(dǎo)監(jiān)控評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程、懂得外語教學(xué)理論和語言習(xí)得機(jī)制、熟練高效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、了解所任教學(xué)生專業(yè)基本知識(shí)

4、及相關(guān)的學(xué)術(shù)專業(yè)英語表達(dá)、有較強(qiáng)教研能力的大學(xué)英語教師隊(duì)伍。大學(xué)英語師資結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，中青年骨干教師整體教學(xué)教研能力明顯提高。二、實(shí)施內(nèi)容（一）大學(xué)英語課程教學(xué)體系建設(shè)逐步建立由綜合英語課程、學(xué)術(shù)英語教學(xué)內(nèi)容、拓展英語課程、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)構(gòu)成的大學(xué)英語教學(xué)體系，完善豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。構(gòu)建多元化、多層次的課程（教學(xué)內(nèi)容）結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說交際能力，通用學(xué)術(shù)英語閱讀與表達(dá)能力，拓展學(xué)生人文素質(zhì)和國(guó)際視野。1、綜合英語課程即大學(xué)英語IVI:結(jié)合多元化的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說交際能力。2、學(xué)術(shù)英語教學(xué)內(nèi)容融入在大學(xué)英語課程第

5、二學(xué)年中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)英語閱讀與表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，任課教師同時(shí)兼顧所任教專業(yè)基礎(chǔ)英語知識(shí)及表達(dá)。3、拓展英語課程建立以英語素質(zhì)拓展、學(xué)術(shù)英語表達(dá)能力及英語技能提升為目標(biāo)的拓展英語課程體系，納入學(xué)校公選課體系，學(xué)生自主選課，旨在拓展學(xué)生人文素質(zhì)和國(guó)際視野，或者適應(yīng)英語水平較高學(xué)生提升英語綜合素質(zhì)的需求。4、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（二）大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)1、自主開發(fā)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并投入教學(xué)應(yīng)用，滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄等基本功能要求；建設(shè)期間，繼續(xù)調(diào)研論證并購置教學(xué)軟件，進(jìn)一步完善豐

6、富大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，推廣網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。2、建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程資源庫以開發(fā)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托，不斷豐富更新大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程資源，提供網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源。3、構(gòu)建大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)平臺(tái)根據(jù)大學(xué)英語課程進(jìn)展，結(jié)合學(xué)生英語階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展形式多樣的英語第二課堂活動(dòng)，建立大學(xué)英語第二課堂體系，搭建課后英語實(shí)踐平臺(tái)，活躍校園英語學(xué)習(xí)氣氛。將英語朗誦、英語詞匯大賽、英語演講比賽、英語辯論比賽、英語文化背景大賽、全國(guó)大學(xué)英語競(jìng)賽等比賽活動(dòng)按照課程進(jìn)展，階段性地安排在大學(xué)英語課程I-IV學(xué)期中，常態(tài)化、制度化、項(xiàng)目化地開展大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)新性地開展專業(yè)

7、與英語相結(jié)合的展示活動(dòng)，開展全校性的英語活動(dòng)周等群體性英語課外實(shí)踐活動(dòng)。4、卓越學(xué)生英語素質(zhì)拓展平臺(tái)建立卓越學(xué)生英語素質(zhì)拓展活動(dòng)平臺(tái)，通過組建英語技能訓(xùn)練營(yíng)、英語沙龍等課外英語活動(dòng)組織，為高水平學(xué)生搭建提升平臺(tái)。充分發(fā)揮課外英語活動(dòng)組織中一批優(yōu)秀學(xué)生的潛能，通過系統(tǒng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，常態(tài)化開展指導(dǎo)和訓(xùn)練，創(chuàng)造英語競(jìng)賽好成績(jī)。（三）大學(xué)英語課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系建設(shè)建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，通過多模態(tài)的教學(xué)方式、多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)、多樣性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等手段促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效能管理，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，提高大學(xué)英語教學(xué)成效。評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式包括：1、課堂考勤課堂考勤評(píng)價(jià)包括

8、學(xué)生課堂出勤和聽課態(tài)度兩個(gè)方面。2、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括兩個(gè)部分：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)及句酷網(wǎng)的使用。鑒于大一新生電腦使用受限的情況，在大一階段，教師可以月為單位，在每月初向?qū)W生明確地布置好本月內(nèi)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和句酷網(wǎng)上分別需要完成的包括閱讀、聽力、翻譯、寫作在內(nèi)的總體任務(wù)，后學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)完成所布置的所有任務(wù)內(nèi)容。在大二階段，教師則可常態(tài)化地使用課堂和課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)密切相結(jié)合的方式合理地安排學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以期達(dá)到課外學(xué)習(xí)輔助課堂教學(xué)的效果。最后教師根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)完成的具體情況，給出學(xué)生相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成績(jī)。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)

