學(xué)會寬容第二課時(shí)

1、第二課學(xué)會寬容第二課時(shí)一、教材分析本課是部編版六年級上冊第一單元第二課學(xué)會寬容第二課時(shí)的內(nèi)容，本課通過交流使學(xué)生明白寬容能讓人心胸開闊，從而更加懂得了寬容、善待別人的重要性，并明確寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。二、學(xué)情分析在上一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生明白了美好生活的基礎(chǔ)就來源于寬容，和諧、友善的社會環(huán)境來源于寬容，人們內(nèi)心平和、安定，生活健康、愉快更來源于寬容。因此本課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得寬容在日常交往中的重要性，激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心。行為與習(xí),憤：學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。知識與能力：懂

2、得寬容在日常交往中的重要性。過程與方法：初步學(xué)會寬容他人的基本方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1 .懂得寬容在日常交往中的重要性。2 .初步學(xué)會寬容他人的基本方法。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。五、教學(xué)方式主要采用情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動式教學(xué)法；采用自主探究、合作交流等學(xué)法。六、教學(xué)資源多媒體七、教學(xué)過程（一）課前探究活動1 .收集有關(guān)寬容或包容的故事和話語。2 .回顧自己寬容大度地對待他人的經(jīng)歷。3 .準(zhǔn)備小紙盒、小紙條或愛心卡等。(二)課堂導(dǎo)入活動游戲?qū)耄赫垉晌粚W(xué)生上臺做“二人三足”游戲，其他同學(xué)觀看是否成功，然后全班交流成功或失敗原因。教師：只有相互配

3、合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。(三)課堂教學(xué)活動活動一：寬容的心1 .讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會怎么辦？說說你的想法和做法。答案預(yù)設(shè)：我會想：別人也不是故意的。我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時(shí)，提醒別人注意不踩到我的腳。2 .情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時(shí)的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。(1)小組內(nèi)討論會出現(xiàn)哪幾種情況？并上臺演示出來。反饋預(yù)設(shè)A.兩人怒目而視各自責(zé)怪對方。B.東東責(zé)怪丁丁，丁丁連忙致歉。C.丁丁責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。D.兩人互說抱歉相處和諧。(2)為什么會出現(xiàn)不同的情況？答

4、案預(yù)設(shè)：A中的情況是我們不愿意看到的；B中的丁丁講文明懂禮貌；C中的東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計(jì)較，為人隨和。D中的兩人彼此寬待，和諧美好。3 .在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？提示：有。當(dāng)時(shí)我想：要換位思考，以心換心，合理溝通，解釋清楚就可以了。4 .小結(jié)：通過交流使我們明白寬容能讓我們心胸開闊，使我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過交流使學(xué)生懂得寬容在日常交往中的重要性，會用寬容的心尊重和理解對方，解開彼此的心結(jié)。活動二：游覽“計(jì)較城”1.閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計(jì)較城”會看到什么樣的景象。反饋預(yù)設(shè)：情景一：他們會看

5、到后桌同學(xué)罵前桌同學(xué)，為了報(bào)復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地下。情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)打架傷人事件。2過渡：那么，怎么解決“計(jì)較城”的問題呢？3 .看醫(yī)生，治療心“病”(1)啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。(2)治病方法：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？答案預(yù)設(shè)：假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計(jì)較他人的無心之失，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他，我會這樣想：報(bào)復(fù)不是解決沖突的方法，反而有可能造成

6、更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會想：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯誤的自己。4 .讀教材P16名言，談體會。提示：嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。5 .小結(jié)：從剛才的交流中可以看到同學(xué)們能比較好地運(yùn)用寬容的方法解開他人的困惑，老師更希望每個同學(xué)在平時(shí)的生活中用一顆寬容的心包容他人，隨時(shí)解開自己的心結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過交流讓學(xué)生掌握寬容他人的方法，培養(yǎng)寬以待人的品質(zhì)?；顒尤簩捜莸南薅? .生讀教材P17案例，想一想：(1)案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人

7、格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？答案預(yù)設(shè)：班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。（2）案例2中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。答案預(yù)設(shè)：如果他繼續(xù)玩火，可能會導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會造成周圍居民的財(cái)產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。（3）讀教材P17相關(guān)鏈接，談感悟。2 .拓展活動：“寫紙條傾訴困惑”。（1）在日常生活中我們可能也會有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會時(shí)的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)小盒子里。（2.讀來信悟方法。教師從小紙盒任意抽取一

8、張紙條，然后將這位同學(xué)的困惑講給同學(xué)們，請同學(xué)們都來幫幫他或她。3 .小結(jié)：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。設(shè)計(jì)意圖：通過探究活動使學(xué)生知道寬容的界限，懂得把握寬容的分寸，依法依規(guī)寬容他人，學(xué)會為人處世的方法。（四）課堂總結(jié)活動（包括作業(yè)布置）同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因?yàn)橛辛四愕膶捜?，會化解一段矛盾、消除一場誤會、打開彼此的心結(jié)。讓這棵心愿樹扎根在我們每個人的心中，快樂做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來結(jié)束我們今天的心理之旅。在多媒體展示，學(xué)生深情朗讀：寬容寬容是帆載你在驚濤駭浪中奮勇搏擊寬容是海包容你所有的憂傷與煩惱寬容是橋溝通你與他人心靈的交流寬容是花在多雨季節(jié)送你青山白云作業(yè)：一.我知道1 .寬容能讓我們（）。2 .寬容不是（）地縱容和姑息遷就，而是有（）、有（）的。二.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案