9、由大外部教研室統(tǒng)一安排，教師可在統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上做適當(dāng)調(diào)整，但總體上應(yīng)基本保持統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)任務(wù)量。教師根據(jù)學(xué)生在以上平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間記錄，同時(shí)評(píng)價(jià)完成質(zhì)量，最后綜合性評(píng)價(jià)學(xué)生該項(xiàng)成績(jī)。3、口語水平評(píng)價(jià)口語水平評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：學(xué)生課堂口語表現(xiàn)及期末口語測(cè)試成績(jī)。課堂表現(xiàn)具體為學(xué)生在課堂問答、課堂口語活動(dòng)等方面所表現(xiàn)出的積極性及語言表達(dá)和交流的能力，任課教師在課堂教學(xué)中注意記錄。期末口語測(cè)試則由任課教師在學(xué)期末預(yù)留2-4學(xué)時(shí)在課堂上獨(dú)立完成，測(cè)試內(nèi)容包括單詞、句子與范文的朗讀?？谡Z練習(xí)材料由大外部統(tǒng)一編寫，教師開學(xué)初布置給學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)期末，教師根據(jù)口語測(cè)試成績(jī)及課堂口語活

10、動(dòng)表現(xiàn)和語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生口語水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)適當(dāng)考慮學(xué)生口語訓(xùn)練的努力程度，適當(dāng)考慮其提高度。口語測(cè)試的目的不是要把學(xué)生的口語成績(jī)放在全年級(jí)大范圍內(nèi)進(jìn)行比較，而是促進(jìn)學(xué)生開口說英語，自覺進(jìn)行口語訓(xùn)練和實(shí)踐，從而得到不同程度的口語水平的提升，所以教師可以根據(jù)學(xué)生口語的實(shí)際水平以及其提高度，學(xué)生優(yōu)、良、中、不合格等不同層次的成績(jī)?cè)u(píng)定及得分。4、期末考試評(píng)價(jià)成立大學(xué)英語期末試題出題組。出題的總體原則是在兼顧試題信度和效度的基礎(chǔ)上，試題的難易程度應(yīng)按照一、二、三、四等四個(gè)等級(jí)實(shí)現(xiàn)等級(jí)梯次，適當(dāng)增加主觀試題比分權(quán)重并將課本中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行合理改編納入到期末測(cè)試中。評(píng)價(jià)體系圖示課程總評(píng)成績(jī)l

11、100%.課堂考勤、10%（課堂出勤，聽課態(tài)度）>/自主學(xué)習(xí)20%（自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、句酷網(wǎng)自主I學(xué)習(xí)）J/口語水平20%（課堂口語活動(dòng)表現(xiàn)及水平，期末口語測(cè)試）期末考試'50%（四）大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革1、革新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與課外自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。充分利用大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程資源，結(jié)合多元化的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，有效開展課堂教學(xué)。改變目前課堂教學(xué)以講解為主的教學(xué)模式，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)任務(wù)監(jiān)控、自主學(xué)習(xí)效能評(píng)價(jià)為主要目標(biāo)。豐富課堂英語教學(xué)組織形式，轉(zhuǎn)向探究式、合作式、展示式等教學(xué)活動(dòng)。2、自主開發(fā)學(xué)術(shù)英語教學(xué)資源，適時(shí)恰當(dāng)融入課程教學(xué)中。調(diào)研

12、論證我校學(xué)術(shù)英語教學(xué)模式和方法的有效性、操作性。結(jié)合我校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)研究設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)英語教學(xué)途徑，加強(qiáng)學(xué)術(shù)英語教學(xué)資源的建設(shè)，科學(xué)有效地開展學(xué)術(shù)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)英語的表達(dá)能力。3、改革學(xué)生課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理。建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主的學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理。以學(xué)生課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系改革促進(jìn)教師教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新，通過多模態(tài)的教學(xué)方式、多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)、多樣性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等手段提高大學(xué)英語教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效能管理。（五）大學(xué)英語教學(xué)研究與質(zhì)量工程建設(shè)圍繞以上大學(xué)英語課程體系改革、教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)

13、內(nèi)容與教學(xué)模式改革等主要建設(shè)任務(wù)，開展教學(xué)研究與質(zhì)量工程建設(shè)。在四年的課程發(fā)展周期內(nèi)，達(dá)到以下目標(biāo)：1、凝練大學(xué)英語教研主題和方向，培育省級(jí)教學(xué)成果，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1-2項(xiàng)；2、組織教育教研課題申報(bào)，獲批省級(jí)及以上教育教研課題8項(xiàng)以上；教研論文數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提高3、開展教學(xué)示范和教學(xué)交流，獲得校級(jí)課堂競(jìng)賽獎(jiǎng)2項(xiàng)，江西省大學(xué)英語教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)1-2項(xiàng)；4、開發(fā)多媒體課件，省級(jí)多媒體課件競(jìng)賽一等或二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)多媒體課件競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；5、加強(qiáng)學(xué)生英語技能競(jìng)賽的組織和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)或以上英語技能競(jìng)賽獲省級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)以上；6、組織教材編寫，主編并正式出版教材1-2部；7、成功申報(bào)大學(xué)英語課程為省級(jí)精品視頻課程或其它針對(duì)大學(xué)英語課程的省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目2項(xiàng)。（六）保障機(jī)制1 .依托大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，總體上設(shè)計(jì)規(guī)劃大學(xué)英語課程發(fā)展途徑和措施，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)英語